Дымковские лошадки: творческий процесс для детей

ООД Художественное творчество - рисование 
«Дымковские лошадки»
Подготовила: Сидоренко Лина Владимировна
МБДОУ № 12 г. Тихорецк

Цель: Закрепить знания детей о народной дымковской игрушке и росписи. 
Задачи: 
Развивающие – Развивать творческие способности, эстетическое восприятие. 
Воспитательная – Воспитывать любовь и интерес к народной игрушке и декоративно-прикладному творчеству народных умельцев.
Образовательная – Продолжать знакомить детей с росписью дымковской игрушки. 
Интеграция областей: Художественное творчество, Познание, Безопасность, Музыка, Чтение художественной литературе. 
Возраст детей: старшая, подготовительная группа. 
Форма организации детей: подгрупповая 
Оформление и оборудование занятия: мультимедийный проектор, компьютер, слайдовая презентация. 
Методы: использование слова, наглядного восприятия, практические методы, интерактивные, игровые, частично-поисковые, мотивационные. 
Приемы: актуализация внимания, беседа. 
1.Организационный момент. (2 мин.) 
Педагог: Добрый день, дорогие ребята! Давайте сейчас встанем в круг, и поприветствует друг друга по именам, говоря добрые слова. Начнем слева от меня по часовой стрелке 
- Доброе утро Василиса, я рада тебя видеть. 
- Доброе утро Полина, у тебя красивая прическа.
-Доброе утро Сергей, ты очень вежливый.
- Ответы детей …. 
Ведь без дружбы нам нельзя!» 
Улыбнись - и доброту.
Делать не устанешь, 
И полюбишь красоту, 
И умняшкой станешь. 
2. Мотивация деятельности.(3 мин.) 
Педагог: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, возле двери нашей группы стояла посылка. (Показывает посылку). 
Как вы думаете, кто бы мог нам ее прислать? 
(Ответы детей). 
А вы хотите посмотреть, что в посылке? 
(Открывает и достает письмо). 
Ребята, это не простая посылка, в ней письмо. 
Откроем ? Вы любите получать письма? Посмотрим, что в нём. 
Педагог читает письмо. - Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить. 
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими. 
Вот случилась беда, нам отправили сундучок с лошадками, но его заколдовала Злая волшебница. 
Педагог: Что же нам делать? 
(Ответы детей). 
Педагог: молодцы, чтоб его открыть, нужно выполнить задания злой волшебницы. Ребята в конверте с письмом загадки давайте их отгадаем, и они помогут нам открыть заколдованный сундук. 
Задание №1 
Отгадывание загадок 
Он бывает очень острым, 
И рисует ярко, пестро. 
Грифелёк со всех сторон 
Древесиной окружен, 
Это друг надежный ваш, 
И художник - ... (карандаш) 
Познакомимся: я - краска, 
В круглой баночке сижу. 
Вам раскрашу я раскраску, 
А еще - картинки к сказке, 
Нарисую малышу. 
Ярче я, чем карандаш, 
Очень сочная... (гуашь) 
Волоски пушистой белки, 
Окуну слегка в гуашь я. 
Все картинки и поделки, 
Очень ярко я раскрашу. 
Нарисую солнце, листья 
Мягкой шелковистой... (кистью) 
Создаю я новый цвет, 
На дощечку я похожа. 
Краску, что в коробке нет, 
Сделать сам художник может. 
Он смешает краски хитро, 
С помощью меня - ... (палитры)
Нарисую для ребят 
Вазу, фрукты, шоколад, 
А еще букет и торт. 
Это будет... (натюрморт) 
Брата я изображу, 
Хоть ему пять лет. 
С акварелью я дружу, 
Делаю... (портрет) 
(после выполненного задания появляются разноцветные узоры дымковской игрушки)
Дети открывают сундук, а там не расписанные белые лошадки. 
Педагог: ребята, а вам нравятся лошадки? 
(ответы детей) 
Педагог: ребята, а вы любите рисовать? Я предлагаю превратиться в настоящих веселых и добрых людей из села Дымково и раскрасить этих замечательных лошадок. Но сначала мы с вами вспомним правила безопасности при работе с красками, кистью. Теперь возьмите все необходимое для работы и можете приступать (дети готовят себе рабочее место для рисования, и под спокойную музыку начинают рисовать). 
Физкультминутка: Мы старались рисовать (руки в стороны) 
Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны) 
Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд) 
Рисовать опять начнём (встать, опустить руки) 
- А теперь заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры. 
4. Подведение итогов. Рефлексия. (3 мин.) 
Анализ детских работ 
- Ребята, посмотрите на свои игрушки. Какие они красивые! 
- А вам нравятся ваши работы? 
- Какой конь вам понравился больше всех? 
- Расскажите чем? 
- Какие краски использовали? 
- Какие элементы узора? 
- Хотелось ли вам такие игрушки получить в подарок? 
Молодцы ребята! У вас прекрасные получились работы.