Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект-схема НОД в средней группе "Как дети весну разбудили"

Степанова Лариса Николаевна Степанова Лариса Николаевна
DOC
10
0
Предпросмотр

Конспект
непосредственно образовательной деятельности по музыкальному развитию
с детьми средней группы общеразвивающей направленности.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»


Дата проведения: 5 апреля 2016 года ФИО педагога: Степанова Лариса Николаевна.
Возрастная группа детей: средняя группа общеразвивающей направленности.
Тема непосредственно образовательной деятельности: «Как дети весну разбудили».
Цель: уточнять представления детей о весне, как времени года посредством разных видов музыкальной деятельности.
Программные задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»: закреплять представления детей о весне и её приметах;
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: упражнять детей в ходьбе топающим шагом, совершенствовать танцевальные движения: выставление ноги на пятку, перетопы, хлопки; узнавать музыкальное произведение по мелодии, передавать его характер движениями; продолжать формировать умение передавать простейший ритм в игре на шумовых инструментах и в рисовании; добиваться слаженного пения в подвижном темпе; продолжать учить детей идти в хороводе, сохраняя круг;
Образовательная область «Физическое развитие»: способствовать оздоровлению детей путем использования здоровьесберегающих технологий.
«Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать коммуникативные навыки, дружеские отношения;
Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Вид детской деятельности, лежащей в основе образовательной деятельности: музыкально-ритмическая деятельность.
Форма работы с детьми: непосредственно образовательная деятельность подгрупповая
Предварительная работа: восприятие пьесы П.И.Чайковского из цикла времена года «Подснежник», разучивание песен, использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических распевок, разучивание роли Гнома.
Материалы и оборудование: макет «Подснежники», макет дерева с птичками, ватман с нарисованным солнышком без лучиков, «тычки», гуашь желтого цвета, салфетки, детские музыкальные инструменты для оркестра, колпачок Гнома, раскраски на весеннюю тематику.


вызвать интерес детей к предстоящей деятельности

Создание образовательной ситуации.

Здравствуйте!
Давайте поздороваемся с гостями нашей доброй попевкой

Дети стоят полукругом, исполняют валеологическую попевку с элементами самомассажа «Доброе утро».

Мотивация детей на предстоящую деятельность

- Ребята, отгадайте-ка загадку.
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Когда это бывает?
- Правильно, ребята, весной. А какие приметы весны вы еще знаете?

Дети отвечают.




Дети называют приметы весны.

2 часть - основная

Цель: уточнять представления детей о весне, как времени года посредством разных видов музыкальной деятельности

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми.

- Ребята, нас сегодня в гости в весенний лес пригласил наш друг – лесной гном. Хотите отправиться к нему в гости?
- На чем мы поедем?
- Тогда, в путь!


Дети принимают приглашение.
Предлагают поехать на паровозе.

Закрепление умений и навыков, приобретенных детьми ранее и уточнение представлений детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым.

Проводится ритмический тренажер «Паровоз-букашка».
- Что такое, не пойму, где же здесь весна в лесу?
Ни проталин, ни цветов, не слышно птичьих голосов, и деревья все в снегу. Что случилось? Гном, ау! …
Ребята, давайте вместе его покличем.
Проводится упражнение на дыхание «Ау».


- Что-то не отзывается, а давайте позовем его ласково.
- Здравствуй, милый Гном. Что случилось, расскажи, где Весна, покажи.



- Что же делать, как же быть,
Как весну нам разбудить?
- Гномик, может, ты нам подскажешь?



