Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект интегрированной речевой деятельности на тему "Моя семья"

Символокова Людмила Ивановна Символокова Людмила Ивановна
DOCX
14
0
Предпросмотр




Российская Федерация
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОРОНЕЖ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД № 166”
394088, г. Воронеж, ул. Хользунова, д.90. Тел. 266-56-36, ФАКС (473)2 66-56-36e-mail:tzrr-detskiisad166@yandex.ru
ОКПО/ОГРН 49756324/1023601568704 ИНН 3662050520 КПП 366201001




КОНСПЕКТ
Интегрированной речевой деятельности в средней группе


Тема«Моя семья»


Составила воспитатель ВКК: Символокова Л.И.


2016 г.
ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С НАПРАВЛЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА, ПРЕДСТАВЛЕННЫМИ В ПЯТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЯХ.
Социально-коммуникативное развитие.

  • Обогащать представления детей о семье, семейных и родственных отношениях, о членах семьи, ближайших родственниках по линии матери и отца.

  • Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям.

  • Формировать умения соблюдать в процессе игр и выполнения игровых упражнений правила культурного поведения, развивать навык правильного подбора материала для игр.

Познавательное развитие.

  • Развивать любознательность, воображение, творческую активность.

  • Формировать познавательные действия и мотивации, первичные представления о себе и о близких людях, об их традициях и праздниках.

Речевое развитие.

  • Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь, речевое творчество.

  • Активизировать в речи слова-определения; слова, обозначающие действия.

  • Упражнять в интонационной выразительности при чтении стихотворений.

Художественно-эстетическое развитие.

  • Обогащать слуховой опыт детей при знакомстве с новыми музыкальными произведениями.

  • Упражнять детей в умении согласовывать и менять движения в соответствии с музыкой.

Физическое развитие.

  • Развивать двигательную активность, в том числе связанную с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости.

  • Формировать опорно-двигательную систему организма, равновесие, крупную и мелкую моторику обеих рук.


ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

  • Разучивание пальчиковых игр, стихотворений о семье.

  • Рассматривание семейных фотографий.

  • Рассказывание и чтение сказок «Три медведя», «Колобок», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

  • Сюжетно – ролевая игра «Семья».

  • Беседы.


ОБОРУДОВАНИЕ:Мишутка из сказки «Три медведя», мультимедийная установка, мяч, корзинка, альбом с фотографиями, карточки с изображением «добрых дел»(мытьё посуды, уборка мусора, подметание пола, кормление птиц и т.д.); магнитно-маркерная доска, готовые формы (три медведя, три облака, три ёлочки, три грибочка, солнышко, домик, травка – всё это на магнитах, чтобы изготовить картину для Мишутки.
ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Воспитатель: «Ребята! Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с ними»
Дети произносят приветствия.
«Здравствуй, солнце золотое – соединяют раскрытые ладошки,
Здравствуй, небо голубое – тянут раскрытые руки вверх,
Здравствуй, вольный ветерок – качают руками вверху,
Здравствуй, маленький дубок – показывают руками внизу
Здравствуй, утро, здравствуй день – разводят поочерёдно руки в стороны,
Нам здороваться не лень – показывают на себя и делают поклон.»
Воспитатель: Слушайте внимательно загадку:
«Возле леса на опушке, трое их живёт в избушке,
Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.
Отгадайте без подсказки: «Кто герои этой сказки?»
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. К нам в гости пришёл Мишутка из сказки «Три медведя» и мы ему расскажем о семье, покажем нашу фотовыставку. А что такое семья?
Ответы детей. Семья – это дом, где мы живём. Это там, где нас любят. Семья – это мои папа, мама, бабушки и дедушки. Это там, где заботятся обо мне и т. д
Воспитатель: Какие слова вы ещё можете сказать о семье?
Дети читают стихи.
1.Ребёнок. Семья – это слово родное,
Сколько в нём света, тепла и добра!
Как мы гордимся своими родными
За все их заслуги, за все их дела!
2.Ребёнок. Семья должна учить любить,
Жалеть и вежливыми быть,
Когда семья такою станет
Другая жизнь сразу настанет!
3. Ребёнок Как глаза материнские нас согревают,
Как солнца сияния они горячи,
А руки отца от беды заслоняют,
Забота родных, как солнца лучи!
Воспитатель: Молодцы! Я вижу, что вы многое можете рассказать о своих семьях. Все члены семьи связаны друг с другом невидимыми ниточками, родственными отношениями. Сейчас мы проверим, знаете ли вы, кто в семье кому и кем приходится?
Д/игра « Кто ты мне?»
Воспитатель: Становитесь в кружок, я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы отдаёте мне мяч назад и отвечаете на вопрос.
- Я тебе мама (папа), значит ты мне сын (дочь)
- Я тебе бабушка (дедушка), значит ты мне внук (внучка)
- Я тебе сестра (брат), значит ты мне сестра (брат)
-Я тебе тётя (дядя), значит ты мне племянник (племянница)
Воспитатель: Вы очень хорошо разбираетесь в родственных отношениях. А как вы думаете нашу группу детей можно назвать семьёй?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, берёт альбом с фотографиями и читает стихотворение:
« Есть в доме любом семейный альбом,
Как в зеркале мы отражаемся в нём,
Пускай не всегда мы красивы,
Зато эти фото – правдивы,
Хранится альбом в нашем доме,
Семейные снимки хранятся в альбоме.»
Звучит музыка
Воспитатель: В каждой семье есть фотографии, на которых можно увидеть моменты жизни всей семьи, и мы с вами сейчас посмотрим семейные фотографии.
ПОКАЗ СЛАЙДОВ. Обсуждение фотографий
Воспитатель: Мы увидели на фотографиях, что вы все вместе отдыхаете, собираете грибы, занимаетесь спортом, и я предлагаю нашей дружной садовской семейкой сделать зарядку.
ФИЗКУЛЬМИНУТКА.
Мы во двор выходим дружною семьёй – шагают на месте
Встанем в круг – становятся в круг,
И по порядку каждый делает зарядку:
Мама руки поднимает – поднимают вверх руки,
Папа бодро приседает – приседают,
Повороты вправо, влево делает наш братик Сева – дети поворачиваются вправо, влево,
А потом бежим трусцой – дети бегут трусцой,
И качаем головой – дети остановились и качают головой.
Воспитатель: « Ребята, Мишутка принёс нам корзину, но это корзина не простая, она превратится в корзину добрых дел, как только мы её наполним добрыми делами, которые делает дома каждая семья. Подойдите к столу, возьмите по карточке и опустите в корзину.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «КОРЗИНА ДОБРЫХ ДЕЛ»
Воспитатель: «Дети, Мишутке очень понравилось у нас, он много узнал о семье, посмотрел фотографии и очень хотел бы иметь тоже фото своей семьи, давайте ему в этом поможем.
Дети подходят к столу, находят среди других сказочных персонажей семью Мишутки и выставляют на магнитную доску.
Мишутка благодарит детей за фотографию и обещает им сюрприз, который их ждёт в группе.
Воспитатель: « У нас у всех есть семья, у кого-то большая, у кого- то поменьше, но в каждой семье вас любят и о вас заботятся.
ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ.
1.Ребёнок. Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу
2.РебёнокПодарки, покупки,
Приятные траты
3.Ребёнок.Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет
4. РебёнокСемья – это труд,
Друг о друге забота,
Семья – это много
Домашней работы.
5. РебёнокСемья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить
Одному невозможно.
6. РебёнокВсегда будьте вместе,
Любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
« Какая хорошая ваша семья!»
ПРОЩАЕМСЯ И УХОДИМ.
КОНЕЦ.