Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект ОД по логопедической ритмике "Какая зима бывает?"

Кочикова Екатерина Николаевна Кочикова Екатерина Николаевна
DOCX
19
0
Предпросмотр

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКЕ
Для детей старшего дошкольного возраста.


Тема: КАКАЯ ЗИМА БЫВАЕТ?
(по мотивам сказки М. Пляцковского «Какая бывает зима»)



Выполнила: учитель-логопед
МДОУ Д/С №41г. Ярославля
Кочикова Е.Н.






  1. Коррекционно-развивающие задачи:

- совершенствование общей и мелкой моторики, выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью и музыкой;
- развитие слухомоторных и зрительно-моторных координаций;
- развитие чувства музыкального темпа, чувства ритма и метра;
-развитие слухового внимания и зрительной памяти;
- развитие навыка дыхания в движении;
- развитие мелодико-интонационных и просодических компонентов речи;
- развитие мышц шеи, мышц плечевого пояса и спины;
- профилактика плоскостопия и нарушения осанки;
- укрепление здоровья детей, использование здоровье сберегающих технологий;
2. Обучающие задачи:
- систематизировать и активизировать словарь детей по лексической теме: «Зима».
- закрепить и уточнить представления детей об образе жизни животных и людей зимой.
- учить детей точно выполнять действия в соответствии с текстом и музыкой;
3. Воспитательные задачи:
- продолжать формировать у детей интерес и положительное отношение к логопедической ритмике;
- формировать у детей чувства взаимопонимания и взаимовыручки, коммуникативные навыки;
- продолжать формировать навык общения и произвольного поведения;


Предварительная работа:
- беседа с детьми по лексической теме: «Зима. Зимние приметы. Зимние забавы», проведение лексико-грамматических упражнений.
- разучивание музыкально-ритмической игры: «Воробьи-воробушки».
- знакомство с музыкальными играми «Лис и заяц» и «Снеговик Егорка».


Оборудование:
Массажные коврики, ортопедическая дорожка; шапочки с изображением лисы, зайчика, шапка для снеговика; клавесы, мяч, видеоэкран, проектор; декорации: берлога бурого медведя, елочки, вата.


Ход:


1. Музыкально-ритмическая разминка:
Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте поздороваемся и познакомимся с ними, узнаем для чего они к нам пришли.
Девочки и мальчики, я вас приглашаю на музыкальную разминку!

  1. Ходьба по ортопедическим дорожкам.

(цель: профилактика плоскостопия).

  1. Маршировка и ходьба:

- Маршировка по кругу, на смену марша – дети меняют направление движения.
- Маршировка на месте на счет «раз» - сильный шаг, а на счет «два», «три», «четыре» - легкие шаги в такте 4/4.
- Маршировка по кругу на счет «раз» - сильный шаг, а на счет «два», «три», «четыре» - легкие шаги в такте 4/4.
3) Координация речи и движений «Умная гимнастика»
(цель: развитие мышц шеи и плечевого пояса; профилактика плоскостопия)
Верх, вниз, вверх, вниз
Это, мама, не каприз!
(движения головой вверх и вниз)
Вправо-влево, вправо-влево,
Посмотри, как королева.
(повороты головы направо и налево)
Покивать по сторонам
Нужно нам, нужно нам.
(наклоны головы к плечам)
Головою покрутить
Не забыть, не забыть.
(вращение головой)
И Незнайками побыть
Плечи вверх и опустить.
(пожимание плечами)
И плечами повращать,
Нужно плечики размять.
Назад – вперед, назад – вперед.
(плечи назад и плечи вперед)
На ногах носки и пятки тоже просят физзарядки.
(поднимаемся на носки и на акцент в музыке
опускаемся на пяточки – «стучим каблучками).

  1. Пальчиковые игры под музыку:

«Ладонь – кулак»
(цель: развитие подвижности пальцев рук, координированности, точности и переключаемости их движений;)
Дети под музыку вслед за ведущим выполняют попеременные движения кистями рук: левая кисть сжата в кулак, а правая ладонь с вытянутыми пальцами. Смена движений происходит на акцент в музыке. Постепенно темп музыки, а соответственно и движения рук, может нарастать.


«Веселые ладошки» (муз. и сл. Е. Макшанцевой))
(цель: развитие чувства музыкального темпа и метра, развитие ручной моторики)
Дети стоят, ноги на ширине плеч. Педагог вместе с детьми поет песенку и выполняет соответствующие движения руками:
Хлоп!
(хлопнуть в ладоши)
Раз!
(легко ударить себя по коленям)
Еще!
(хлопнуть в ладоши)
Раз!
(легко ударить себя по коленям)
Мы похлопаем сейчас.
(хлопки в ладоши)
А теперь скорей, скорей!
Шлепай, шлепай веселей!
(наклонившись вперед, быстро в такт мелодии шлепать по коленочкам – попеременно.)