- Ребята, поможем весну разбудить?
Педагог обращает внимание детей на солнышко без лучиков.
- Ребята, как вы думаете, почему солнышко не греет?
Конечно, как же солнышко пригреет, если лучиков-то нет? Ребята, как нам вернуть солнышку лучики?
- Конечно, мы можем их нарисовать, а каким цветом? ….
- Правильно, солнечным желтым цветом.
А еще я предлагаю одновременно петь знакомую нам песню «А весной» и подыгрывать на музыкальных инструментах. Прежде чем играть и рисовать, нужно пальчики размять.
Проводится пальчиковая гимнастика «Солнышко-ведрышко».
- Кто хочет рисовать – подойдите к солнышку, кто хочет играть на музыкальных инструментах – возьмите их и приготовьтесь играть в оркестре. А я буду вашим дирижером.
- Какое яркое и теплое солнышко у нас получилось. Протяните ладони к солнышку, чувствуете, как оно греет?
- Солнца лучик в ладони поймали,
К сердцу прижали
Людям отдали
Звучит пьеса П.И. Чайковского «Подснежник»
- Тихо музыка звучит, что она нам говорит? Вы узнали это музыкальное произведение? Как оно называется?
- А как вы узнали?
- Правильно, и это значит, что где-то под снегом пробивается первый весенний цветок. Давайте поможем подснежнику расцвести, превратимся в эти прекрасные цветы, а музыка нам поможет.
Разойдитесь по полянке, закройте глаза.
Творческая импровизация «Подснежник»
Педагог раскрывает цветы (макет «Подснежники).




- Как же птиц к нам позвать?
- О птицах песню мы споем, в лес скорее позовем,
Птицы песенку услышат, прилетят в лесной свой дом.
Только вот песню мы ещё не всю выучили, садись, гномик вместе с нами, поучи песенку.
Педагог напоминает, что нужно четко проговаривать слова, петь без крика.
После разучивания песни звучат птичьи голоса. Педагог открывает ветку с сидящими на ней птицами.


- Что, ж в такой веселый час,
Начинаем перепляс.
Крепко за руки беритесь, в круг скорее становитесь,
Дружно песню запоем, хоровод мы заведем!
Педагог напоминает, что идти нужно друг за другом, не обгоняя друг друга, держать ровный круг.
- А сейчас, мои друзья, возвращаться нам пора. Давайте попрощаемся с нашим другом лесным Гномом.
- Занимайте свои места в вагонах.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Останавливаются в кругу.



Дети выполняют упражнение на дыхание: быстро вдыхают, на выдохе произносят «А-у»
Дети поют: Гномик, отзовись, гномик, покажись.
Выходит Гном- ребенок.
Здравствуйте, ребята! В лес шла Красавица-Весна,
Налетела вдруг Зима,
Ветром северным подула,
И Весна - Красна уснула.
Дети высказывают предположения.


- Если солнышко пригреет и подснежник расцветет,
Раздадутся птичьи трели – Весна проснется, оживет.
- Да!


- У солнышка лучиков нет!



Дети высказывают свои предложения, предлагают нарисовать.


- Желтым цветом!



Выполняют движения руками с пением попевки «Солнышко-ведрышко»
Дети по желанию выбирают вид деятельности. Часть детей рисует лучики, часть подыгрывает на музыкальных инструментах ритм на проигрыш, одновременно исполняют песню «А весной».
Дети подходят, протягивают ладони к нарисованному солнышку.


Ловят воображаемый лучик в ладошки,
прижимают
ладони протягивают вперед, дарят тепло лучика присутствующим.



- Подснежник.
- Музыка нежная, похожа на подснежник




Дети приседают на ковре врассыпную, закрывают глаза и стараются передать в движении образ расцветающего подснежника. С окончанием музыки открывают глаза и рассматривают цветы.
Гном. Ярко солнышко сияет, и подснежник расцветает.
Только тихо очень тут, птицы песни не поют.
Дети предлагают разные варианты.




Дети садятся на стулья,разучивают песню «Становится весною» приемом «Эхо».
Гном: Ура! Ура! Лес дремучий пробудился ото сна!
Это значит, что проснулась и весна! Спасибо вам, ребята! Теперь у меня в лесу порядок.




Дети исполняют хоровод «Встречаем весну».



Дети прощаются.
Под музыку «Паровоз-букашка» дети выходят с ковра, перестраиваясь полукругом.

3 часть – заключительная.

Цель: выход из деятельности, переход к самостоятельной игровой деятельности

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

Как мы помогли Гному разбудить Весну? Что вызвало затруднения? Что вам было интересно? Что понравилось?

Дети, стоя полукругом, отвечают на вопросы, высказывая свое мнение.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность.

Гном подарил вам вот такие волшебные рисунки, на которых белую зиму вы сможете волшебными карандашами превратить в яркую весну.
Дарит детям листочки-раскраски.

Дети по желанию раскрашивают картинки.