Комплексно-тематическое планирование средний дошкольный возраст "Декабрь"

Комплексно - тематическое планирование
(средний дошкольный возраст с 4-5 лет)
Четвертая неделя декабря

Цель:

Формирование представлений о Новом годе как  веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы;  совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра;  поздравления и подарки; Лапландия – родина Деда Мороза и др.), как  начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость  времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в теплых странах и др.).

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
Т.: «Праздник елки».
Задачи:
Продолжать учить считать в пределах пяти; согласовывать при пересчете предметов числительное с существительным в роде, числе и падеже; относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; отсчитывать на ощупь по образцу из большего количества меньшее (стр.351 РЗ).

Окружающий мир: социум
Т.: «Волшебный праздник – Новый год!»
Задачи:
Формирование представлений о Новом годе как  веселом и добром празднике; как  начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость  времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в теплых странах и др.).

Развитие речи
Т.:«Вставайте в хоровод, встречайте Новый год!»
Задачи:
в хоровод, встречайте Новый год!»
Вовлекать детей в разыгрывание ролевых диалогов в инсценировке и игре-драматизации. Обогащать содержательное внеситуативное общение детей со взрослым. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «ч» (268.1.).

Лепка
Т.: «Дед Мороз принес подарки».
Задачи:
Учить лепить фигуру человека конструктивным способом (из отдельных частей) на основе конуса – Дед Мороз в длинной шубе до пят. Учить передавать характерные особенности Деда Мороза (длинная борода, шапка, большой мешок с подарками) (261.1.).

Рисование
Т.: «Дед Мороз и Снегурочка».
Задачи:
Учить детей рисовать Деда Мороза и Снегурочку. Показать приемы декоративного оформления праздничной одежды. Развивать чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать уверенность, инициативность.

Музыкальная деятельность (№ 1)
Т.: «Новогодний утренник»
Задачи:
Развитие образного мышления, динамического и ритмического слуха. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творчес-кую фантазию, развивать умение водить хоровод.

Музыкальная деятельность (№ 2)
Т.: «Новогодний хоровод».
Задачи:
Учить умению слушать музыку и пони-мать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на названия пьес.
Учить петь по фразам с паузой перед по-следним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова. Создавать радостное настроение. Учить выполнять танцевальные и образные движения в пара

Двигательная деятельность № 1
Т.: «Зимнее покрывало».
Задачи:
Закреплять умение при ходьбе и беге согласовывать движение рук и ног. Упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед; в перешагивании через предметы. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать у детей бережное отношение к спортивному инвентарю.
Беседа на тему:«Новогодний хоровод».
Словесная игра «Вот какая елка».

Двигательная деятельность № 2
Т.: «В гости к новогодней ёлочке!»
Задачи:
Продолжить совершенствовать навыки детей ходить и бегать со сменой направления, с остановкой по сигналу, соблюдая дистанцию. Совершенствовать технику выполнения прыжка с продвижением вперед. Развивать координацию движений и глазомер при метании мяча. Воспитывать стремление к победе в игре.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная, игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструктивная

Изобразительная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Игровая, коммуниткативная

Распознающее наблюдение «Погода зимой» - учить детей по итогам наблюдения характеризовать погоду (температуру, силу и направление ветра, свойства снега, облачность).
Д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять в игре знания о явлениях природы, характерных для разных времен года, формировать умение узнавать их по описанию.
Экскурсия «Как детский сад готовится к Новому году».
Презентация «Новый год – это волшебство» - обогащать представления детей о праздничных традициях.
Рассматривание «Луна и звезды» - продолжать знакомить детей с телами неживой природы, обратить их внимание на мерцание звезд, форму луны.
П-д игра «Горячо-холодно».
Д/и «Маленькие и большие елочки».
Рассматривание стволов деревьев - предложить детям сравнить между собой стволы разных деревьев по размеру, цвету и т.д. Учить узнавать деревья по стволу.
Д/и «Какие фигуры?» - учить детей выделять в контурном изображении предмета составные части.
Экспериментирование: опыт «Зимнее солнце» - предложить детям при помощи несложных опытов узнать, хорошо ли греет солнце. Учить понимать цель опыта, делать выводы.
Образовательная ситуация «Вкусный» снег» - обсудить с детьми, почему нельзя брать снег в рот, какие свойства делают его опасным, как узнать, чистый ли снег.
Распознающее наблюдение «Какой ветер?» - актуализировать и дополнить представления детей о ветре, учить различными способами определять его силу.
Д/и «Продолжи предложение» сюжет «Зимний лес».
Проблемная ситуация «О чем не знал Дед Мороз?» - учить детей понимать суть проблемной ситуации, предлагать варианты выхода из нее.
Просмотр мультфильма «Двеннадцать месяцев».
Правила и культура безопасного поведения в природе «О чем мне говорит погода».