  1. Музыкальный и речевой тренаж.

Введение в игровую ситуацию:
Раздается звуковой сигнал и педагог сообщает детям, что пришло видеописьмо, только вот от кого??? Детям предлагается пройти к видеоэкрану, присесть на стулья и посмотреть видеообращение
(озвученный слайд с изображением африканской саванны и гуляющего по ней слона со слоненком). Слон сообщает: «Здравствуйте, дети! Мой слоненок, такой же маленький, как и вы, и ОЧЕНЬ любопытный! Однажды на водопое он встретил журавля и поинтересовался у него, почему тот улетает каждый год из своих родных мест к нам в Африку? Журавль поведал слоненку о том, что вынуждает его покидать свою родину ЗИМА! И теперь слоненок замучил меня вопросом: « Какая зима бывает?» А мы слоны совсем не знаем, какая зима бывает! Уважаемые дети, не могли бы вы помочь нам и узнать, какая зима бывает? Педагог предлагает детям подумать и ответить, почему слоны в Африке этого могут не знать.
- Мальчики и девочки, вы хотите помочь слону???
- А мы сможем узнать для слона, какая зима бывает? Почему?
- Что нам надо для этого сделать?
Совершенно верно, мы с вами отправляемся в путешествие! Всех кого мы встретим на своем пути, мы расспрашивать какая зима бывает.


1) Ходьба с сопровождением речи и музыки «Лыжники».
(цель: развитие координации движений рук и ног)


Мы на лыжи встали,
От мороза убежали


Дети подходят к экрану, где транслируется слайд «Северный олень». Педагог предлагает детям поздороваться, и кому-то одному задать наш главный вопрос: «Какая зима бывает?»
Олень: Зима бывает очень долгая. Она у меня на родине длится целый год. А когда кончается, то зима начинается снова.

  1. Музыкально-ритмическое упражнение: «Лесной олень» (сл. Ю. Энтина, муз. Е. Крылова)

(цель: развитие мышц спины, )


3) Ходьба с высоким подниманием колена с сопровождением речи и музыки.
Мы шагаем по сугробам
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу!


Озвученный слайд «Воробьи». Педагог предлагает детям поздороваться, и кому-то одному задать наш главный вопрос.
Воробей: «Зима бывает трудная. Хорошо если не забудут насыпать хлебных крошек и зерен в кормушки. А если забудут, то где их найдешь?»

  1. Музыкально- ритмическая игра «Воробьи- воробушки»

с использованием клавесов. (сл. и муз. Е. Яновицкой)
(цель: развитие чувства ритма, мелкой моторики, координации слова и движения в сочетании с музыкой)
Воробьи-воробышки
(стучат кловесами по полу 2 раза, двумя руками справа, двумя руками слева)
Скачут под окном,
(три попеременных удара кловесами перед собой)
Воробьи-воробышки
(стучат клавесами по полу 2 раза, двумя руками справа, двумя руками слева)
Кормятся зерном
(три попеременных удара кловесами перед собой)
Мы зимой холодную
(стучат клавесами по полу 2 раза, двумя руками справа, двумя руками слева)
За ними приглядим,
(три попеременных удара клавесами перед собой)
Воробьям воробушкам
(стучат клавесами по полу 2 раза, двумя руками справа, двумя руками слева)
Зернышкам дадим
(три попеременных удара клавесами перед собой)


  1. Ходьба на носках с сопровождением речи и музыки.

(ходьба на носках)
Мишке надо отдыхать,
Мишке хочется поспать.
Я на цыпочках хожу,
Я его не разбужу.


Дети, как вы думаете какая зима для медведя?
(ходьба на пятках)
Тук, тук, тук, тук,
Тук, тук, тук, тук,
Моих пяток слышен стук.
Мои пяточки идут,
К новым встречам ведут!


Озвученный слайд «Дворняжка в конуре». Педагог предлагает детям поздороваться, и кому-то одному задать наш главный вопрос.
Собака: «Холодная! Целыми днями сидишь в конуре и боишься нос отморозить!»

  1. Самомассаж лица «Ой, мороз, мороз, мороз!»

Ой, мороз, мороз, мороз!
(указательные пальцы приставляем к щекам, качаем головой)
Щиплет щеки, щиплет нос,
(пощипывание пальцами щек, носа)
Щиплет уши, щиплет губки,
(пощипывание пальцами ушей, губ)
И залез даже под шубки!
(пощекотать себя за бока)
Чтоб согреться, посмотри,
Все как следует, потри!
(«грозим» пальцем)
Щечки, носик,
Ушки, губки,
(трем пальчиками, названные части лица)
Пар пошел даже от шубки!
(глубокий вдох носом, длительный выдох)


7) Ходьба на внутренней стороне стопы с сопровождением речи и музыки.
Снег да лед, снег да лед,
А по льду пингвин идет.
Скользкий лед, скользкий лед,
А пингвин не упадет.


