Комплексно-тематическое планирование средний дошкольный возраст "Октябрь"

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности
(средний дошкольный возраст от 4 до 5 лет)

Цель: Познакомить детей с обобщающими понятиями «домашние животные». Учить различать и называть животных и их детенышей; закрепить знания детей о роли взрослого по уходу за домашними животными;развивать диалогическую речь, умение отгадывать загадки; формировать желание заботиться о домашних животных; воспитывать интерес к окружающему миру. Продолжать знакомить детей с особенностями жизни людей за городом, с деревенским бытом. Знакомить детей с профессиями взрослых. Учить уважать труд крестьян, фермеров.

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
Т.: «Дорога на ферму».
Задачи:
Учить детей определять пространственные характеристики предметов: широкий – узкий, шире – уже. Показать относительность величины предметов. Учить различать пространственное направление в непосредственной близости от себя: спереди – сзади. Развивать произвольное внимание и память (139.1.)

Окружающий мир: природа.
Т.:«В деревне»
Задачи:
Продолжать знакомить детей с особенностями жизни людей за городом, с деревенским бытом. Знакомить детей с профессиями взрослых. Учить уважать труд крестьян, фермеров. Познакомить детей с обобщающими понятиями «домашние животные».

Развитие речи
Т.: «Как поросенок говорить научился»
Задачи:
Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие, в игру-инсценировку. Уточнить значение наименования «домашние животные». Пробуждать словотворчество и словообразование. Закреплять правильное произношение свистящих звуков. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей (118.1.)

Аппликация
Т.:«Лужи для веселых поросят».
Задачи:
Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги на кусочки и наклеивать в пределах сложного силуэта (лужи). Подвести к сравнению способов деления бумаги на части: с помощью разрезания и разрывания. Развивать мелкую моторику (122.1.)

Рисование
Т.: «Как розовые яблоки, на ветках снегири».
Задачи:
Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках, строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида – строение тела и окраску. Развивать чувство цвета и формы.

Музыкальная деятельность (№ 1)
Т.: «Пенечки – грибочки»
Задачи:
Учить бегать легко, ориентироваться в зале, не наталкиваться друг на друга. Развитие слуха. Формирование комму-никативных навыков. Работать над развитием звуковысотно-го слуха, голоса, чувства ритма.Развивать динамический слух.
Учить умению импровизировать, исполнять знакомые танцевальные движения.

Музыкальная деятельность (№ 2)
Т.: «В гостях у рябинки».
Задачи:

Работа над формированием звуковысотного слуха. Учить манипулировать с лентами, вызывать эмоциональность. Знакомить с новым инструментом. Работать над развитием звуковысотно-го слуха, голоса, чувства ритма. Знакомство с жанром «марш». Развивать память и выразительность исполнения, пополнять словарный запас. Уметь выполнять движения по показу, согласовывать движения с текстом.

Двигательная деятельность № 1
Т.: «В гости к Пятачку»
Задачи:
Упражнять в непрерывном беге до 1,5 минут, в медленном темпе. Закреплять умение группироваться для пролезания в обруч правым и левым боком. Совершенствовать умение перелезать через предмет. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Двигательная деятельность № 2
Т.: «Подарки от синички»
Задачи:
Закреплять умение перестраиваться в две колонны в процессе движения. Учить принимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места; ползать по скамейке на животе, подтягиваясь руками. Совершенствовать технику метания правой и левой рукой из-за головы. Развивать физические качества детей. Воспитывать смелость.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная, игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструктивная

Изобразительная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Игровая, коммуниткативная

Д/и «Что к чему?» - учить детей группировать объекты по заданному признаку (признакам), упражнять в сопоставлении предметов путем прикладывания к образцу. Развивать мелкую моторику рук цветовосприятие.
Пальчиковая игра «Домашние животные» (48, 3).
Экспериментирование: опыт «Вес предметов» - учить детей определять вес и размер предметов, используя эталоны, сравнивать предметы по весу, по количеству. Активизировать в речи понятия «больше», «меньше», формировать умение рассказывать о проделанной работе.
Распознающее наблюдение «Труд взрослых осенью» - расширять представления детей о многообразии трудовых действий, производимых осенью. Познакомить с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимание на орудия труда.
Д/и «Кто где живет?» сюжет «Домашние и дикие животные - учить детей понимать суть игрового задания..
Просмотр мультфильма «Недетский знак» (сериал «Смешарики») - продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, формировать представления об опасных для человека ситуациях.
Настольная игра «Путешествие пешехода» - познакомить детей с правилами игры.
Распознающее наблюдение «Корка льда на лужах» - обратить внимание детей на лед, образовавшийся на лужах. Объяснить зависимость между образованием льда и низкой температурой воздуха.
Д/и «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя.
Распознающее наблюдение «Природа осенью» - обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание на перемены, произошедшие на участке детского сада.
Д/и «Где что лежит?» - учить детей давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлоги («в», «на», «под» и лр.).
Просмотр мультфильма «Лед» (сериал «Лунтик») - формировать сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.
Д/и «Чья мама?» - продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами.
Распознающее наблюдение за собакой со щенками - обогащать знания детей о собаке. Обратить внимание на разнообразные действия взрослой собаки и детенышей.
Целевая прогулка «Октябрь на участке детского сада».
Д/и «Какое время суток?» - предложить определить в какое время суток происходит действие, пояснить свое мнение.
Игровая ситуация «В мире вежливых слов» -продолжать знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком.
Распознающее наблюдение «Где есть лед?» - предложить изучить свойства льдинок, помочь сделать вывод по результатам обследования
Д/и «Большие и маленькие» (пазлы) - учить различать виды животных.
Наблюдение за собакой - формировать представление о внешнем виде собаки.
Распознающее наблюдение «Какой ветер?» - актуализировать и дополнить представления детей о ветре, учить различными способами определять его силу. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить сопоставлять свои наблюдения с поэтическим образом.
Д/и «Один – много» - формировать у детей умение правильно употреблять существительные в форме множественного числа родительного падежа.