Беседа на тему:«Выходной день» - учить детей, отвечая на вопросы педагога, составлять рассказ о том, как они провели выходные дни.
Заучивание наизусь стихотворения с движениями «Елка».
Беседа на тему:«Новогодний хоровод».
Словесная игра «Вот какая елка».
Беседа на тему:«Здравствуй, Дедушка Мороз!».
Рассматривание сюжетных картинок по теме недели - продолжать учить детей составлять описательные рассказы, отвечая на вопросы педагога.
Создать условия для с/р игры «Салон красоты» сюжет «Подготовка к празднику» - развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.
Заучивание стихотворения А.Андреевой «Новый год» - продолжать знакомить детей с новогодними традициями.
Чтение сказки «Мороз –красный нос».
Презентация «Волшебный Новый год».
Игра-инсценировка «В гости елочка пришла» - развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, способствовать приобретению более сложных игровых умений и навыков.
Беседа на тему:«Снегурочка».
Рассматривание сюжетных картинок по теме недели - продолжать учить детей составлять описательные рассказы, отвечая на вопросы педагога.
Создать условия для с/р игры «Салон красоты» сюжет «Подготовка к празднику» - развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.
Словесная игра «Угадай» - учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданного человека нужно узнать по внешнему виду, одежде. Активизировать словарь детей.

Трудовые поручения : уборка снега - организовать работу в форме игры «Делай, как я», предлагая
по очереди детям роль ведущих.

Конструирование «Елочные игрушки» - создавать разнообразные елочные игрушки способом техники оригами.

Творческая мастерская: просещение выставки открыток - обогащать представления детей о том, какими бывают новогодние открытки, знакомить с различными техниками создания открыток.
Творческая мастерская «Елочные игрушки» - предложить изготовить елочные игрушки для украшения различных помещений детского сада.
Выствка детских поделок «Праздник елки».

Итоговое мероприятие:
«Вот какая наша елочка!»

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным горкам.
П/и «Мороз и Солнце» - познакомить с правилами, учить при помощи карточек объединяться в команды.
Спортивные упражнения :катание на санках - продолжать знакомить детей с правилами спуска с горы.
Спортивные упражнения: «Мы фигуристы» - учить детей скользить по ледяной дорожке, соблюдать правила безопасности.
П/и «Стрелок» - учить детей выбирать водящих, бросать снежки в движущуюся цель. Упражнять в беге с изменением темпа и направления.
Игровые упражнения «Зарядка Деда Мороза» - обогащать двигательный опыт.
Пальчиковая игра «Наряжаем елку» - развитие мелкой моторики..

Третья неделя декабря

Цель:

конкретизировать и углубить представления детей о зиме (состояние погоды, характерные осадки, состояние растений); особенности жизни диких животных и птиц в зимний период;Учить видеть красоту природы, зимнего леса, родного края.
Устанавливать простейшие связи между условиями зимнего времени года и поведением животных;развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности.Формировать у детей представления о зиме, зимних месяцах, явлениях природы, празднике «Новый год».

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
Т.:«Зимние узоры».

Задачи:

Учить детей считать в пределах пяти, согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже. Относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе. Учить считать по осязанию. Развивать у детей произвольное внимание (317.1.).

