Увлекательное путешествие на необитаемый остров для детей
Наше занятие «Увлекательное путешествие на необитаемый остров» направлено на формирование у детей элементарных представлений о географических понятиях через игру и приключения. Начнем с того, что воспитатель встречает детей с радостным настроением, создавая атмосферу любви и доверия. Далее они узнают, что их ожидает удивительное приключение, связанное с глобусом, который похитил пират и спрятал на необитаемом острове. Это идеальная возможность для детей развивать воображение и познавательный интерес.
В ходе занятия дети принимают участие в игровых заданиях, которые требуют от них внимания и наблюдательности. Воспитатель будет использовать различные методические приемы: от словесной работы до практических заданий. Например, они будут строить летательный аппарат, который назовут «стреколет», и решать загадки, связанные с природой и транспортом. Это позволяет детям не только развивать творческие навыки, но и улучшать свою память и логическое мышление.
Занятие наполнено разнообразными играми, которые помогают детям воспринимать информацию в игровой форме. Мы используем цветные дорожки для перемещения по «острову», а разнообразные дидактические материалы, такие как картинки с изображениями животных, сделают процесс обучения более ярким и увлекательным. Каждый элемент занятия будет направлен на укрепление интереса детей к окружающему миру и поддержание их творческой инициативы.
Завершив занятия на необитаемом острове, дети разгадали все загадки, прошли все испытания и смогли открыть сундук с глобусом. Этот финал занятия будет праздником для детей: они с гордостью в руках будут держать глобус, который символизирует их успех и знание, полученное в ходе игры. Воспитатель подведет итоги, поблагодарит детей за участие и предложит им поделиться своими впечатлениями, чтобы закончить занятие на позитивной ноте.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Познавательные
Дать детям элементарные представления об особенностях обозначения на глобусе;
формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство совокупностей, способность смотреть на привычный предмет с новой точки зрения.
Развивающие
Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение, наблюдательность, познавательный интерес;
совершенствовать умение связно и грамматически правильно передавать свои мысли.
Воспитывающие
Воспитывать у детей интерес к познанию окружающего мира;
поддерживать творческие проявления и инициативность у детей.
Предварительная работа:
игра-занятие «Морские путешествия», «Я познаю мир»; настольная игра «Круги Луллия»; беседы о явлениях природы, о видах транспорта; разучивание физкульминутки.
Оборудование:
цветные дорожки, доска магнитная, ноутбук, музыкальный центр, картинки с изображением животных, фломастеры (по количеству детей), глобус, сундук, модули, разрезная картинка «Сундук», дидактическая игра «Круги Луллия».
Методические приемы:
поисково-исследовательский; практический, словесный, игровой, наглядно-демонстрационный.
Словесная работа:
Вертолет, стрекоза, необитаемый остров, конструировать, сундук, код замка.
Воспитатель: Я рада видеть вас таких красивых, добрых с хорошим настроением. Этот день мы проведем вместе. Пусть он вам принесет он радость и много интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга. Улыбнулись друг другу… Молодцы!
Воспитатель:Дети, что новое, необычное появилось в нашей группе?
Ответы детей.
Воспитатель: Как вы думайте, что это может быть?
Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрим, кто оказался прав. Правильно, это коробка.
(Снимается ткань)
Воспитатель: Скажите, что находиться в коробке? Для того чтобы вы отгадали я дам подсказку. Это шар,на котором обозначены моря, океаны, реки, страны и города. Что это?
Ответы детей.
В. Правильно, это глобус.
( открывается коробка)
Воспитатель: А где- же глобус?
(в коробке лежитдиск)
Воспитатель: Здесь диск, наверное -это видеописьмо.Здесь нет обратного адреса и подписи. Посмотрим что здесь нарисовано?
Ответы детей.
Воспитатель: Как вы думайте, кто написал это письмо?
Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрим его.
Видеообращение пирата:
Ха-ха-ха!!! Привет, я пират и не могу жить без приключений. Это я забрал ваш глобус. А вам нравятся приключения? Тогда собирайтесь в путь. Ваш глобус я спрятал на необитаемом острове. Вам придется выполнить задания, за правильный ответ вы получите цифру от кода. Пока! До встречи на острове!!!
Воспитатель: Это, планкарта,необитаемого острова. Он поможет нам отыскать глобус. Вы согласны отправится в увлекательное путешествие?
Дети:
Согласны!
Воспитатель: Как вы думайте,где находится необитаемый остров?
Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрим на карту. Необитаемый остров находиться в океане. На чем мы можем туда добраться?
Ответы детей.
Воспитатель: Не будем терять время. На чем мы отправимся, я вам подскажу.Наше средство передвижения зашифровано в этом насекомом. Кто это?
Ответы детей.
Воспитатель: На какой транспорт похоже это насекомое?
Ответы детей.
Воспитатель: Чем они похожи?
Ответы детей.
Воспитатель: Чем отличаются?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы! Вы меня порадовали своими ответами. У меня есть крылья стрекозы и модули для постройки вертолета.Сейчас нам предстоит построить наше средство передвижение. Приступили к выполнению задания.
Дети строят с помощью модулей конструкцию.