Беседа на тему: «Выходной день» - учить детей, отвечая на вопросы педагога, составлять рассказ о том, как они провели выходные дни.
Беседа на тему : «Какие домашние животные живут у вас дома» - учить детей составлять небольшой рассказ.
Создать условия для с/р игры «Почта» сюжет «Письмо от бабушки» - учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли. Воспитывать чуткое отношение к старшим.
Создать условия для с/р игры «Семья» сюжет «В деревне у бабушки».
Беседа и рассматривание сюжетных картинок «Какие опасные ситуации ты видишь?».
Чтение мордовской сказки «Как собака друга искала» - учить детей следить за развитием действия, вызвать сопереживание героям произведения.
Рассматривание игрушек «Домашние животные» - учить детей составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки;
Отгадывание загадок по теме «Домашние животные».
Рассматривание картинок с домашними животными.
Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» - помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки; познакомить со сказкой «Зимовье»; учить детей понимать содержание сказки, характеризовать поступки главных героев
Заучивание пословиц и поговорок на тему «Домашние животные».
Пальчиковая игра «Кошка» ( 52,3)
Чтение стихотворения А.Плещеева «Скучная картина».
Беседа на тему: «Какие домашние животные опасные?» - рассматривание сюжетных картинок по теме. Актуализировать и систематизировать знания детей.
Чтение рассказов про домашних животных (рассказы детей – домашнее задание).
Создание условий для с/р игры «Осень в деревне» - на правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, требующие применения коммуникативных умений.
Конкурс загадок по теме «Домашнее подворье» - учить детей внимательно слушать загадки, разгадывать их, аргументировать свои ответ, выбирая из текста характерные признаки отгадки.
Рассматривание сюжетных картинок «Ферма».
Создать условия для с/р игры «В деревне» - учить детей осуществлять сговор на игру, распределять роли.
Чтение С.Маршака «Сказка о глупом мышонке» - учить детей слушать сказку, следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию произведения.
Чтение стихотворения Н.Некрасова «Заунывный ветер гонит…».

Трудовая деятельность: окапывание кустарников на участке - пояснить детям назначение данной трудовой операции в осенний период, привлечь к посильному участию в окапывании кустарника. Воспитывать трудолюбие
Трудовые поручения: удаление сломанных ветвей на кустарниках - рассказать детям, почему осенью ветви деревьев и кустарников нередко ломаются. Формировать соответствующие трудовые умения.
Трудовые поручения: сбор игрушек - продолжать учить собирать инвентарь в корзины для игрушек, формировать умение действовать сообща.

Конструирование из мелкого строительного материала «Домики для поросят».

Творческая мастерская: лепка из пластической массы «Мои друзья – животные» - совершенствовать умение детей лепить из пластической массы, учить использовать освоенные раннее приемы лепки.
Изготовление масок животных из бумаги.

Оркестровка музыкальных произведений на металлофоне - предложить детям поэксперементировать с возможностями звукоизвлечения на металлофоне, учить получать звуки разной громкости, высоты, длительности.
Муз.–д/игра «Кто как говорит» - упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными животными и их детенышами, учить правильно называть их, характеризовать услышанное.
Хороводная игра «Шел Козел по лесу» - учить детей эмоционально, весело и выразительно выполнять игровые действия, передавать движения, характерные для персонажей.
Развлечение «В деревне» - продолжать знакомить детей с особенностями жизни людей за городом, с деревенским бытом. Знакомить детей с профессиями взрослых. Учить уважать труд крестьян, фермеров

П/и «Лохматый пес» - упражнять в беге с ускорением, способствовать повышению выразительности речи и движений.
П/и «Лошадки» - предложить детям пояснить правила игры, рассказать, как нужно действовать..Упражнять в выполнении игровых действии самостоятельно.
П/и «Птички и кошка» - учить детей выбирать водящего («кошку»), выразительно выполнять образные движения, изображая птиц, действовать по сигналу
Игра малой подвижности «Золотые ворота» - учить детей самостоятельно организовывать игру, выполнять различные (играющего, организатора и т.д.)
П/дид. игра «Кто у кого?» - учить детей имитировать движения, характерные для разных животных. Активизировать в речи и уточнить названия детенышей животных. Формировать грамматический строй речи.
Спортивные упражнения : скольжение по ледяным дорожкам - учить детей скользить по ледяным дорожкам. Воспитывать смелость, решительность.
П/и «Котята и щенята» - упражнять детей в правильном выполнении игровых действий.
Игры-забавы малой подвижности - предложить детям принять участие в различных играх-забавах, учить при поддержке педагога имитировать движения животных.
Выставка детских работ «Наши друзья – животные.