Окружающий мир: природа
Т.: «Время года - зима».
Задачи:
Закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы с помощью произведений русских поэтов, художников;проследить взаимосвязь живой и неживой природы, жизни человека и времен года;развивать познавательный интерес; формировать способность видеть красоту окружающего мира;воспитывать любовь к родной природе, экологическую культуру;

Развитие речи
Т.:«Белые фигурки».
Задачи:
Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Подводить к составлению небольшого пересказа. Развивать образность речи, дикцию. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков (298. 1).

Аппликация
Т.: «Зайчики на елке»
Задачи:
Продолжать учить детей создавать образы пушитсых животных в технике обравной аппликации – закруглять уголки квадрата и прямоугольника. Познакомить со способом обрывания по нарисованному контуру. Развивать чувство формы и композиции (275.1.).

Рисование
Т.: «Пушистая елка».
Задачи:
Продолжать учить детей создавать образ пушистой елки по своему замыслу. Продолжать знакомить с техникой рисования на влажной поверхности «по-мокрому», экспериментируя с цветом краски.

Музыкальная деятельность (№ 1)
Т.: «Зимние узоры »
Задачи:
Развитие образного мышления, динамического и ритмического слуха. Учить ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму, уметь соблюдать правила игры. Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.
Развивать мелкую моторику рук. Прого-варивать текст четко, ритмично, с разными интонациями. Учить умению слушать музыку и понимать ее.

Музыкальная деятельность (№ 2)
Т.: «На зимней поляне»
Задачи:
Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, развивать умение перевоплощаться. Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Двигательная деятельность № 1
Т.: «Зимнее кружево».
Задачи:
Закреплять умение при ходьбе и беге согласовывать движение рук и ног. Упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед; в перешагивании через предметы. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать у детей бережное отношение к спортивному инвентарю

Двигательная деятельность № 2
Т.: «Снежная крепость»
Задачи:
Продолжать обучать детей перестроению в две (три) колонны во время движения. Учить детей принимать правильное исходное положение для метания в горизонтальную цель, совершенствовать технику выполнения броска. Упражнять в отбивании мяча правой и левой рукой. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Формировать представление о здоровом образе жизни

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная, игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструктивная

Изобразительная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Игровая, коммуниткативная

Опытническая деятельность: «Замерзшая вода» - выявить, что лед — твердое вещество, плавает,   тает, состоит из воды.        
Распознающее наблюдение «Погода зимой» - учить детей по итогам наблюдения характеризовать погоду (температуру, силу и направление ветра, свойства снега, облачность).
Д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять в игре знания о явлениях природы, характерных для разных времен года, формировать умение узнавать их по описанию.
Экспериментирование «Почему скрипит снег?» - предложить детям прислушаться и ответить на вопрос о том, какие звуки они слышат, как их можно назвать, опытным путем выявить, на каких участках снег «скрипит», на каких – нет.
Экскурсия по Д\С - познакомить детей с расположением пожарных ящиков и огнетушителей.
Сравнительное наблюдение «Снегопад» - учить детей по сравнивать свойства снега в теплые и морозные дни, по результатам наблюдения отвечать на вопросы, описывать свойства снега.
Распознающее наблюдение «Признаки зимы».
Распознающее наблюдение «Труд взрослых зимой» - расширять представления детей о многообразии трудовых действий, производимых зимой.
Д/и «Собери картинку» по теме «Зима» - учить детей зрительно разделять изображение предмета на части, составлять предмет из частей.
Просмотр телепередачи «Ссадины и раны» (программа «В гостях у Витаминки» - формировать представления о действии медицинского персонала, элементарных правилах самопомощи.
Сравнительное наблюдение «Зимняя одежда» - продолжать знакомить детей с особенностями разных времен года, изменениями в жизни людей. Предложить рассказать, как одеты люди, активизировать знания об одежде (демисизонная и зимняя одежда).
Д/и «Угадай, что изменилось?» - упражнять детей в определении пространственного расположения предметов относительно друг друга.
Детская лаборатория «Вырос лес белый весь».
Рассматривание «Узоры на окне» - обогащать представления о зимних явлениях природы.
Распознающее наблюдение «Зимний ветер» - создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, учить ставить познавательные задачи.
Д/и «Кто что делает?» - учить называть словами действия, составлять загадки.
Рассматривание «Улицы города вечером» - формировать у детей представленияоб устройстве городских улиц, учить называть их части..Обогащать словарный запас.

