Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Тематическое планирование творческой группы "Экологическая сказка"

Соболева Марина Владимировна Соболева Марина Владимировна
DOC
13
0
Предпросмотр








План работы Творческой группы «Экологическая сказка»






Руководитель:
Участники:












Абакан
Пояснительная записка
Экология - это наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой и между собой. Прямой перевод синтеза греческого "ойкос" и "логос" звучит как "наука о доме". Экология зародилась ещё в XIX веке, основоположником этой науки стал Эрнст Геккель. В последнее время значительно расширилось понимание слова "экология". Сейчас многие трактуют его как "состояние окружающей среды, связанное с негативным влиянием человека на природу".
Поиск путей устойчивого развития современного общества, осознания экологической ответственности выдвигает на первый план важную педагогическую задачу – экологическое образование подрастающего поколения. Экология становится одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человека и природы. Поэтому очень важно уже с раннего возраста формировать у детей понимание того, что человек является жителем не только своей квартиры, НО И ОБЩЕГО ДОМА – ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ.
Маленькому ребёнку интересно всё в окружающем его мире, он радуется солнышку, зелёной траве, щебечущим птицам и т.д. Мир для малыша – прекрасен, важно это чувство прекрасного поддерживать и развивать.
Экология – наука молодая и бурно развивающаяся. При этом окружающий мир постоянно изменяется и развивается, вследствие чего меняется наше отношение к нему, расширяется познание природы человеком, который овладевает новыми подходами во взаимодействии с окружающим миром. Наряду с этим совершенствуются методы и средства экологического воспитания, развития ребёнка. Изменения, происходящие в окружающем мире, ставят человечество в ситуацию не просто проживания, а выживания на планете Земля. За последнее столетие человек вынужден изменить своё потребительское отношение к природе на позитивное взаимодействие с ней.
Программа «РОСИНКА» направлена на развитие у дошкольников положительного отношения к природе, учит их позитивно взаимодействовать с природными объектами. Дошкольный возраст – это период, когда ребёнок выражает своё отношение к окружающему миру с помощью эмоций и чувств. Именно в «РОСИНКЕ» предложено развивать чувственное восприятие ребёнка с помощью таких качеств, как «экологическая эмпатия», «экологическая идентификация», «экологическая рефлексия»:

  • Эмпатия в переводе с греческого означает сопереживание. В психологии эмпатией называют способность постигать эмоциональное состояние другого человека, чувствовать его переживания. Соответственно экологическая эмпатия – это эмоциональное сопереживание природы в целом.

  • Идентификация от лат. identifico — отождествление. Идентификация в философии — установление тождественности неизвестного объекта известному на основании совпадения признаков; опознание. Соответственно экологическая идентификация – это распознание признаков живой и неживой природы, определение неизвестных или мало известных видов на основании совпадения признаков и причисления их, к какому ни будь сообществу (семейству).

  • Рефлексия – это специфическое свойство человеческого мышления, которое выступает механизмом переосмысления содержания сознания и различных видов деятельности человека. Под  экологической   рефлексией  мы понимаем  рефлексию, проявляющуюся как способность человека к познанию и самопознанию, базирующуюся на экологоориентированных умениях с осознанием своего происхождения, своего сосуществования с Природой, в процессе непрерывного образования и самообразования через развитие экологических понятий.

Целью творческой группы является: ознакомление педагогов с экологической программой «Росинка» и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс.


Исходя из цели, мы выделили следующие задачи:


  1. Проанализировать экологическую программу «Росинка».

  2. Познакомить педагогов разных возрастных групп со структурой данной программы.

  3. Разработать примерные рекомендации к проведению непосредственно - образовательной деятельности в разных возрастных группах.

  4. Проконтролировать работу педагогов по внедрению экологической программы «Росинка» в непосредственно-образовательную деятельность.

  5. Проанализировать результаты проведенной работы педагогами по экологической программе.

  6. Подвести итоги работы творческой группы.


Участники творческой группы «Экологическая сказка»:















Тематическое планирование творческой группы

Составление и утверждение плана творческой группы на год работы

Октябрь


2.

Изучение экологической программы «РОСИНКА»

Октябрь


3.

Доклад для педагогов по теме: «Реализация концепции стандартов дошкольного образования через экологическое воспитание»

Ноябрь


4.

Оформление стенда: «Основные направления программы»

Ноябрь


5.

Разработка примерных рекомендаций к проведению непосредственно-образовательной деятельности в разных возрастных группах

Декабрь


6.

Проведение семинара по теме: «Ознакомление педагогов с экологической программой «РОСИНКА»

Декабрь


7.

Показ занятия (для детей 5 – 7 лет)
Тема: «Зимняя сказка»

Январь


8.

Показ занятия (для детей 4 – 5 лет)
Тема: «Эмоции»

Январь


9.

Показ занятия (для детей 3 – 4 лет)
Тема: «Домашние птицы»

Февраль


10.

Контроль за работой педагогов по внедрению экологической программы «Росинка» в непосредственно-образовательную деятельность

Февраль


11.

