Проект «Приобщение детей к русской народной культуре».
Масленникова Любовь Сергеевна
Проект «Приобщение детей к русской народной культуре».
Воспитатель: Масленникова Л.С.
Продолжительность проекта: краткосрочный (недельный).
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
Участники проекта: Дети старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
Введение.
Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма. В проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость». Реализация такой системы образования невозможна без знаний традиций, культурных истоков, обычаев, особенностей декоративно-прикладного творчества своей родины, своего края. Эту работу невозможно полноценно реализовать, не привлекая в неё устное народное творчество, культуру и традиции.
Актуальность проекта.
Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались и будут восхищаться в России и за ее пределами.
Цель проекта:
Воспитание творчески развитой личности через активацию познавательной деятельности дошкольников при приобщении детей к русской народной культуре.
Задачи:
Для детей:
Пробудить интерес детей к истории и культуре России.
Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности.
Способствовать развитию у детей лучших черт русского характера.
Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, потешках, обрядах.
Знакомить детей с народными традициями и включать их в детскую жизнь, т.к. в них отражена глубокая мудрость и творческий потенциал русского народа.
Сформировать чувство национального достоинства.
Для родителей:
Оказать помощь родителям в возрождении и творческом развитии лучших традиций векового опыта воспитания детей.
способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей
установление дружеских связей с другими родителями, что ведёт к объединению по интересам;
возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений.
Для педагогов
обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;
пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Приобщение детей к русской народной культуре».
Продукт проектной деятельности:
Музыкальное развлечение «Как на нашей улице».
Продукты проекта:
Для детей:
Лепка из пластилина «Дымковский индюк».
Рисование на тему: «Матрешка-русская игрушка»; «Гжельский чайник»; коллективная аппликация «Дымковский петушок».
Выставка книг о народных промыслах;
Для педагогов:
разработка тематического проекта по теме: «Приобщение детей к русской народной культуре» для детей и взрослых;
подбор компьютерных презентаций;
выставка книг, игрушек;
подбор материала для родителей: папки-раскладки.
подбор и рекомендации по прочтению литературы с детьми;
подбор подвижных игр.
Для родителей:
информационный материал: «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре».
выставка художественных работ и поделок, выполненных детьми в самостоятельной и совместной с родителями деятельности;
Музыкальное развлечение «Как на нашей улице».
Ожидаемые результаты по проекту:
Дети
Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю.
Формирование чувств национального достоинства.
Широкое использование всех видов фольклора.
Родители
Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре.
Обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей.
Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.
Педагоги
Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности
Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов);
Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных изобразительных технологий.
Краткое содержание проекта.
В данном проекте представлено знакомство с народной культурой и традициями. Реализация проекта осуществляется через занятия, организацию исследовательской деятельности.
Для создания художественного образа был представлен наглядный материал: картинки, дымковские игрушки, изделия из хохломы, фотографии.
Этапы реализации проекта:
1 этап-подготовительный.
1.Выявление первоначальных знаний у детей по народной культуре.
2.Информация родителей о предстоящей деятельности; анкетирование родителей на данную тему.
3.Подбор стихов, потешек, закличек и т.д.
На первом этапе проводились беседы с детьми, читали различные потешки, песенки, сказки, рассматривали иллюстрации и игрушки народных промыслов.
Проблемные вопросы:
-Как жили русские люди?
-Как отдыхали и работали?
-Как они соблюдали обычаи?
-Чем украшали свой быт?
-Какие праздники отмечали?
-Что передавали своим детям, внукам и правнукам?
-Как сохранить русские игры, обычаи и традиции русского народа?
2 этап – деятельностный.
Был составлен план реализации проекта (системная паутинка) в соответствии с образовательными областями.
В рамках недельного проекта «Знакомство с народной культурой и традициями» ребята старшей группы успели соприкоснуться с народным творчеством и создать свои произведения искусства. На НОД по рисованию и лепке дети окунулись в мир нежной гжели, дымковских игрушек. Все эти работы выставлялись на выставку для родителей.
Благодаря интересу к этим занятиям, увлеченности ими, в детях воспитываются трудолюбие и настойчивость в работе.
Методический и дидактический материалы были скомплектованы по принципу тематического планирования. Суть тематического планированияв том, что:
при ознакомлении с окружающим миром дети знакомились с новой темой посвященной народной культуре;
все остальные виды деятельности (развитие речи, лепка и другие) продолжают данную тему;
родителям предлагаются рекомендации, советы по проведению наблюдений, домашнему чтению детям, для закрепления пройденного материала.