Беседа на тему: «В декабре, в декабре много снега на дворе».
Беседа на тему: «Приметы зимы».
Беседа на тему:«Выходной день» - учить детей, отвечая на вопросы педагога, составлять рассказ о том, как они провели выходные дни.
Заучивание наизусь стихотворение И.Сурикова «Детство».
Пожарная безопасность: беседа на тему:«Что делать если…? - учить детей отвечать на вопросы педагога.
Создать условия для с/р игры «Пожарные».
Чтение рассказа Б.Житкова «Пожар».
Экскурсия на кухню ДОУ - продолжать знакомить с профессиями работников д/с и электроприборами на кухне.
Беседа на тему:«Правила безоасного обращения с электрическими приборами».
Игра «Электрические приборы».
Создать условия для с/р игры «Семья»: «Мамины помощники» - формировать начала социокультурных компетенций: обогащать представления о типичных социальных ролях.
Заучивание стихотворения про маму «Все она».
Беседа на тему: «Зимние приметы» - актуализировать представления детей по данной теме, учить составлять рассказы по картинкам.
Создать условия для с/р игры «Строители» сюжет «Постройка снежной крепости» - продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формировать умение распределять роли.
Чтение стихотворения К.Бальмонта «На дворах и домах…» - продолжать знакомить детей со свойствами снега, учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения.
Просмотр мультфильма «Недетский знак» (сериал «Смешарики») - продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, формировать представления об опасных для человека ситуациях.
Игра-инсценировка «В гости елочка пришла» - развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, способствовать приобретению более сложных игровых умений и навыков.
Игра-театрализация по сказке «Рукавичка» - поддерживать интерес к театрализованной игре.
Беседа на тему: «Мастерская Деда Мороза».
Рассматривание детских поделок и рисунков - продолжать учить составлять описательные рассказы.

Трудовые поручения:приводим в порядок кормушку для птиц - учить детей чистить кормушку, насыпать корм.
Коллективный труд: сбор снега для построек на участке.
Трудовые поручения: реставрация книг - организовать работу по ремонту книг, формировать соответстующие трудовые умения.

Конструирование из мелкого строительного материала «Лего» на тему «Зимний городок».

Конкурс поделок «Волшебные снежинки».
Творческая мастерская «Снежные фигуры» - учить детей выполнять различные постройки из снега, самостоятельно придумывать их.
Работа с раскрасками «Зима».
Творческая мастерская: изготовление антрибутов для театрализации сказки «Рукавичка»
Итоговое мероприятие:
Выставка «Мастерская Деда Мороза».

Спортивные упражнения: игра в снежки - напомнить детям правила безопасности.
П/д игра «Найди огонек».
Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать гибкость коленных суставов, мышцы ног, повышать функциональные возможности организма.
П/и «Прятки» - формировать начала досуговых компетенций.
Трудовые поручения: очистка одежды и обуви от снега.
Пальчиковая игра «Зимние месяцы».
Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Вторая неделя декабря

Цель:

Расширять представления детей о родном крае, его достопримечательностях. Расширять представления о родной стране, государственных праздниках. Формировать знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Учить рассказывать о своей стране; формировать познавательный интерес; развивать память, внимание, речь; воспитывать гордость за нашу Родину.

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
Т.: «По дорожкам России».
Задачи:
Учить конструировать из геометрических форм разной величины дороги, лес, города. Отрабатывать навыки аккуратного и точного соединения деталей между собой при построении изображении. Развивать начальные формы взаимодействия детей по правилу при выполнении общей композиции (193.1).

Окружающий мир: социум
Т.: «Москва – столица нашей Родины».
Задачи:
Расширять представления детей о родном крае, его достопримечательностях. Расширять представления о Москве. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Учить рассказывать о своей стране; формировать познавательный интерес; развивать память, внимание, речь; воспитывать гордость за нашу Родину.