Подготовка статьи: «Влияние экологических знаний на развитие у детей представлений о природе».


Март


12.

Составление брошюр по теме: «Источники мотивации дошкольников к природоведческой деятельности»

Март


13.

Ознакомление педагогов с примерным перечнем произведений: «Экологическое воспитание детей через чтение художественной литературы»

Апрель


14.

Составление буклета: «Примерные виды деятельности с дошкольниками в повседневной жизни»

Апрель


15.

Подведение итогов работы творческой группы, отчёт о проделанной работе

Май


16.

Составление и утверждение плана работы на следующий учебный год

Май







Сценарий экологической сказки
«Грибная сказка»


Действующие лица:
Ветерок, девочка Окся, Бабушка, Старик -Тундровик.
Грибы: Сыроежка, две Поганки, Мухомор, Боровик.
Сцена 1
Влетает Ветерок.


Ветерок
Я – ветер – ветерок
Дую с севера на восток,
Листья желтые срываю,
Сон осенний навеваю.
Слушай песенку мою,
То листвою я шумлю.
Во и осень наступила,
Листья пожелтели,
Ягоды румянятся
И грибы поспели.
Сказочка осенняя
В ту пору родилась,
Девочка веселая
В Тундру собралась.
Оксей звали девочку,
С нею я знаком.
Вам свою историю
Поведаю о том.


Сцена 2
Сидит Бабушка, вяжет, вбегает девочка.
Окся. Я уже всем рассказала, что мы с тобой идем в тундру за грибами.
Бабушка, а ты все собрала?
Бабушка. Не волнуйся, внученька. Я все приготовила. Ты давай пораньше ложись спать, вставать рано.
Окся укладывается спать.


Тихо, Окся спит.


Бабушка уходит.
Девочке снится сон. Влетает Ветерок.


Ветерок. Окся, вставай, ты со мной поспешайшай.
Ждут в тундре дела.
Не успеем - будет беда.


Девочка вместе с Ветерком убегают.
Звучит марш. Входят грибы. За ними выходит
Старик – Тундровик.
Все садятся на пенечки. Тундровик заводит
диалог с грибами.


Тундровик
Я – Старик – Тундровик,
тундре я охранник,
Грибам и ягодам –
начальник,
Зверям и птицам –
дед родной.
Кто нарушил мой покой?
Чем обязан шуму я?
Зачем позвали вы меня?


Боровик
Я – благородный гриб
Боровик.
К безобразием в тундре
не привык.
Люди в тундру каждый
день идут,
Полные лукошки с грибами
несут.
Пустеют грибные полянки,
Ногами пинают поганки.
Грибы не правильно
собирают,
С корнем нас они срывают!
Топчут грибницу ногами,
Мнут нас они сапогами!



Сыроежка
В мох вчера меня вдавили,
Красоту всю погубили!


Мухомор
Это что! Вот у меня
Погибла вся моя семья.


Ветерок
Подосиновик молчал,
Его никто не замечал.


Тундровик
Мне все понятно.
Конечно, это неприятно,
Что люди так себя ведут.
Дары себе берут
А тундру – матушку не берегут.
Поганка. Терпеть такое не могу!


Все грибы. Мы объявляем им войну!


Боровик
Все съедобные грибы
Лучше спрятаться должны!
Не показываться людям,
Больше их кормить не будем!


Мухомор
Я – красавец в красной шляпке
Дам совет вам без оглядки,
Мы с опятами друзьями
Поменяемся ролями.


Поганка
Полюбуйтесь на него!
Шляпа в пятнышках, хо-хо!
Каждый грибник его узнает
И, конечно, распознает.
А мы, поганки,
Замрем здесь на полянке,
Сыроежки отдохнут,
Ну а нас пусть соберут.


Вбегает девочка.
Окся
Что вы, что вы! Прекратите!
Людям вред вы не чините!
Мухоморы – братишки,
Поганочки – сестрички,
Подождите, милые!
Не надо нас обижать,
Правила мы не будем нарушать!
Давайте спросим у ребят,
Что в зале здесь сейчас сидят,
А они правила знают?
Ах вы, милые грибочки!
Вы не прячьтесь под пенечки.
На головушке у вас
Шапочки красивые,
Для нас вы дорогие,
Самые любимые!
Людям тундра всем нужна,
Всем кормилица она!
Будем вместе все дружить,
Нашей дружбой дорожить!


Тундровик. Давайте споем
нашу грибную песенку!


Звучит «Песенка грибов» (сл. и муз.
Л. Олифировой).


Сцена 3
Бабушка (будит девочку).
Окся, вставай, нам уже пора в путь.


Окся (зевает). Бабушка, ты знаешь, где я
сейчас была?
В тундре на грибной полянке.
Видела самого Старика – Тундровика.


Бабушка. Фантазерка ты моя! Тебе это все
Приснилось.


Окся. Нет, бабушка. Я была в тундре,
разговаривала с грибами и обещала не
нарушать правила сбора грибов.
Бабушка. Молодец! Это всем знать надо.
Если грибы собирать правильно, то всем
людям хватит!