Воспитатель:Посмотрите,какой необычный летательный аппарат мы построили. Придумаем ему название. Я предлагаю назвать вертолетострекоза. А как бы вы назвали?
Ответы детей.
Воспитатель: Очень хорошее название.Займем места в нашем стреколете ,положим свои ладошки на него и произнесем слова :«Раз, два, три ,стреколет на необитаемый остров нас отвези».
( Музыка)
Воспитатель: Ну, вот мы и прилетели на необитаемый остров. На острове , как нам обещал пират, много приключений. Мы должны пройти по дорожками и справиться со всеми заданиями.За правильно выполненное задание мы получим цифру.Пойдем по синей дорожке.
Воспитатель: На необитаемом острове живут необычные животные. Они изображены на этих рисунках. Но рисунки смыло дождем.
(шум дождя)
Воспитатель: Дети, я предлагаю порассуждать, что хорошего в том, что пошел дождь?
Ответы детей.
Воспитатель: Что плохого?
Ответы детей.
Воспитатель: Вы очень хорошо разобрались, что хорошо и что плохо может быть после дождя. Плохо то,что дождь смыл части животных на рисунках. Что же нам делать?
Ответы детей.
Воспитатель:Приступайте к выполнению задания.
(Деятельность детей)
Воспитатель: Какие необычные животные у вас получились! У каждого животного есть свое название, я предлагаю и вам дать название своему необычному животному.
Ответы детей.
Воспитатель:Молодцы! Все названия были интересные и необычные. За правильно выполненное задание вы получайте цифру «2»
Воспитатель: С первым заданием мы справились.Я предлагаю отправиться за следующим, по красной дорожке.Здесь нам предстоит придумать необычное название предмету,который вы видите на доске. Что это?
Ответы детей.
Воспитатель: Как по-другому, мы можем назвать глаза? Я назову смотрелки. Придумайте вы свои названия.
Ответы детей.
Воспитатель: Хорошо! Что это?
Ответы детей.
Воспитатель: Как по-другому, мы можем назвать молоток?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы! Интересные названия.Кто это?
Ответы детей.
Воспитатель: Как по-другому, мы можем назвать лошадь?
Ответы детей.
Воспитатель: И с этим заданием вы справились. Вот и пришла пора нам отдохнуть! Выйдет Ева и проведет физминутку. Сделаем красивый круг…
Физкультурная минутка
« Мы- животные»
На необитаемом острове Афы-Афы
Листья кушают жирафы
Оты-оты- идут бегемоты
Яны-Яны на лианах висят обезьяны
Дилы-дилы по реке плывут крокодилы
Оги-Оги бегут носороги.
Воспитатель:Немного отдохнули и в путь. Ребята, что вы видите перед собой?
Ответы детей.
Воспитатель: Эта игра вам знакома. Поиграем?
Ответы детей.
Дидактическая игра « Круги Луллия»
Воспитатель: Молодцы! Вы были активны. Выполнили правильно и это задание и получайте цифру «5»
Воспитатель:Осталась одна дорожка, зеленая. Пойдем по ней.
( запись дует сильный ветер)
Воспитатель: Что это за шум?
Ответы детей.
Воспитатель: Что такое ветер?
Ответы детей.
Воспитатель.Откуда он берется?
Ответы детей.
Воспитатель: Какой характер у ветра?
Ответы детей.
Воспитатель: Можем ли мы сделать его сами?
Ответы детей.
Воспитатель: Как много вы рассказали про ветер! На необитаемом острове ветер озорник , он принес нам части предмета, сложив их, вы узнайте где спрятан наш глобус. Приступаем к выполнению задания.
(Собирается картинка на столе –Сундук)
Воспитатель: Что получилось? И с этим заданием вы справились. Какие вы у меня молодцы. За выполненное задание мы получаем цифру «7»
Ответы детей.
Воспитатель:Дети, посмотритевокруг, сундук должен быть где- то рядом.
( Дети находят сундук)
Воспитатель: А вот и сундук. Цифры,которые вы получили за выполненные задания, является кодом к замку. Назовите этот код.
Ответы детей.
( сундук открывается)
Воспитатель:А вот и наш глобус! Давайте рассмотрим его. Что изображено на глобусе?
Ответы детей.
Воспитатель: Дети, вот и закончилось наше увлекательное путешествие на необитаемый остров.Нам пора в детский сад. Глобус мы возьмем с собой для того , чтобы изучить внимательно макет земли и узнать много нового о странах и городах, о морях и океанах. Подойдите к стреколету,займите свои места, положите ладошки на стреколет и все вместе скажем:
Возвращаться нам пора,
Прилетает детвора
Из полета возвратились
И на землю приземлились!
Воспитатель: Вот мы и оказались в детском саду. Вам понравилось наше путешествие?
Ответы детей.
Воспитатель: Что вам больше всего понравилось?
Ответы детей.
Воспитатель:О чем вы расскажите сегодня дома?
Ответы детей.
В.Я очень порадовалась тому, как вы сегодня занимались, играли, фантазировали, отвечали на вопросы. На этом наше занятие окончилось. Большое вам спасибо!