3 этап – завершающий.
Приобщая детей к истокам русской народной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.
Итогом нашей работы по проекту стало музыкальное развлечение «Как на нашей улице». Оно прошло весело и ребята получили возможность показать все свои приобретенные знания и умения.
Системная паутинка к проекту.
Образовательная область «Физическая культура».
Подвижные игры: «Гуси-лебеди»;
«Пятнашки»; «Горелки».
Образовательная область «Познание».
ФЦКМ «Традиции Россиян»;
«Русские народные промыслы».
Образовательная область «Коммуникация».
Развитие речи и ознакомление с художественной литературой. Чтение и пересказ р.н.сказки «Сивка-Бурка», «Иван-царевич и серый волк».
Образовательная область «Художественное творчество».
Рисование «Матрешка - народная игрушка»;
«Гжельский чайник».
Коллективная аппликация «Дымковский петушок»;
Лепка «Индюк».
Чтение художественной литературы:
Э.Успенский «Матрешки»;
Стихотворения «Веселая Дымка»; «Синие птицы по белому небу».
Н.Носов «Метро»; П.Воронько «Лучше нет родного края».
Малые фольклорные формы (потешки, заклички, песенки и т.д).
Музыка:
Слушание музыки:
Плясовая: «Ах вы сени»; «Как у наших у ворот».
Хороводная: «Со вьюном я хожу»; «Пошла Млада за водой».
Колыбельная: «Котя-котик-коток».
Разучивание элементов народного танца (кадриль).
Знакомство с русскими народными инструментами.
Сценарий развлечения для старшей группы.
«Как на нашей улице».
Дети входят в зал, их встречает Василиса.
Василиса: Здравствуйте, здравствуйте, гости дорогие! Меня зовут Василиса.
Давно я вас поджидаю на нашей широкой улице. Вас поджидаю - песню напеваю /поет и танцует/.
Хоровод «Ой, весна».
Василиса: Понравилась ли вам моя песня? А вы ведь тоже немало песен знаете, плясок да игр веселых? Вот мы и повеселимся на славу.
«Инсценирование потешки «Скок, скок, поскок».
Василиса: У каждого Федота своя забота, а Ереме да Фоме друг друга переговорить охота.
/2 мальчика садятся на скамейку/
Ерема: По поднебесью, братцы, медведь летит.
Фома: Медведь летит – хвостом вертит.
Ерема: Свинья на ели гнездо свила.
Фома: Гнездо свила – деток вывела.
Ерема: Милых деточек, поросяточек.
Фома: Поросяточки по сучкам висят.
Вместе: По сучкам висят – полететь хотят.
Василиса: Как у наших у ворот веселье идет!
Хоровод «Как у наших у ворот».
/дети садятся/
Василиса: Песня русская – это просторы, по которым всю жизнь нам идти.
Это батюшка – Дон у Ростова, это матушка – Волга в пути.
Все она своим сердцем объемлет, ей и 20, и 1000 лет.
Песню русскую, русскую землю так люблю, что и слов больше нет.
Муз. Руководитель исполняет песню
«Как пойду я на быструю речку».
Василиса: А сейчас песня шуточная, прибауточная.
«Бай качи, качи, качи».
«Чики-чики-чикалочки».
Василиса: Я для вас приготовила корзину, но не простую, а с потешками.
Про тех, кто у меня в ней прячется, пусть дети потешку прочтут. /вынимает котика/
Ребенок: Как у нашего кота шубка очень хороша,
Как у котика усы удивительной красы.
Глазки смелые, зубки белые.
Выйдет котя в огород – всполошится весь народ.
И петух, и курица с деревенской улицы.
Василиса: достает куклы Маню и Ваню, любуется ими.
Кукла Маня, красивая какая, а это Ваня – дружок. Кто про них потешки знает?
/выходят мальчик и девочка/
Мальчик: Ваня, Ваня – простота, купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед и поехал в огород.
Девочка: Пошла Маня на базар, принесла домой товар.
Родной матушке – платок, посередочке цветок.
Братьям – соколам – по козловым сапогам.
Сестрицам – лебедицам – да по белым рукавицам.