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности
(средний дошкольный возраст от 4 до 5 лет)

Цель: Продолжать знакомить с разными видами одежды, ее изготовления. Познакомить с профессией портного (портнихи). Учить бережно и аккуратно относиться к своей одежде.

Формировать представления о разнообразии предметов обуви и их назначении. Продолжать знакомить детей с разными материалами. Рассказать об изготовлении обуви. Познакомить с профессией сапожника.

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
Т.: «Мы учимся считать».
Задачи:
Показать детям образование числа «два». Учить согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже. Учить различать процесс счета и его итог. Познакомить детей с новой формой предметов – прямоугольником. Учить определять предметы на ощупь

Окружающий мир: социум.
Т.: «Одежда и обувь».
Задачи:
Продолжать знакомить с разными видами одежды, ее изготовления. Познакомить с профессией портного (портнихи). Формировать представления о разнообразии предметов обуви и их назначении. Продолжать знакомить детей с разными материалами. Рассказать об изготовлении обуви. Познакомить с профессией сапожника (191,200.1.)

Развитие речи
Т.: «Серый катится клубок».
Задачи:
Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Побуждать высказываться на темы из личного опыта; составлять короткие тексты-описания; разыгрывать ролевой диалог в игре-драматизации. Обогащать словарь прилагательными (166.1.)

Лепка
Т.:«Чудо – дерево».
Задачи:
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения. Продолжать освоение пластических способов создания образов на основе шара и цилиндра (сплющивание, прищипывание, замыкание в кольцо). Развивать чувство формы (207.1)

Рисование
Т.: «Кошка»
Задачи:
Продолжать прививать любовь к изобразительной деятельности. Познакомить с новым способом – рисование подручными материалами (игрушечные тарелки, стаканы).

Музыкальная деятельность (№ 1)
Т.: «Падают, падают листья».
Задачи:
Учить бегать легко, ориентироваться в зале, не наталкиваться друг на друга.
Развитие слуха. Формирование коммуникативных навыков.
Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма. Развивать динамический слух. Развивать память и выразительность исполнения. Учить умению импровизировать, исполнять знакомые танцевальные движения.

Музыкальная деятельность (№ 2)
Т.: «Что нам осень принесла?»
Задачи:
Учить бегать легко, ориентироваться в зале, не наталкиваться друг на друга.
Развитие слуха. Формирование коммуникативных навыков.
Работать над развитием звуковысотного слуха, голоса, чувства ритма. Развивать динамический слух
Развивать память и выразительность исполнения.
Учить умению импровизировать, исполнять знакомые танцевальные движения.

Двигательная деятельность № 1
Т.: «Волшебные башмачки».
Задачи:
Учить бегать легко, ритмично, согласовывая движения рук и ног, соблюдая дистанцию. Закреплять умение строится в 2 колонны в процессе движения. Совершенствовать умение прокатывать мяч друг другу; группироваться для подлезания под веревку правым и левым боком. Развивать физические качества детей. Воспитывать уважение к сверстникам.

Двигательная деятельность № 2
Т.: «Лесные тропинки»
Задачи:
Продолжать учить детей соблюдать дистанцию во время движения, выполнять задания во время ходьбы. Упражнять в прыжках с продвижением вперед. Совершенствовать умение группироваться для подлезания под предмет. Формировать правильную осанку. Развивать волевые качества. Воспитывать самостоятельность.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная, игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструктивная

Изобразительная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Игровая, коммуниткативная

Д/и «Где спрятался зайка?» - учить детей правильно использовать предлоги «за», «под», «около», «над», согласовывать с ними существительные и прилагательные.
Дедуктивное наблюдение «Температура воздуха и одежда людей» - учить детей понимать цель наблюдения, выполнять отдельные задания, делать общие выводы. Подводить к пониманию взаимосвязей в неживой природе, учить характеризовать связь между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.
Д/и «Кому что?» по теме «Профессии» - актуализировать и дополнить представления детей об инструментах, орудиях труда, необходимых представителям различных профессий.
Д/и «Подбери одежду кукле» - учить подбирать одежду по сезону. Объяснять свои выбор.
Д/и «Угадай, что изменилось?» - формировать у детей рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики осенней при роды.
Пальчиковая игра «Поздняя осень» (27,3).
Сравнительное наблюдение «Травянистые растения в октябре» - учить детей понимать цель наблюдения, находить ответы на поставленные вопросы. Расширять представления о сезонных изменениях, происходящих с травянистыми растениями. Обогащать словарный словарь.
Д/и « Кто работает в детском саду?» - учить детей искать ответы на вопросы во время наблюдения. Обогащать игровой и личный опыт детей.
Сравнительное наблюдение «Одежда детей» -учить детей понимать цель наблюдения, действовать в соответствии с поставленной целью.
Распознающее наблюдение «Природа осенью» - обобщить знания детей об изменениях , происходящих осенью, обратить внимание на перемены, произошедшие на участке детского сада.
Эксперимент с разными видами ткани и кожи - учить детей высказывать предположения, проверять их, делать выводы. Формировать элементарные представления о назначении экспериментирования как метода познания.
Д/и «Раздели на группы» - учить детей делить предметы на группы в связи с выявленными свойствами.
Просмотр мультфильма «Девица Бигелоу, или жевательная история» («Веселая карусель», вып.28) - предложить вниманию детей историю, придуманную А.Усачевым, обсудить, в чем состоит вред жевательной резинки, в каких случаях и как ее можно использовать. Формировать осознанное отношение к здоровью.
Сравнительное наблюдение «Одежда детей» -учить детей понимать цель наблюдения, действовать в соответствии с поставленной целью.
Распознающее наблюдение : «Осенний дождь» - расширять представления детей об осенних явлениях природы, обратить внимание на характер дождя, изменение окружающей обстановки.
Д/и «Одним словом» по теме «Одежда» - учить детей использовать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды и их частей, сравнивать предметы одежды по разным параментрам (назначение, внешний вид, принадлежность).
Д/и «Домино» - упражнять детей в сопоставлении группировке предметов по форме, закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела.
Формировать умение играть со сверстниками, подчиняться правилам игры.
Игра «Волшебные зонтики» - продолжать учить сравнивать и различать разноцветные узоры. Развивать зрительную память и внимание.
Распознающее наблюдение «Природа осенью»
- обобщить знания детей об изменениях , происходящих осенью, обратить внимание на перемены, произошедшие на участке детского сада.