Развитие речи
Т.: «Москва – столица нашей Родины».
Задачи:
Продолжать знакомить детей с главным городом России – Москвой. Формировать у детей представления об истории возникновения Москвы. Обобщить и расширить знания о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям. Познакомить со стихами, закрепить знание пословиц и поговорок о  Москве. Воспитывать патриотические чувства.

Лепка
Т.: «Российский флаг»
Задачи:
Продолжать учить делить кусок пластилина на три ровные части, скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Рисование
Т.: «Вот такой у нас салют!»
Задачи:
Продолжать освоение способа «принт» (печать); закреплять умения ставить отпечатки одной и двумя руками синхронно (пальчиками, ватной палочкой, ватным тампоном). Развивать чувство цвета, ритма и композиции. Создать условия для экспериментирования с разными художетсвенными инструментами и материалами.

Музыкальная деятельность (№ 1)
Т.: «Здравствуй, гостья зима!»
Задачи:
Развитие интонационной выразительно-сти, ритмического и динамического слуха. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, учить прямому галопу. Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования.
Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями.

Музыкальная деятельность (№ 2)
Т.: «Зимняя сказка».
Задачи:
Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, развивать умение перевоплощаться.Развитие ритмического, инто национного и звуковысотного чувства.

Двигательная деятельность № 1
Т.: «Хоккеисты!»
Задачи:
Учить детей строится в две колонны во время движения. Совершенствовать технику броска мяча двумя руками снизу. Продолжать упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед. Развивать ловкость. Формировать морально - волевые качества детей.

Двигательная деятельность № 2
Т.: «Поиграем с мячом»
Задачи:
Продолжать обучать детей перестроению в две (три) колонны во время движения. Совершенствовать технику выполнения общеразвивающих упражнений. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с перешагиванием через предметы. Закреплять технику выполнения прыжков на двух ногах. Воспитывать интерес к занятиям спортом. Формировать представления детей о здоровом образе жизни.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная, игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструктивная

Изобразительная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Игровая, коммуниткативная

Д/и «Кто где живет?» сюжет «Город и деревня» - учить детей понимать суть игрового задания.
Экспериментирование: опыт «Зимнее солнце» - предложить детям при помощи несложных опытов узнать, хорошо ли греет солнце. Учить понимать цель опыта, делать выводы.
Д/и «Что из чего?» сюжет «Геометрические фигуры» - организовать применение детьми в игре знаний о геометрических фигурах, учить выявлять в изображении животных различные фигуры и называть их.
Распознающее наблюдение «Снегопад» - учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, описывать свойства снега, рассказывать об особенностях движения снежинок.
Д/и «Угадай, кто позвал? »
Сравнительное наблюдение «Зимняя одежда» -продолжать знакомить детей с особенностями разных времен года, изменениями в жизни людей. Предложить рассказать, как одеты люди, активизировать знания об одежде (демисизонная и зимняя одежда).
Д/и «Угадай, что изменилось?» - упражнять детей в определении пространственного расположения предметов относительно друг друга.
П.-д. игра «Горячо – холодно» - развивать способность распределять внимание, формировать грамматический строй речи.
Правила и культура безопасного поведения в природе «О чем мне говорит погода».
Д/и «Раз –словечко, два-словечко» - упражнять в умение составлять рассказ по серии картин.
Рассматривание стволов деревьев - предложить детям сравнить между собой стволы разных деревьев по размеру, цвету и т.д. Учить узнавать деревья по стволу.
Образовательная ситуация «Давайте жить дружно!»: просмотр мульт фильма «Кто первый?» ; чтение стихотворения А.Кушнера «Кто сказал, что мы подрались?»; коммуникативные ситуации «Не будем ссориться» -обсудить действия героев мультфильма, стихотворения, подвести детей к выводу о причине возникновения конфликтной ситуации. Предложить рассмотреть сюжетные картинки, рассказать о проведении изображенных на них людей, учить избегать конфликта, осознавать свои чувства, желания и понятно выражать их. Обогащать социальный и коммуникативный опыт детей.