Озвученный слайд « Заяц в зимнем лесу». Педагог предлагает детям поздороваться, и кому-то одному задать наш главный вопрос.
Заяц: «Зима бывает опасная! Только зазеваешься, а лиса уже тут как тут!»

  1. Упражнения игрового характера.

  1. Музыкальная игра «Лис и заяц» сл. И. Токмаковой, М. Картушиной, муз. М. Картушиной

(цель: развитие координации движений и речи под музыку; развитие чувства ритма, слухового и зрительного внимания, быстроты реакции)


Стой, зайчонок, не беги
По тропинке узенькой,
Лучше ты побереги
Хвостик свой кургузенький.
Лис крадется вдоль тропы-
Щелк-щелк, топ-топ-топ.
Вряд ли ищет он грибы –
Щелк-щелк, топ-топ-топ.
Ты, зайчонок, не зевай
А от лиса убегай!


Раз, два, три!
Беги!
«Лис» оббегает круг с одной стороны, «заяц» оббегает круг с другой.
Кто последний прибегает, тот и становится «зайкой» в следующей игре.


Педагог: «Мальчики и девочки, мы с вами уже много кого повидали сегодня, а я только сейчас вспомнила, что спросить забыла, какая зима для вас зима бывает.
Передаем мяч по кругу на сильную долю, у кого остался мяч в руках на окончание музыки, называет, какая зима бывает!
2)Двигательное упражнение «Снежки» на массажных ковриках.
3) Счетное упражнение «Снеговик»
(цель: массаж биологически активных зон, координация речи и движений)
Раз - рука, два - рука.
(вытянуть сначала одну руку, потом другую)
Лепим мы снеговика.
(имитировать лепку снежков)
Три – четыре, три – четыре,
(погладить ладонями шею)
Нарисуем рот пошире.
(круговые движения пальцев в уголках губ)
Пять – найдем морковь для носа.
(растереть крылья носа)
Угольки найдем для глаз.
(обвести пальцами вокруг глаз)
Шесть – наденем шляпу косо,
Пусть смеется он у нас.
(приставить ладони ко лбу «козырьком» и растереть лоб)
Семь и восемь, семь и восемь –
(погладить колени ладошками)
Мы плясать его попросим.
(прыжки на двух ногах)
4) Музыкальная игра «Снеговик Егорка»
Вариант текста и музыка М. Картушиной.
(цель: развитие координации слова и движения под музыку; развитие слухового внимания, ловкости и быстроты реакции)
Лихо сдвинув набекрень
Старое ведерко,
Прислонился на плетень
Снеговик Егорка.
У него пылает нос
Весело и ярко.
На дворе стоит мороз,
А Егорке жарко.
Приглашает он ребят
Прокатиться с горки.
Глазки весело блестят,
Радостно Егорке.
Раз-два! Раз-два-три!
Нас, Егорка, догони
(дети разбегаются, снеговик Егорка их догоняет)
Звуки нарастающей вьюги. Педагог предлагает детям присесть и послушать эти новые звуки, определить, что это может быть.
Звучит тревожная музыка. Педагог предлагает детям «одеть лыжи» и поторопиться с возвращением в детский сад.
5) Ходьба с сопровождением речи и музыки «Лыжники».
(цель: развитие координации движений рук и ног)


Мы на лыжи встали,
От мороза убежали


  1. Итог.

  1. Организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности.


Зачем мы с вами отправились в путешествие?
Кого мы с вами повстречали?
Что мы узнали с вами о зиме от разных животных?
Так какая же бывает зима?
Вам понравилось наше путешествие?
Что было интересным, а что трудным для вас? Вы считаете, мы справились с поручением слона? Теперь мы с вами сможем составить видеописьмо для слона и слоненка и оправить по электронной почте в Африку.
Используемая литература:
1.Анисимова Г.И. Логопедическая ритмика. - Я., 2006.
2.Аксанова Т.Ю. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с дошкольниками с ОНР. - СПб.: "Детство-Пресс", 2009.
3. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. - М., 2005.
4. Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика. Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. - СПб.: 2005.
5. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. - М.: "Владос", 2002.
6. Гоголева М.Ю. Логоритмика в детском саду. - Я.: "Академия развития". 2006.
7. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий для детей 5-6 лет. - М.: 2008.
8. Таран В.Т. Логоритмические занятия в системе работы логопеда ДОУ. -
СПб. 2011.