Рассматривание альбома «Одежда и обувь» - познакомить детей с разными видами одежды и обуви. Учить детей устанавливать связи между одеждой (обувью) в разное время года.
Образовательная ситуация «Давайте жить дружно!»: просмотр мульт фильма «Кто первый?» ; чтение стихотворения А.Кушнера «Кто сказал, что мы подрались?»; коммуникативные ситуации «Не будем ссориться» - обсудить действия героев мультфильма, стихотворения, подвести детей к выводу о причине возникновения конфликтной ситуации.
Беседа на тему: «Наши помощники на дороге» - продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов.
Просмотр мультфильма «Позвони мне, позвони!» ( сериал «Маша и Медведь») -способствовать формированию у детей коммуникативных навыков, учить пользоваться телефоном. Формировать представления об опасных ситуациях и способах поведения в них, способствовать формированию личности безопасного типа.
Создать условия для с\р игры «Семья» - стимулировать применение детьми в игре знаний о том, какую одежду надевают в разное время года.
Создать условия для с/р игры «Парикмахерская» - способствовать развитию сюжета игры, обогащать игровой и социальный опыт.
Чтение стихотворения А.Усачева «По тропинке жарким летом».
Чтение рассказа М.Зощенко «Глупая история» - обсудить с детьми вопрос об их самостоятельности.
Чтение стихотворения А,Усачева «Нестриженный Федот» - обсудить, что случилось с героем стихотворения.
Рассматривание сюжетных картинок «Ателье» - продолжать знакомить детей с профессией портного.
Создать условия для с/р игры «Ателье» -закреплять умение детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого ребенка.
Рассматривание иллюстраций «Добрый сказочник Юрий Алексеевич Васнецов» - познакомить детей с творчеством Ю.Васнецова. обратить внимание на особенности его рисунков.
Рассматривание рисунков детей и отгадывание загадок по теме «Одежда и обувь».
Игра – драматизация по сказке «Рукавичка» - формировать у детей умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя игрушки, куклы бибабо.
Создать условия для с/р игры «Детский сад» сюжет «Я –пешеход» - учить детей выполнять действия, предусмотренные ролью, согласовывая их с интересами товарищей.

Трудовые поручения: уборка опавшей листвы» - обратить внимание детей на последствия листопада. Рассказать о том, почему нужно необходимо регулярно убирать опавшую листву.
Трудовые поручения: подмести листья на участке - формировать у детей осознанное отношение к порядку.
Трудовые поручения: очистка одежды и обуви от снега - способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операции, учить использовать для работы различные приспособления.
Трудовые поручения: очистка дорожек от снега - способствовать совершенствованию трудовых умений.

Конструирование из геометрических форм «Дети гуляют в парке» - учить конструировать из геометрических форм разной величины динамические фигурки детей в одежде.
Конструирование из мелкого строительного материала «Дорожка в лес».

Коллективная работа «Маленькие модельеры» - предложить детям фломастеры, карандаши.
Творческая мастерская: лепка из пластической массы «Одежда и обувь» - совершенствовать умение детей лепить из пластической массы, учить использовать освоенные раннее приемы лепки.
Д/и «Дорисуй, назови» - учить внимательно рассматривать изображения предметов демисезонной одежды, находить и называть недостающие детали, дорисовывать.

Песенное творчество: музыкальное творчество «Кто как поет?» - учить детей передавать различные образы. Используя знакомые средства выразительности музыки.
Муз-дид. игра «Кто что слышит?» - упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными предметами, учить правильно называть их, характеризовать услышанное.
Хороводная игра «Поезд» - привлекать детей к участию в играх, поддерживать хорошее настроение, расширять круг представлений и умений.

Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек» - учить детей выполнять прыжок в длину с места, приземляться на две ноги.
П/и «Найди, где спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве, определять положение предмета относительно себя, двигаться в заданном направлении.
Р.Н. подвижная игра «Дятел» - познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге, учить использовать все пространство игровой площадки, реагировать на сигнал педагога.
Спортивные упражнения: катание мяча.
П/и «Найди себе пару» - учить детей бегать легко, энергично отталкиваясь носком. Развивать способность ориентироваться в пространстве.
П/и «Воробушки и кот» - учить детей выполнять прыжок с высоты 20-25 см., приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в беге.
Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек» - учить детей выполнять прыжок в длину с места, приземляться на две ноги.

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности
(средний дошкольный возраст от 4 до 5 лет)

Цель: Продолжать знакомить детей с назначениемпосуды и ее видами; учить употреблять названия предметов посуды в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать их; развивать логическое мышление, зрительноевнимание, память, связную речь; воспитывать бережное отношение к посуде. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека. Формировать у детей целостное отношение к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания, как составной части здорового образа жизни.

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
Т.: «Мы учимся считать».
Задачи:
Показать детям образование числа «два». Учить согласовыать числительное с существительным в роде, числе и падеже.
Учить различать процесс счета и его итог.
Познакомить детей с новой формой предметов – прямоугольником. Учить определять предметы на ощупь. Развивать произвольное внимание (170.1.)

Окружающий мир: природа
Т.: «Что нам осень подарила?»
Задачи:
Обобщить и дополнить представления детей о том, что дарит нам осень, где растут разные плоды, чем они полезны. Учить выражать благодарность осени, активизировать в речи вежливые слова и выражения.

Развитие речи
Т.: «Посуда бывает разной».
Задачи:
Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Побуждать задавать вопросы. Уточнить значение слов, обозначающих предметы посуды, и обобщающее наименование «посуда». Активизировать прилагательные (411. 1.)

Аппликация
Т.: «Салфетки под игрушечную посуду».
Задачи:
Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусство. Учить украшать край салфетки, создавать узор из готовых элементов на круге по алгоритму («вверху – внизу – справа – слева»).

Рисование
Т.: «Яблоки на ветках».
Задачи:
Продолжать учить детей рисовать яблоки на ветках, строить простую композицию. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы.

Музыкальная деятельность (№ 1)
Т.: Что в корзине?»
Задачи:
Учить детей ориентироваться в про-стве, реагировать на смену частей музыки. Различать динамику и двухчастную форму. Акт-вать застенчивых детей, предлагая им роль лидера. Расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь, внимание. Работа на звуко-подражанием, развивать речь, фантазию, расширять кругозор.

Музыкальная деятельность (№ 2)
Т.: «Осеннее чудо».
Задачи:
Закрепление двухчастной формы, укрепление мышц ног. Развивать творческую фантазию детей, умение импровизировать.Знакомство с русскими народными инструментами. Учить детей слышать и определять разные по высоте звуки. Развивать ловкость, подвижность, ориентацию в пространстве. Передать образ петушка.

Двигательная деятельность № 1
Т.: «Тропинки здоровья».
Задачи:
Учить останавливаться во время ходьбы по сигналу воспитателя. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Целенаправленно развивать физические качества: выносливость, гибкость, ловкость. Воспитывать положительные эмоции.
Двигательная деятельность № 2
Т.: «Дорожка здоровья».
Задачи:
Учить детей бегать легко, ритмично, соблюдая правильную технику движений; отбивать мяч правой и левой рукой. Упражнять в непрерывном беге до 1 минуты, в медленном темпе. Совершенствовать умение сохранять равновесие при перешагивании через набивные мячи. Развивать физические качества: быстроту, выносливость. Воспитывать уважение к сверстникам

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная, игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструктивная

Изобразительная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Игровая, коммуниткативная

Д/и «Какого цвета?» - учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, различать цвета и оттенки, правильно называть их.
Распознающее наблюдение «Первый снег» - продолжать знакомить детей со свойствами воды, обратить внимание на изменения, которые происходят с ней при изменениях температуры. Учить выявлять простейшие причинно-следственные связи, делать выводы.
П/д игра «Сделай, как скажу» - формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции.
Экскурсия на кухню детского сада - учить детей искать ответы на вопросы в ходе экскурсии, называть трудовые действия повара, понимать их назначение.
Сравнительное наблюдение «Одежда детей» - учить детей понимать цель наблюдения, действовать в соответствии с поставленной целью.
Экспериментирование: опыт «Где сильнее ветер?» - предложить детям высказать предположение: разной или одинаковой будет сила ветра в различных уголках участка.
Игра-забава «Ветряные вертушки».
Поддерживать хорошее настроение, учить направлять струю воздуха на игрушку, приводя ее в движение.
Д/и «Что из чего?» по теме «Посуда» - учить детей понимать суть игровой задачи, обогащать представления о разных видах посуды (чайная, столовая, кухонная), о том из чего ее изготавливают.
Распознающее наблюдение «Разгрузка продуктов» - актуализировать и дополнить представления детей о продуктах питания. Обогащать словарный запас.
Д/и «Съедобное – несъедобное».
Д/и «Подбери себе пару» - упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.
Д/и «Кому что?» - учить детей соотносить орудия труда и профессии, правильно называть их, использовать в речи обобщающие понятия. Повышать интерес и воспитывать уважение к труду взрослых.
Экспериментирование: опыт – сравнение «Посуда из глины или песка» - учить детей при помощи педагога ставить познавательные задачи, выбирать условия проведения опыта, формулировать выводы о свойствах песка и глины.
Целевая прогулка «Осень на участке детского сада» - учить детей организованно передвигаться по участку детского сада, осуществлять наблюдение, находить ответы на поставленные вопросы.
Д/и «Найди лишнюю картинку».
Распознающее наблюдение «Наступление светового дня» - формировать у детей представления о частях суток, их последовательность, о том , что в холодное время года световой день короче.
Д/и «Овощной магазин» учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, при помощи педагога давать обоснование.
Настольно – печатные игры «Мозайка», « Вкладыши», «Шнуровка», «Пазлы».
Д/и «Разложи по полочкам» серия «Посуда» - учить детей понимать суть задания, распределять предметы по карточках, объединяемые понятием «посуда», по классам (чайная, столовая, кухонная). Активизировать в речи и уточнить названия отдельных предметов посуды.
Д/и «Где что лежит?» - учить детей давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлоги («в». «на», «под» и т.д.).

