Игровая образовательная ситуация по теме «Посуда» для старшей группы
В данном документе представлена игровая образовательная ситуация для старшей группы детского сада на тему «Посуда». Основной целью является уточнение и расширение знаний детей о посуде, её различных видах и материалах, из которых она изготовлена. В процессе занятия воспитатель ставит перед детьми задачи, направленные на формирование понятий чайной, столовой и кухонной посуды, а также развитие зрительного восприятия, внимания, мелкой моторики и диалоговой речи.
Воспитатель начинается с увлекательного задания: отгадывания стихов из известной сказки. Это стихотворение не только развлекает, но и подготавливает детей к изучению темы. В ходе беседы с детьми, воспитатель последовательно задает наводящие вопросы о героине сказки Федоре и её проблемах с посудой. Дети активно участвуют, обсуждая, почему посуда сбежала и как они могут помочь Федоре. Это развивает их навыки коммуникации и критического мышления.
Для реализации занятия используется разнообразное оборудование, включая картинки посуды и настоящие предметы. Дети знакомятся с названиями различных видов посуды, такими как чайник, сковорода и тарелка. Воспитатель поощряет малышей к самостоятельному перечислению и описанию посуды, в том числе уделяя внимание качественным прилагательным, формируемым в процессе обсуждения.
Занятие включает не только разговоры, но и активные игры, физические минуты и творческие задания. Дети учатся различать посуду по материалу (стекло, керамика, металл) и специальным функциям (например, гузчики). Таким образом, образовательная ситуация охватывает комплексные аспекты развития речи, моторики и творческого мышления, что делает её не только познавательной, но и увлекательной для детей.
В заключение занятия, поощрение детей проходит через подарки в виде раскрасок с изображением посуды, что вдохновляет их на творческое выражение и закрепляет полученные знания. Такой подход к обучению формирует у детей бережное отношение к предметам быта и развивает их самостоятельность, инициативность и доброжелательность.
Игровая образовательная ситуация по развитию речи в старшей группе по теме «Посуда»
Цель: Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, материалах из которых она сделана.
Задачи: Формирование понятий чайная, столовая и кухонная посуда;
развитие зрительного восприятия и внимания, мелкой моторики, координации речи с движением, развитие диалоговой речи;
совершенствование грамматического строя речи, совершенствования навыков словообразования и образования качественных прилагательных.
воспитание бережное отношение к посуде;
формирование навыков самостоятельности, инициативности и доброжелательности.
Оборудование: Картинки с изображением посуды, настоящая посуда из разных материалов (стеклянная, керамическая, металлическая, пластмассовая, деревянная), разрезанные на части картинки с изображением посуды, раскраски с изображением посуды, компьютер.
Ход:
Воспитатель: Ребята, отгадайте, с какой сказки эти стихи……(презентация)
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму».
Но, как чёрная железная нога,
Побежала, поскакала кочерга.
И помчалися по улице ножи:
«Эй, держи, держи, держи, держи, держи!»
И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
«Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу!»
Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит...
Дети: Слова из сказки «Федорино горе»
Воспитатель : О ком говориться в сказке?
Дети: В сказке говориться о Федоре!
Воспитатель: Что произошло с Федорой? (слайд 1)
Дети: От Федоры сбежала посуда.
Воспитатель: А какая посуда?
Дети: Перечисляют название посуды.
Воспитатель: Снова горе у Федоры
Чистоты, порядка нету
И опять переполох!
-Сковородок нет и блюдец,
Нет тарелок, а еда-
Фрукты, овощи, продукты,
Разбежались кто куда!
Воспитатель: Поможем Федоре, ребята?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Почему посуда сбежала от Федоры?
Дети: Федора плохо обращалась с посудой.
Воспитатель: Давайте ребята поможем Федоре, расскажем какая бывает посуда и как с ней обращаться.
Воспитатель: На полке стоит посуда. Ребята, посмотрите и перечислите, какая посуда стоит на полке? (слайд 2)
Дети Сахарница, чайник заварочный, ложка чайная, чашка с блюдцем, молочник.
Воспитатель Для чего нам нужна эта посуда?
Дети. Это посуда нужна, чтобы мы пили чай.
Воспитатель: Как ее называют?
Дети: Чайная.
Воспитатель: Правильно. Теперь перечислите названия посуды, которая стоит на второй полке? (слайд 3)
Дети; Тарелка глубокая, тарелка мелкая, вилка, ложка, нож, кружка.
Воспитатель: Правильно. Этой посудой пользуется за столом во время обеда. Как называют эту посуду?
Дети: Столовая.
Воспитатель: И, наконец, назовите посуду, которая стоит на третьей полке. (слад 4)
Дети: Кастрюля, сковорода, терка, чайник, кастрюли, нож кухонный.
Воспитатель: Где нужна эта посуда и как она называется?
Дети: Посуда нужна на кухне, она называется кухонная.
Воспитатель: Давайте расскажем Федоре из каких материалов сделана посуда.
Посуда расставлена на столе,дети рассматривают ее и образуют качественные прилагательные (Кастрюля из металла – металлическая, стакан из стекла – стеклянный и т.д.)
Физ. Минутка.
Вот большой стеклянный чайник, Дети «надувают» живот, Одна рука на поясе, другая изогнута, как носик.
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки, Приседают, одна рука на поясе.
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками круг.
Только стукни – разобьются.
Вот серебряные ложки, Потягиваются, руки вверх, сомкнуть над головой.
Вот пластмассовый поднос – делают большой круг.
Он посуду нам принес.
Игра «Что в чем подадим?»
Для некоторых продуктов питания есть специальная посуда. Селедка – селедочница, сахар – сахарница, фрукты – фруктовница и т.д. (слайд 5)
Воспитатель: Ой, ребята, как же все-таки Федора не любит свою посуду, всю перебила. Хотите помочь ей склеить кусочки посуды?
На столе лежат разрезанные на части картинки с изображением посуды. Детям раздаются карточки с «целой» посудой. Нужно собрать из частей свою картинку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какая стала Федора? (слайд 6)
Дети: Она стала добрая, она стала мыть посуду, ухаживать за ней.
Воспитатель: Сегодня вы отлично потрудились – помогли Федоре.
Ребята, чем мы сумели ей помочь?
Ответы детей
Воспитатель: Верно, вы рассказали Федоре о посуде и выполнили задания! Сегодня вы были молодцы и Федора благодарит вас за помощь, она дарит вам раскраски с изображением посуды. Вы превратитесь в маленьких художников и сами выберите цвет посуды и раскрасите ее цветными карандашами.