Василиса: Кто это у нас в самый уголок забился? Да это зайчишка – трусишка /достает/. Успокойте его, ребятки, прочтите про него потешку.
Ребенок: -Ох ты, заюшка!
Попрыгаюшка!
В саже тонкое ушко,
В мучке белое брюшко.
Чавылек – чивылек,
Где ты бегал весь денек.
Василиса: Как у нашего соседа весела была беседа:
Гуси – в гусли, утки – в дудки, скворцы – в бубенцы,
Две синицы крошки заиграли в ложки.
Оркестр «Коробейники».
Василиса: Хорошо играли – пришло время и повеселиться.
Игра «Шла утица».
Василиса: А знаете ли вы, откуда взялись загадки? Родились загадки давным-давно, в те времена, когда топор за богатство считался. Много бед подстерегало тогда человека: ударит молния в дерево, забушует лесной пожар, волки нападут на стадо. Наши предки думали, что и дерево, и трава, и всякая тварь лесная - все понимают человеческий язык. И для того, чтобы природу обмануть, а друг друга понимать, придумали охотники, рыболовы и пастухи особый, тайный язык. Медведицу, например, называли «коровой», а корову – «рыкушей», молнию – «турицей», гром – «туром». Вот из этой тайной речи и родились когда то загадки. Давайте подумаем, что прячется за мудрыми да хитрыми словами.
Морщинистый Тит всю деревню веселит.
/Гармошка/.
В лесу: тук-тук! В избе: ляп-ляп!
В руках: дзинь-дзинь! На полу: топ-топ! /Балалайка/.
Посредине двора – золотая голова. /Подсолнух/.
Горбатый кот Тане плечи трет.
С самого утра пошел со двора,
На берегу валялся, а в воде не купался. /Коромысло/.
Инсценирование песни «Пошла Млада за водой».
Василиса: Приглашаю двух молодцев силой помериться.
Аттракционы:
1.Перетяни палку.
Василиса: Всякий молодей на свой образец, ну, кто побежит гусиным шагом из конца в конец?
2.Обеги стульчик.
Василиса: Мы на улице играем, хороводы выбираем.
Где веселый народ – тут наш будет хоровод!
«Кадриль».
Василиса: Мне очень понравилось, как вы веселились на моей широкой улице. А сейчас для вас сюрприз.
На море – океане, на острове Буяне,
Стоит дуб зеленый,
Под ним стол золоченый,
На столе бык печеный,
Садись, кушай, мою сказку слушай.
Инсценировка р.н. сказки «Круть и Верть».
НАРОДНЫЕ ПЕСЕНКИ - ПРИБАУТКИ.
«Чики – чики – чикалочки.
Чики – чики – чикалочки.
Едет Ваня на палочке.
Сашенька в тележке.
Щелкает орешки.
Бай, качи, качи, качи.
1.Бай качи, качи, качи.
Глянь баранки, калачи,
Глянь баранки, калачи,
С пылу, с жару из печи.
2.С пылу, с жару из печи
Все румяны, горячи.
3.Налетели тут грачи,
Похватали калачи,
Нам остали-и-и-ся
Ба-а-ра-а-ноч-ки.
Ваня, Ваня – простота.
Ваня, Ваня – простота,
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород.
Анкета для родителей
Приобщение детей к истокам русской культуры
Можете ли Вы рассказать ребёнку о традициях русского народа:
как жили наши предки?
какими занимались ремёслами?
в) как сеяли хлеб?
г) какую на Руси носили одежду?
2.Знаете ли Вы русские праздники?
3.Нужно ли ребёнку давать толкования старославянских слов?
4.Нужно ли соблюдать обряды, традиции?
5. Необходимо ли сохранять уважение к предметам старины?
6. Надо ли знать народные сказки и былины?
7. Должны ли рассказывать об истоках русской культуры в детском саду?
8. Есть ли у Вас старинные вещи дедушек и прабабушек? Знает ли об этом малыш?
9. Какие народные игры Вам известны?
10. Играете ли Вы в них с ребёнком?
11.Ходите ли Вы в музеи ( исторический, краеведческий)?
Литература:
1.О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
2.Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова «Наша Родина».
3.О.А. Скоролупова «Занятия по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с рксским народным декоративно – прикладным искусством».
4.Русские народные сказки.
5.Е.А. Алябьева часть 1 «Загадки, потешки, прибаутки».