Предложить рассмотреть сюжетные картинки, рассказать о изображенных на них людей, учить избегать конфликта, осознавать свои чувства, желания и понятно выражать их. Обогащать социальный и коммуникативный опыт детей.
Беседа на тему: «Наши помощники на дороге» - слушание песни «Дорожный знак», муз. Е.Зарицкой, сл. И.Шевчука - знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, с частями улицы, устройствами, способствующими упорядочению движения по улицам города.
Создать условия для с/р игры «Семья» сюжет «Готовим обед» - учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет. Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.
П/д игра «Сделай, как скажу» - формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции.
Беседа на тему: «Полезные и вредные продукты питания» - формировать у детей целостное отношение к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания, как составной части здорового образа жизни.
Создать условия для с/р «Молочный магазин» - обогащать и систематизировать представления детей о магазинах.
Создать условиядля с/р игры «Шоферы» сюжет «Везем продукты в магазин» - продолжать знакомить детей с грузовым транспортом и его назначением.
Беседа на тему: «Правила поведения в детском саду» - предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки, формировать культуру безопасности.
Составление описательного рассказа «Что дерево расскажет о себе?» - учить детей составлять описание знакомых деревьев, называя основные части растений, их характерные признаки. Учить выделять изменения происходящие с деревом осенью, включать их описание в рассказ.
Создать условия для с/р игры «Завоз овощей и фруктов в магазин» - помочь детям подобрать предметы – заместители, организовать обыгрывание ситуации.
Беседа на тему: «Витамины – наши помощники» - продолжать знакомить детей с плодами осени (овощи, фрукты, грибы, ягоды, орехи). Формировать понятия о правильном питании.
Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе».
Обсуждение сказки и заучивание.
Чтение сказки К.Чуковского «Чудо-дерево» -учить понимать юмор, пытаться интерпретировать его, придумывая собственные аналогичные варианты.
Чтение стихотворения Я.Акима «Первый снег».
Игра – драматизация по сказке К.Чуковского «Федорино горе».
Игровая ситуация «Винни-Пух в гостях у Кролика» (правила этикета в гостях).
Чтение стихотворения А.Плещеева «Скучная картинка»
Чтение отрывков из книги Н,Носова «Приключения Незнайки и его друзей» - познакомить детей с историями о Незнайки, учить понимать побуждения персонажей, давать оценку их поступкам с точки зрения соблюдения правил общения, норм безопасности.

Игровая ситуация «Береги здоровье смолоду»; просмотр мультфильма «Копатыч и последний бочонок меда» (сериал «Смешарики»); практическое упражнение «Волшебная щетка».
Формировать у детей представления о полезной и вредной пище, рассказать о пользе овощей и фруктов. Формировать умение правильно оценивать факторы, представляющие опасность для здоровья. Формировать у детей КГН .
Дежурство в уголке природы: моем комнатные растения - формировать навыки ухода за растениями, учить различными способами очищать листья от пыли.
Трудовые поручения: сбор веточек для поделок - познакомить детей с правилами сбора природного материала.

Конструирование из крупного строительного материала «Грузовые машины».

Рисование в технике «печать» - «Посуда» - продолжать знакомить детей с данной техникой, учить наносить краску на печать и делать отпечатки на листе бумаги.

Музыкальная игра «Угадай мелодию» по песням из мультфильмов - учить узнавать знакомые песни, называть их, подпевать слыша знакомые мелодии, выполнять танцевальные движений. Развивать музыкальную память, слух.
Муз.-дид. игра «Подбери себе пару» - упражнять детей в сопоставлении и группировке музыкальных инструментов по слуху. Развивать музыкальный слух.

Игровое упражнение «Мой веселый, звонкий мяч» - учить детей набивать мяч о землю правой и левой рукой в такт с произнесением слов стихотворения.
Игра-забава «Ветряные вертушки» - поддерживать хорошее настроение, учить направлять струю воздуха на игрушку, приводя ее в движение.
П/и «Лиса в курятнике» - познакомить детей с правилами игры. Упражнять в выполнении спрыгивания со скамейки, в беге.
П/и «Лохматый пес» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад.
Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек» - учить детей выполнять прыжок в длину с места, приземляться на две ноги.
П/и «Серсо» - учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать меткость, координацию движений.
Образные упражнения «Осенний ветер» - учить передавать при помощи движений различные ситуации: легкий ветерок качает ветви деревьев и т.д.
П/д игра «Сделай, как скажу» - формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада - организовать непродолжительный бег с учетом индивидуальных возможностей детей. Развивать выносливость, функциональные возможности организма, воспитывать настойчивость.