Д/и «Подбери одежду кукле» - учить подбирать одежду по сезону. Объяснять свой выбор.
Распознающее наблюдение «Какой ветер?» - актуализировать и дополнить представления детей о ветре, учить различными способами определять его силу. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить сопоставлять свои наблюдения с поэтическим образом.
Д/и «Угадай, кто позвал? »
Д/и «Один – много» - формировать у детей умение правильно употреблять существительные в форме множественного числа родительного падежа.
Д/и «Что изменилось?» - учить детей, рассматривая рисунки, выявлять, что изменилось, правильно называть явления, характерные для осени.
Распознающее наблюдение «Труд взрослых зимой» - расширять представления детей о многообразии трудовых действий, производимых зимой.
Сравнительное наблюдение «Зимняя одежда» - продолжать знакомить детей с особенностями разных времен года, изменениями в жизни людей. Предложить рассказать, как одеты люди, активизировать знания об одежде (демисизонная и зимняя одежда).
Д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о частях суток, для решения игровой задачи.

Создать условия для с\р игры «Детский сад»: сюжет «Наблюдения в природе». - предложить детям обыграть различные ситуации взаимодействия воспитателя и детей в ходе наблюдения за объектами в природе.
Чтение произведения Р.Сефа «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках».
Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Огнива» - учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты сказки и иллюстрации.
Рассматривание сюжетных картинок «Природа нашего края».
Рассматривание иллюстраций «Россия – родная страна».
Беседа на тему:«Выходной день» - учить детей, отвечая на вопросы педагога, составлять рассказ о том, как они провели выходные дни.
Рассматривание фотографий «Россия – великая страна».
Создать условия для с/р игры «Веселое путешествие по России» - обогащать опыт выполнения типичных социальных ролей.
Рассматривание иллюстраций «Российская символика – флаг».
Чтение стихотворения З.Александрова «Родина»
Словесная игра «Угадай» - учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданного человека нужно узнать по внешнему виду, одежде. Активизировать словарь детей.
Беседа на тему «Москва –столица нашей Родины».
Чтение стихотворения С. Михалкова «Кремлёвские звезды» - развить память, речь, воспитывать любовь к Родине.
Беседа на тему « «Я – гражданин России» - учить составлять рассказ из своего опыта.
Чтение стихотворения Н.Некрасова «Заунывный ветер гонит…».
Беседа «Люби и знай свой край».
Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева» - учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета.
Словесная игра «Снежные слова»

Коллективный труд: сбор снега для построек на участке.
Трудовые поручения:приводим в порядок кормушку для птиц - учить детей чистить кормушку, насыпать корм.
Трудовые поручения: очистка одежды и обуви от снега - способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.

Конструирование из мелкого строительного материала «Лего» «Флаг России».
Конструирование из мелкого строительного материала «Лего» на тему «Кремль».

Творческая мастерская «Снежные скульптуры. Спортсмены» - учить выполнять различные постройки из снега, передавать задуманные образы птиц, украшать их, используя различные природные материалы.
Творческая мастерская: аппликация «Иллюстрации к сказке» - предложить детям объединиться в творческие группы, по мере развития сюжета выбирать из заготовок персонажей сказки.

Прослушивание песни «С чего начинается Родина».
Прослушивание и обсуждение гимна России.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным горкам.
Игровое упражнение: «Подбрось снежок» - учить детей правильно выполнять метание снежка, соблюдать правила безопасности.
П/и «Мороз» - упражнять детей в беге, учить передвигаться легко по всей площадке.
Пальчикова игра «Дружная семья» - развитие мелкой моторики.
Спортивные упражнения: скольжение по ледяным горкам.
Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать гибкость коленных суставов, мышцы ног, повышать функциональные возможности организма.
П/и «Два Мороза».

Первая неделя декабря

Расширять представления детей о зимних явлениях природы, учить понимать образные выражения, сравнения.Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы),  свойствами снега  (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий). Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу. Актуализировать знания об одежде в зимнее время. Воспитывать бережное отношение к природе.

