Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Детский проект "У птиц есть уши?"

Васильцова Альфия Нуримановна Васильцова Альфия Нуримановна
DOCX
11
0
Предпросмотр

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №15 «Березка» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан




Детский
исследовательский проект
«У птиц есть уши?»


Автор проекта: Саитов Амир,
Саитова Амина.
Руководитель проекта: Васильцова А.Н.
Воспитатель высшей квалификационной категории


2016 год






Shape1
Паспорт проекта
Содержание
1.Актуальность проекта
2. Описание проекта
3. Этапы реализации проекта
4. План мероприятий по реализации проекта
5. Итоги реализации проекта
6. Заключение
7. Список литературы
8. Приложения



Shape2


Актуальность: 
Наверное, нет в этом мире ни одного человека, который бы когда-нибудь не любовался птицами, не удивлялся их способности к полёту, красоте оперения, грациозности движений, музыкальности голоса. Птицы -одно из самых удивительных и прекрасных творений природы.
Провожая взглядом летящих птиц, человек порой задумывался: как высоко, далеко и быстро они летают, повсюду бывают, всё видят сверху и обо всём знают. Нам кажется, что птицы живут легко и беззаботно, весело поют свои песни, не зная горя и печали, всегда бодры и веселы. Для них не существует границ, установленных людьми.
В детском саду при изучении лексической темы «Птицы» мы знакомились с птицами, с их образом жизни, узнали о значении птиц в природе и в жизни человека, рассматривали строение птиц, рисовали их, делали аппликацию птиц, но нигде не обратили внимание на уши. А есть ли у птиц уши? Как они общаются? Мы решили узнать об этом.


Shape3
Вид проекта: 
Срок проекта: Среднесрочный (1 месяц)
Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатель, родители.
Руководитель проекта: Васильцова Альфия Нуримановна
Цель проекта: Выяснить, есть ли у птиц уши,
где они находятся.
Задачи проекта:
1.Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений, поиска и практического экспериментирования.
2. Формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза в процессе познания природной картины мира.
3. Развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности.
4. Подвести детей к выводу о том, что уши выполняют много разных функций
5. Воспитывать интерес, любовь к природе, стремление
познавать, раскрывать ее секреты.
6. Воспитывать у детей любовь к пернатым, желание
ухаживать и беречь птиц.


Shape4
Проблема:
Почему мы не видим ушей у птиц?
Ожидаемый результат:
1. Дети должны получить первичные представления об органах слуха птиц, знать основные функции органов слуха.
2. Подвести детей к выводу, что уши птиц служат важную роль в их жизни .
3. Закрепить и расширить знания детей о строении и жизни птиц.




Shape5
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап .
- Определение темы (проблемы проекта).
- Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
- Составление плана проекта.
- Обсуждение проекта с родителями.
- Сбор информации, литературы, дополнительного материала
2. Основной этап. Работа над проектом (Домашнее задание)
- Рассматривание энциклопедии о птицах
- Чтение художественной литературы
- Рассматривание иллюстраций
- Рисование птицы
- Аппликация птицы
- Наблюдения за птицами на участке, на улице
- Наблюдение за попугаем
- Экспериментирование с попугаем
3. Заключительный этап
- Подведение итогов, анализ ожидаемого результата
- Презентация проекта


Shape6
Содержание работы с детьми
1. Беседа с детьми «Что такое уши».
2. Беседа «Зачем птицам уши?»
3. Разучивание поговорок, стихов о птицах.
4. Рассматривание иллюстраций различных видов птиц.
5. Рассматривание энциклопедий, знакомство с энциклопедическим материалом.
6. Эксперимент с попугаем.
Содержание работы с родителями
1. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
2. Домашние задания для родителей и детей
3. Помощь в пополнении книжного уголка стихами и
поговорками, пословицами о птицах.


Shape7
Заключение
В процессе реализации проекта узнали, что
- у птиц есть уши – это слуховые отверстия, плотно
покрытые перьями и поэтому невидимые
- они находятся по бокам от глаз,
-уши птиц выполняют много функций:
уши помогают птице слышать тревожные сигналы от сородичей,
птицы «метят» территорию с помощью звуков: оповещают, что это место принадлежит им,
слух необходим птицам во время брачного периода, чтобы услышать романтические трели своего возлюбленного,
птицы могут уловить звуки-предвестники стихийного бедствия и вовремя перелететь в безопасное место,
уши у птиц отвечают за равновесие в полете и за направление движения, при нарушении слуха возникают трудности во время полетов,
благодаря слуху совы могут определить местонахождение своей добычи.


Shape8
Приложения


Shape9
Интересное о птицах.
У птиц есть уши.
Мы часто слышим красивые (и не очень) птичьи голоса, а также забавные речи некоторых представителей пернатых. Получается, если птицы «говорят» друг с другом, значит, они должны иметь и органы слуха. Тем не менее, для многих остается загадкой, есть ли у птиц уши и где они?
Конечно же, органы слуха у пернатых есть - по два уха, как у людей, однако, если внимательно посмотреть на любую птицу, никаких ушей мы не увидим. Причина в том, что слуховые отверстия плотно прикрыты перьевым покровом и остаются невидимыми, если перья не приподнять.