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности
(средний дошкольный возраст от 4 до 5 лет)

Цель: Обогащать представление о родном крае. Дать детям представления о жизни диких животных Сибири. Учить правильно называть животных и их детенышей; развивать речь, внимание; формировать интерес к окружающей природе; воспитывать заботливое отношение к животным.

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
Т.: «Дорожка в лес»
Задачи:
Учить детей определять величину предметов: длинный – короткий, длиннее – короче. Показать относительность величины предметов. Учить конструировать различные предметы из имеющихся геометрических фигур (103.1.)

Окружающий мир: социум.
Т.: «Путешествие в осенний лес».
Задачи:
Познакомить детей с дикими животными нашего края. Развивать представление о разнообразии животного мира.
Обогащать словарь детей.
Формировать стремление беречь окружающую природу.

Развитие речи
Т. : «Зина, коза и заяц».
Задачи:
Подводить детей к составлению текста-повествования, побуждать разыгрывать ролевой диалог, рассуждать. Активизировать прилагательные. Формировать представление о словесном составе предложения. Уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков (79.1.)).

Лепка
Т.: «Вот ежик – ни головы, ни ножек».
Задачи:
Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изготовления колючей «шубки». Развивать чувство формы и композиции (168.1.)

Рисование
Т.: «Салфетки для трех медведей».
Задачи:
Учить детей создавать узоры – украшать «салфетки» разного размера орнаментом из чередующихся элементов в разных сочетаниях цвета и формы (точки, круги, пятна, линии) (157. 1.)

Музыкальная деятельность (№ 1)
Т.: «Осень золотая».
Задачи:
Развитие интонационной выразительно-сти, ритмического и динамического слуха. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движе-ния с двухчастной формой. Соотносить зрительное и слуховое восп-риятие. Обогащать словарный запас детей. Учить угадывать знакомые песни по вступлению или по муз. фрагменту. Развивать навыки правильного дыхания. Согласовывать движения с музыкой.

Музыкальная деятельность (№ 2)
Т.: «Хорошо в гостях у осени»
Задачи:
Закрепление понятия «высокий» звук.
Развивать чувство ритма, образное мышление.
Развивать мелкую моторику рук, пальцев. Вызывать положительный эмоциональный настрой. Вызывать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.
Менять движения в соответствии с характером музыки, развивать ориентацию в пространстве.

Двигательная деятельность № 1
Т.: «Тропинки здоровья»
Задачи:
Учить останавливаться во время ходьбы по сигналу воспитателя. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Целенаправленно развивать физические качества: выносливость, гибкость, ловкость. Воспитывать положительные эмоции.

Двигательная деятельность № 2
Т.: «Заячьи следы».
Задачи:
Учить останавливаться во время ходьбы по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений. Выявить умения в статическом равновесии. Воспитывать уважение к достижениям сверстников

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная, игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструктивная

Изобразительная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Игровая, коммуниткативная

Распознающее наблюдение «Участники дорожного движения» - формировать у детей представления о том, как называют различных участников дорожного движения, о правилах, которым они подчиняются. Обогащать словарный запас.
Игры с песком - постройка домика для зайца из песка.
Д/и «Кто где живет?».
Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Птицы осенью» - обратить внимание детей на поведение птиц. Обсудить с детьми , чем мы можем помочь птицам в холодное время года.
Д/и «Кто выше?» - формировать у детей умение соотносить расположение предметов. Активизировать в речи детей понятия «вверху», «внизу», «выше», «ниже», развивать наблюдательность , способность концентрировать внимание.
Настольно-печатные игры.
Распознающее наблюдение «Осенние цветы» - продолжать знакомить детей с названиями цветов, учить различать их составлять описание, отвечая на вопросы педагога.
Распознающее наблюдение «Лужи на асфальте» - познакомить детей с различными свойствами воды (способствовать отражать предметы, испарение), предложить детям рассмотреть лужи после осеннего дождя, посмотреть на свое отражение в луже, обсудить, почему лужи осенью долго высыхают.
Д/и «Что изменилось?» - учить правильно определять пространственное расположение предметов, характеризовать его в речи. Развивать зрительное восприятие.
Д/и «Чьи следы?»
Сравнительное наблюдение «Одежда детей» - учить детей понимать цель наблюдения, действовать в соответствии с поставленной целью.
Игровое упражнение «Дикие животные».
Д/и «Где спрятался зайка?» - учить детей правильно использовать предлоги «за», «под», «около», «над», согласовывать с ними существительные и прилагательные.
Д/и «Кто где живет?».
Разучивание стихотворений про животных нашего края.
Распознающее наблюдение «Лед на лужах» - продолжать знакомить детей со свойствами льда на лужах (хрупкий, тонкий, прозрачный), учить устанавливать взаимосвязь природных явлений.
Д/и «Угадай» - учить узнавать детей группы по описанию внешнего вида, одежды. Составлять загадки – описания.
Просмотр мультфильма «Быть здоровым здорово» (сериал «Смешарики») - формировать у детей представления о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упражнений для организма человека.
Д/и «Назови одним словом» - учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свои выбор.
Д/и «Было - стало» - учить детей описывать сезонные изменения, происходящие с растениями и животными.

