Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Рекомендации для родителей по обучению и воспитанию ребенка с ЗПР

Чернобокова Екатерина Юрьевна Чернобокова Екатерина Юрьевна
DOCX
13
0
Предпросмотр

Рекомендации для родителей ребенка с задержкой психического развития
по развитию, обучению и воспитанию обучающегося
1. У детей с ЗПР ослаблена память, не сформировано произвольное внимание, отстают в развитии мыслительные процессы, поэтому необходимо закреплять изученный материал.  
2. Темы необходимо повторять вместе с ребенком, постепенно приучая его к самостоятельности.
3. Помощь должна носить своевременный и разумный характер.
4. Важно определить, кто именно из взрослого окружения ребенка будет с ним заниматься(мама/папа/бабушка/дедушка).
5. Время занятий (15 – 20 мин.) должно быть закреплено в режиме дня. Постоянное время занятий дисциплинирует ребенка, помогает усвоению учебного материала.
6. Занятия должны носить занимательный характер и учитывать состояние обучающегося (здоровье/настроение).
7. При выборе задания необходимо внимательно ознакомиться с его содержанием, убедиться, что вам и ребенку все понятно.
8. Подберите необходимый наглядный дидактический материал, пособия, которые рекомендует учитель – дефектолог.
9. Занятия должны быть регулярными.
10. Закрепление знаний может проводиться во время прогулок, поездок. Но некоторые виды занятий требуют обязательной спокойной деловой обстановки, а также отсутствия отвлекающих факторов.
11. Занятия должны быть непродолжительными, не вызывать утомления и пресыщения.
12.Необходимо разнообразить формы и методы проведения занятия, чередовать занятия по развитию речи с заданиями по развитию внимания, памяти, мышления…
13.Необходимо придерживаться единых требований, которые предъявляются ребенку. Не позволяйте уклоняться от работы, лениться. Будьте терпеливы с ребенком, доброжелательны, но достаточно требовательны
14. Отмечайте малейшие успехи, учите ребенка преодолевать трудности.
15. Обязательно посещайте консультации дефектолога, логопеда, психолога.
16. Своевременно консультируйтесь и проводите лечение детей.
Для развития познавательных процессов необходимо выполнять упражнения:

  1. Развитие мелкой моторики:

  • Графические упражнения

  • Прописи

  • Лепка

  • Рисование

  • Пальчиковая гимнастика

  • Оригами

  1. Развитие внимания:

  • выкладывание узора из мозаики;

  • выкладывание фигуры из палочек по образцу;

  • исключение лишнего;

  • нахождение различий в двух похожих картинках;

  • нахождение двух одинаковых предметов среди множества;

  • нанизывание бусинок по образцу;

  • срисовывание по клеточкам;

  • нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).

  1. Развитие восприятия:

  • Различать цвета и их оттенки.

  • Различать форму предметов и геометрические фигуры.

  • Делить геометрические фигуры на 1, 4 равные части.

  • Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).

  • Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).

  • Сравнивать до 10 предметов, различных по величине.

  • Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).

  • Различать и называть части суток, их последовательность.

  • Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.

  • Знать дни недели, месяцы года.

  1. Развитие памяти:

  • Заучивать небольшое стихотворение один раз в неделю;

  • Находясь на кухне, спросите у ребенка, что вы забыли положить в салат или правильно вы накрыли на стол?;

  • Перед сном, когда вы прочли книгу, скажите ребенку: «Запомни, на какой страничке мы остановились, завтра мы продолжим с этого места», например, 4 строчка сверху, 10 станица.;

  • После просмотра мультфильма, задайте вопросы по его содержанию;

  • После уборки можно спросить у ребенка: «Все ли игрушки лежат на своих местах?», переложив одну из них в другое место;

  • Придя домой с прогулки, спросите у ребенка, что он сегодня  видел на улице;

  1. Развитие мышления:

  • Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.

  • Описывать различные свойства окружающих его предметов.

  • Узнавать предметы по заданным признакам.

  • Разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков.

  • Находить противоположные по значению понятия.

  • Определять родо-видовые отношения между предметами и понятиями.

  1. Развитие речи:

  • Выполняйте артикуляционную гимнастику,

  • Выполняйте упражнения: «Один-много», «Назови ласково», «Какой?Какая?Какие?», «Посчитаем предметы».

  • Составляйте рассказы по картинкам.

  • Пересказывайте сказки, мультфильмы.