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)
Т.: «Путешествие в волшебную страну»
Задачи:
Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий. Закреплять умение считать в пределах 5. Продолжать формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг, треугольник).

Окружающий мир: природа
Т.: «Зима у нас в гостях».
Задачи:
Расширять представления детей о зимних явлениях природы, учить понимать образные выражения, сравнения.Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

Развитие речи
Т.: «Зимняя сказка».
Задачи:
Обогащать опыт диалогического общения и игрового взаимодействия детей. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать словарь прилагательных. Уточнять и закреплять правильное произношение звука «ж» ( 233.1).

Аппликация
Т.: «Зимний лес»
Задачи:
Учить детей изображать не сложный сюжет из предметов разных по форме и величине, продолжать освоение обрывной техники. Создавать образ заснеженного леса на всем листе. Развивать воображение, творчество и навыки работать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, дружеские отношения.

Рисование
Т.: «Снеговики в шапочках и шарфиках».
Задачи:
Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развивать чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать уверенность, инициативность.

Музыкальная деятельность (№ 1)
Т.: «Пришла зима»
Задачи:
Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями.Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность.Учить петь легко, без напряжения, не опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над артикуляцией, дыханием, словообразованием.Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма.Создавать радостное настроение.

Музыкальная деятельность (№ 2)
Т.: «В гостях у зимушки – зимы».

Задачи:
Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха .Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, учить хороводному шагу (идти с носочка, не сужая круг).Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования на одном звуке.

Двигательная деятельность № 1
Т.: «Поиграем в снежки».
Задачи:
Продолжать учить детей соблюдать дистанцию во время движение; ходьбе приставным шагом. Упражнять в метании мяча в вертикальную цель. Развивать равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Воспитывать положительные эмоции.

Двигательная деятельность № 2
Т.: «Добрый снеговик».
Задачи:
Учить детей бегать легко, ритмично. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Упражнять в сохранение устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры, в прокатывание мяча между предметами. Воспитывать уважение к сверстникам

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная, игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструктивная

Изобразительная деятельность

Музыкальная

Двигательная

Игровая, коммуниткативная

Д/и «Зима - лето» - учить собирать цепочку из картинок по временам года.
Д/и «Что из чего?» сюжет «Геометрические фигуры» - организовать применение детьми в игре знаний о геометрических фигурах, учить выявлять в изображении животных различные фигуры и называть их.
Экспериментирование: опыт «Зимнее солнце» - предложить детям при помощи несложных опытов узнать, хорошо ли греет солнце. Учить понимать цель опыта, делать выводы.
Распознающее наблюдение «Снегопад» - учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, описывать свойства снега, рассказывать об особенностях движения снежинок.
Образовательная ситуация «Вкусный» снег» - обсудить с детьми, почему нельзя брать снег в рот, какие свойства делают его опасным, как узнать, чистый ли снег.
Дедуктивное наблюдение «Температура воздуха и одежда людей» - учить детей понимать цель наблюдения, выполнять отдельные задания, делать общие выводы. Подводить к пониманию взаимосвязей в неживой природе, учить характеризовать связь между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.
Распознающее наблюдение «Природа зимой».
Д/и «Больше-меньше» - упражнять в различении и сравнении величины предметов.
Практическое упражнение «Послушный нож».
Д/и «Какой предмет лишний» - учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами.
Д/и «Продолжи узор» - учить детей выкладывать несложный узор, используя простые сочетания цветов, называть цвета и оттенки.
Рассматривание стволов деревьев - предложить детям сравнить между собой стволы разных деревьев по размеру, цвету и т.д. Учить узнавать деревья по стволу.
Дедуктивное наблюдение «Деревья зимой» - предложить детям рассмотреть снежный покров вокруг вокруг деревьев. Высказать преположения о том, почему на снегу лежит много сломанных ветвей.
Распознающее наблюдение «Признаки зимы».
Д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о частях суток, для решения игровой задачи.

