Сюжетно-ролевые игры: их значение в развитии ребенка
Сюжетно-ролевые игры занимают особое место в жизни ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Эти игры являются не просто развлечением, а важным инструментом для формирования личности. Они позволяют деткам воссоздавать мир вокруг себя, отражая в своих действиях увиденное и пережитое. Через игру малыши познают окружающий их мир, развивают воображение и креативность.
Педагоги подчеркивают, что игра является наиболее доступным способом для детей переработки впечатлений и знаний. В игровой деятельности ярко проявляются эмоциональные стороны, позитивный настрой и желание взаимодействовать с окружающими. Одним из основных элементов сюжетно-ролевой игры является ее связь с повседневной жизнью, отражение в играх социальной роли различных профессий и ситуаций.
Однако наблюдается тенденция, при которой творческие игры отодвигаются на второй план в пользу других, более структурированных видов деятельности. Дети все меньше вовлечены в свободные сюжетно-ролевые игры, что негативно сказывается на их творческих способностях и общем развитии. Участие в играх позволяет не только развивать умения, но и формировать нравственные качества, которые особенно важны для гармоничного взросления.
Важно, чтобы педагоги и родители осознали ценность сюжетно-ролевой игры и способствовали ее развитию. Создание условий для активной игры детей становится необходимым шагом для поддержания интереса и стремления к обучению. Без игры, которая дает детям возможность экспериментировать и проявлять себя, невозможно полноценное развитие личности.
Статья. Роль и значимость сюжетно – ролевой игры в жизни ребенка.
В настоящее время специалисты дошкольной педагогики единодушно признают, что игра как важнейшая специфическая деятельность ребенка должна выполнять широкие общевоспитательные функции.
Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой более высокой стадии развития. Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми - их, называют творческими или сюжетно-ролевыми. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Творческая игра наиболее полно формирует личность ребенка, поэтому является важным средством воспитания.
Игра – важное средство умственного воспитания ребенка, знания, полученные в детском саду и дома, находят в игре практическое применение и развитие. Игровую роль дети выбирают в соответствии со своими интересами, своими мечтами о будущей профессии. Постоянно в игре ребенка формируются общие представления о значении труда, о роли различных профессий.
Интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребность в активной деятельности.
В игре со стороны детской личности формируется в единстве и взаимодействии.
Игра – подлинная реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому столь актуальной для дошкольной педагогики является проблема использования игры в целях воспитания, и в первую очередь формирования нравственной стороны личности.
Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Для него игра – это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры, нет и не может быть полноценного умственного развития.
Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Но, к сожалению, в последнее время в практике работы воспитателей детских садов все большее внимание занимают регламентированные виды учебной деятельности – занятия, подготовка к праздникам, экспериментирования и т.п. Сюжетно – ролевая, творческая игра зачастую вытесняется дидактическими «обучающими» играми. Все это приводит к однобокому развитию детей, основанному на организованном обучении.