Находятся уши по бокам от глаз (ниже уровня глаз уха есть только одна косточка, тогда как у человека их три. Перьевой покров, прикрывающий ушные отверстия, не создает  помех для улавливания звуков.
Уши хорошо видны у еще не оперившихся птенцов, правда, слуховые проходы открываются не сразу, а через несколько дней после рождения.
 




Shape10
Острый слух
Уши – важный орган чувств, ведь они помогают птице слышать тревожные сигналы от сородичей. Кроме того, пернатые «метят» территорию с помощью звуков: оповещают, что это место принадлежит им. Голодные птенцы кричат, чтобы родители услышали их, накормили или перетащили в гнездо, если вдруг малыш выпал из него. Ну, и конечно, слух необходим птицам во время брачного периода, иначе как они услышат романтические трели своего возлюбленного?
Специалисты, изучающие птиц, утверждают, что слуховые возможности пернатых превосходят человеческие. Птицы, например, могут уловить звуки-предвестники стихийного бедствия и вовремя перелететь в безопасное место. А совы благодаря острому слуху могут точно определить местонахождение своей добычи, даже если мышка или другой зверек находится под землей или под толстым слоем снега. Оказывается, такую остроту слуха у сов обеспечивают не только уши, но и перья, расположение которых около ушей образует отличные локаторы. Для того чтобы лучше уловить звук, сова поворачивает голову, наклоняя ее то в одну, то в другую сторону.



Shape11
Уши для равновесия
Существует еще одна важная особенность птичьего слуха: уши у пернатых отвечают за равновесие. Благодаря работе внутреннего уха птица сохраняет нужное положение тела в пространстве, может удержаться на веточке и долететь из пункта А в пункт Б с точностью, при необходимости быстро меняя направление движения.
Очень важно, чтобы орган, отвечающий за равновесие, находился в нормальном состоянии. Если при болезнях ушей задето внутреннее ухо, это очень серьезно влияет на состояние и образ жизни пернатого: птица не может усидеть узком или неустойчивом предмете, возникают трудности во время полетов. При нарушенном равновесии птица часто склоняет голову в сторону больного уха.

Shape12
Перья-помощники
Несмотря на то, что у птиц отсутствует внешняя ушная раковина, при внимательном рассмотрении околоушного пространства можно увидеть, что перья, окружающие вход в слуховой канал, отличаются от остального покрова. Одна часть перьев (спереди) более мягкая и редкая, а с задней стороны, наоборот, перья более плотные и твердые. Оказывается, перьевой покров около ушных впадин играет важную роль в способах улавливания звуков.

Так, более мягкие перья позволяют «сортировать» звуки, отделяя менее важные фоновые шорохи от более важных – звуков, которые издает добыча. Сова с помощью такого перьевого фильтра может с легкостью «абстрагироваться» от низкочастотного шума дождя, ветра или листьев и направить всё внимание на высокочастотные звуки – например, на писк мышей. А перья, находящиеся с задней стороны, создают заслонку, разворачивая которую в разные стороны, можно определить направление, откуда доносится интересный звук.



Shape13


Особенности совиного слуха
У сов строение ушей особенное, отличающееся от других птиц. Хорошо настроенный слух отлично помогает этим птицам охотиться ночью. На голове совы два уха, как и у других птиц, но они совсем разные – и по величине, и по очертаниям. Кроме того, уши располагаются асимметрично: правое ухо – ниже, чтобы улавливать звуки, поступающие сверху, а левое – выше правого, отвечает за прием звуковых волн снизу. 
Многие зададут себе вопрос: а как же знаменитая ушастая сова? Уж у нее точно уши видны невооруженным глазом! И имя птица получила соответствующее.
На самом деле перья, торчащие на голове этой птицы, – это не уши, а так называемые «перьевые ушки». У ушастой совы они несут чисто декоративную функцию, а настоящие уши располагаются, как и у других птиц, под перьевым покровом по бокам от глаз. Перьевые ушки есть и у филина, но и у него такие кисточки не отвечают за улавливание звуков.


Shape14
Птичьи эхолокаторы
Не только совы имеют особенности строения слуховых органов и слухового восприятия. Так, в южных странах живут птицы гуахаро и стрижи-саланганы, которые обитают в пещерах и выращивают там потомство. Гуахаро с метровым размахом крыльев охотятся по ночам, и им приходится несколько раз за ночь залетать в совершенно темное пространство пещеры, чтобы накормить детенышей.
Ученых всегда интересовало, каким образом эти птицы могут свободно перемещаться в темноте, не калечась о стены пещеры. Позже стало известно, что у них на теле есть эхолокаторы. Пернатые издают специальные звуки и с помощью их отражения ориентируются в темном пространстве. Подобные звукоулавливатели есть также у сов и некоторых представителей семейства воробьиных.
Известно, что лучше всего птицы слышат своих «ближайших родственников» - представителей того же вида пернатых.


Shape15


Приложения