Просмотр мультфильма «Мороз» (сериал «Лунтик») - дать представление о зависимости одежды человека от температуры на улице и погодных условий.
Игра-инсценировка «В гости елочка пришла» - развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, способствовать приобретению более сложных игровых умений и навыков.
Рассматривание иллюстраций и картин «Художники о зиме».
Беседа на тему:«Выходной день» - учить детей, отвечая на вопросы педагога, составлять рассказ о том, как они провели выходные дни.
Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева» - учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета.
Беседа на тему:«Зима и дети».
Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы» - продолжать учить детей составлять рассказы по картинкам.
Словесная игра «Снежные слова»
Чтение стихотворения И.Сурикова «Стали дни короче..» - богащать представления о зимних явлениях природы.
Беседа на тему:«Опасные ситуации».
Рассматривание сюжетных картинок «Опасные ситуации» - учить детей отвечать на вопросы педагога.
Беседа на тему:«Зима у нас в гостях».
Чтение стихотворения «Я знаю, что нужно придумать» А. Барто.
Беседа на тему:«Растения зимой».
Составление рассказа по картинке «Деревья зимой» - учить детей составлять описательный рассказ.
Создать условия для с/р игры «Семья» сюжет «Ждем гостей».
Заучивание стихотворения «Детство».
Чтение сказки К.Чуковского «Айболит». - учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы педагога.
Игра-инсценировка по сказке «Айболит» -способствовать развитию исполнительских навыков, формировать умение разыгрывать несложные представления, использовать интонацию, мимику, жесты.
Образовательная ситуация «Давайте жить дружно!»: просмотр мульт фильма «Кто первый?» ; чтение стихотворения А.Кушнера «Кто сказал, что мы подрались?»; коммуникативные ситуации «Не будем ссориться» - обсудить действия героев мультфильма, стихотворения, подвести детей к выводу о причине возникновения конфликтной ситуации. Предложить рассмотреть сюжетные картинки, рассказать о проведении изображенных на них людей, учить избегать конфликта, осознавать свои чувства, желания и понятно выражать их. Обогащать социальный и коммуникативный опыт детей.
Рассматривание календаря природы - уточнить и дополнить представления детей о зиме, учить составлять краткие рассказы о данном времени года, отвечая на вопросы воспитателя.
Создать условия для с\р игры «Детский сад»: сюжет «Наблюдения в природе» - предложить детям обыграть различные ситуации взаимодействия воспитателя и детей в ходе наблюдения за объектами в природе.

Итоговое мероприятие:
Развлечение «Здравствуй,зимушука – зима!»

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений.
Коллективный труд: сбор снега для построек на участке.

Конструирование «Дворец снежной королевы»
Конструирование «Лего»

Творческая мастерская «Снежные фигуры» - учить детей выполнять различные постройки из снега, самостоятельно придумывать их.
Творческая мастерская: рисование манкой «Зимний пейзаж» - предложить изобразить такие погодные явления, как вьюга, метель, снегопад и т.д., способом нанесения на готовый рисунок клея и манки.
Конкурс поделок «Волшебные снежинки» предложить родителям совместно с детьми изготовить различные снежинки для украшения группы.

Пение песни «Санки» муз.М.Карасева - учить детей петь естественным легким голосом без напряжения.
М.- дид. игра «Метели и бураны».

Спортивные упражнения: «Мы фигуристы» - учить детей скользить по ледяной дорожке, соблюдать правила безопасности.
П/и «Стрелок» - учить детей выбирать водящих, бросать снежки в движущуюся цель. Упражнять в беге с изменением темпа и направления.
Спортивные упражнения: скольжение по ледяным горкам.
Игровое упражнение: «Подбрось снежок» - учить детей правильно выполнять метание снежка, соблюдать правила безопасности.
П/и «Мороз» - упражнять детей в беге, учить передвигаться легко по всей площадке.
П/и «Два Мороза» - учить ориентироваться в пространстве.
Игра-забавы.
Спортивные упражнения: ходьба на лыжах - учить детей продвигаться по лыжне в разном темпе.
П/и «Найди себе пару» - учить детей бегать легко, энергично отталкиваясь носком.