Беседа на тему: «Наше здоровье осенью» - формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, учить заботиться о нем. Познакомить ознакомить с базовыми правилами здоровьесбережения
Беседа на тему: «Правила дорожные – знать каждому положено».
Формировать представления о важности их соблюдения, развивать мотивацию безопасной жизнедеятельности.
Создать условия для с/р игры «Гараж».
Словесная игра «Кто первый?»
Рассматривание иллюстраций с дикими животными - продолжать знакомить детей с дикими животными, рассказать об особенностях их поведения осенью, чертами внешнего строения.
Создать условия для с/р игры «Магазин» - на правах участника игры стимулировать применение детьми при организации и в ходе игры знаний о работе продавца, о том, какие бывают магазины. Развивать диалогическую форму речи.
Беседа на тему: «Как вести себя рядом с животными».
Пальчиковая игра (чистоговорка) «Волк» (60,3).
Беседа на тему: «Безопасное поведение в группе».
Создать условия для с/р игры «Детский сад» - учить детей понимать суть игрового задания, при поддержке педагога организовывать игру.
Беседа на тему: «Как звери готовятся к зиме».
Коммуникативная ситуация «Не будем ссориться» - предложить рассмотреть сюжетные картинки, рассказать о поведении изображенных на них людей, учить избегать конфликта. Обогащать социальный и коммуникативный опыт детей.
Создать условия для с/р игры «Поход в зоопарк».
Беседа по сюжетным картинкам «На почте» - обогащать представление детей о работе почты, связанных с ней профессиях, учить называть профессии работников почты, производимые ими действия.

Конкурс загадок по теме «Птицы и звери» учить детей внимательно слушать загадки, разгадывать их, аргументировать свои ответ, выбирая из текста характерные признаки отгадки.
Русская народная музыкальная игра «Шел козел по лесу» - учить детей эмоционально исполнять песню и движения по тексту, рассказывать о характере музыки, формулировать предположения, отвечая на вопрос: «Для чего придумана игра?»
Чтение стихотворения А.Усачева «Правила дорожного движения…».
Чтение сказки братьев Гримм «Заяц и Еж» - учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы о поступках персонажей. Формировать умение пересказывать эпизоды сказки с опорой на иллюстрации.
Игра – путешествия: «Как звери в лесу к зиме готовятся»; игра – драматизация по рассказам В.Зотова «Разговоры в лесу».
Отгадывание загадок о осени - учить детей анализировать содержание загадок, выделять признаки и действия, характерные для загадочного предмета (явления), сопоставлять их, выбирать предметы и явления . соответствующие всем пунктам описания.
Игра – драматизация «Лиса, заяц и петух» - учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев.
Разучивание стихотворений про животных нашего края.
Чтение сказки Л.Толстого «Три медведя»

Трудовые поручения: сбор семян у цветков.
Дежурство в уголке природы: моем листья растений - учить детей протирать листья губкой, обсудить назначение данной трудовой операции, рассказать о важности поддержания чистоты листьев для нормального развития листьев
Трудовые поручения: подмести веранду, навести порядок в корзине с игрушками.
Трудовые поручения: сгребание опавших листьев к корням деревьев и кустарников.
Познакомить детей с новой трудовой операцией, назначением, формировать соответствующие трудовые умения.

Конструирование «Домики для животных» - учить детей соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции, сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала
Конструирование из геометрических фигур «Волшебные животные» - организовать применение детьми в игре знаний о геометрических фигурах, учить выявлять в изображении животных различные фигуры, называть их.

Творческая мастерская: предложить детям трафареты с животными, карандаши, фломастеры.
Творческая мастерская «Осенние превращения»: конструирование из бросовых материалов - рассказать об идее вторичного использования различных материалов, ее экологическом значении. Учить различными способами складывать бумагу, изображая животных.

Музыкальная игра «Дети и волк», муз.и сл. М.Картушиной - способствовать развитию эмоционально-образного исполнения детьми музыкально-игровых упражнений, учить выполнять движения в соответствии с сюжетом.
Д/игра «Угадай, что звучит» - развивать фонематический слух, поддерживать познавательный интерес.
Мультдискотека - предложить детям прослушать песни из мультфильмов, учить ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой.
Муз.-дид. игра «Громкая и тихая музыка» -развивать у детей тембровый и динамический слух, слуховое восприятие , способность концентрировать внимание.

П/и «У медведя во бору» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений.
П/и «Перелет птиц» - познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу. Развивать способность распределять внимание, координацию движений.
Физическое упражнение «Догони обруч» - учить детей прокатывать обруч в заданном направлении, двигаться за ним.
П/и «Найди и промолчи» - формировать умение ориентироваться в пространстве , действовать по инструкции, при помощи педагога выступать в качестве ведущего.
П/и «Лесные жители» (63, 3).
Имитационные упражнения «Веселые медвежата» - учить детей ползать на четвереньках , опираясь на стопы и ладони; подлезать под веревку, дугу высотой 50 см.
П/и «Зайцы и волк» - учить детей выбирать водящего, выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед.