Развитие познавательного интереса у детей 6–7 лет с помощью ИКТ
В современном образовательном процессе, особенно в дошкольных учреждениях, все чаще возникает необходимость использования эффективных средств для повышения качества воспитания и обучения. Одним из таких средств являются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), которые способны создать уникальные условия для развития познавательного интереса у детей 6-7 лет. Это возраст, когда дети активно познают окружающий мир, задают много вопросов и участвуют в совместной деятельности. Использование ИКТ позволяет сделать процесс обучения более разнообразным и интерактивным.
В статье представляются различные аспекты применения ИКТ в рамках дошкольного образования, включая мультимедийную поддержку, компьютерные игры и специальные диагностические программы. Приведены результаты исследования, проведенного на базе МБДОУ «Детский сад №29 «Золотой ключик», где оценивался уровень познавательного интереса у 26 детей. Используя методику Э.А. Барановой, удалось выделить детей с высоким, средним и низким уровнем активности. Эти данные служат основой для разработки дальнейших образовательных стратегий
Также в материале предлагается подробный анализ занятий, проведенных с использованием ИКТ, включая тематические недели и игровые формы обучения. Разработанные занятия с мультимедийной поддержкой способствовали эмоциональному вовлечению детей и помогли повысить их уровень познавательной активности. Презентации, видео и аудио материалы стали не только наглядным пособием, но и инструментом формирования исследовательского поведения у дошкольников. Замечено, что дети активно участвовали в играх-путешествиях, что усиливало их интерес.
В завершении статьи подводятся итоги повторной диагностики познавательного интереса. Данные показывают, что использование ИКТ положительно сказалось на активности детей: увеличилось количество ребят с высоким уровнем интереса и снизилось число детей с низким уровнем. Это подтверждает, что современные технологии могут эффективно решать задачи, стоящие перед педагогами дошкольного образования, и способствовать всестороннему развитию детей.
