В гостях у портного: развивающее занятие для детей
В этом занятии маленькие участники отправляются в увлекательное путешествие в мир одежды, обуви и головных уборов. Цель занятия заключается в расширении представления детей о том, что они носят, и почему важно правильно одеваться в зависимости от времени года. Кроме того, воспитатель через различные интерактивные задания и игры помогает детям развивать сообщество, где каждый может проявить свои знания и умения.
Сначала воспитатель привлекает внимание детей знакомой рифмовкой и создает атмосферу дружелюбия и теплоты. В ходе занятия они обсуждают, какие предметы гардероба подходят для разных сезонов, узнают, что такое относительные прилагательные и получают возможность закрепить свои навыки рисования узоров с фломастерами. Это не только умение в области языка, но и отличный способ развивать моторику рук и координацию.
Дети смогут участвовать в различных заданиях, таких как «Что здесь лишнее?» и «Собери картинку», что позволит им научиться работать в команде, обсуждать свои мысли и делать выводы. Они также будут вовлечены в ролевую игру, ожидая встречи с портным, и узнают о материалах, из которых изготавливается одежда — ситец, кожа, шелк и джинсовая ткань. Это подводит детей к пониманию важности выбора правильной одежды и текстильных материалов.
Занятие завершится творческой частью, где дети украшат шарфики фломастерами. Это станет не только отличным способом выразить свою индивидуальность, но и подарит им чувство завершенности занятия. Рефлексия по окончании занятия позволит закрепить полученные знания и выразить впечатления о том, что они узнали и чему научились. Заключительное подведение итогов станет прекрасным завершением насыщенного дня.
Тема: «В гостях у портного».
Цель: Расширить представление детей об одежде, обуви, головных уборах.
Задачи:
- Образовательные: учить образовывать относительные прилагательные от существительных; закрепить умение аккуратно наносить узор, держать правильно фломастер; расширить знание об одежде.
-Развивающие: развивать память, мышление, внимание, диалогическую речь, общую и мелкую моторику.
-Воспитательные: воспитывать бережное отношение к одежде, аккуратности; воспитывать умение включаться в деятельность, предложную педагогом, слушать друг друга, оценивать свои знания, знания своих товарищей и делать выводы
Материалы и оборудование: пособие с изображениями одежды, головных уборов, обуви; образцы разных тканей; предметные разрезные картинки (платье , пальто, джинсы); ТСО; пособие «4-лишний»; пособие «Шкаф», раздаточный «Шарфики».
Содержание организованной деятельности:
I. Организационный момент:
Воспитатель:
-Собрались все детки в круг,
Я - твой друг, и ты - мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята, а теперь поздороваемся с нашими гостями и улыбнемся им!
II. Основная часть.
Представляете, ребята, я сегодня шла на работу и встретила знакомого мальчика, но мне показалось, что с ним, что то не так. Сфотографировала его, скинула на ноутбук и сейчас вам покажу, смотрите (Картинка мальчика одетого не по сезону, на фоне зимы стоит мальчик в шляпе, в рубашке с короткими рукавами, брюках или шортах, кроссовках). Не заметили ничего необычного? (забыл одеть шубу, шляпа вместо шапки).
А давайте ему поможем правильно одеться? (да)
Ребята скажите, какое время года? (зима)
Какая зима? (Холодная, морозная.)
Чтобы защититься от холода, мы одеваем…Что? (теплую одежду)
Посмотрите на плакат, назовите предметы гардероба, которые я вам покажу (свитер, шарф, шуба…)
Подумайте и скажите, какая это одежда? (зимняя)
А это вот, что…? ( шорты, юбка, платье…)
А когда мы их одеваем? (летом)
Значит эта одежда называется…? (летняя)
Ребята, а что относится к головным уборам? ( шапка, панама, шляпа …)
А сапоги, туфли, босоножки, как можно называть одним словом? (обувь)
Акто же шьет нам одежду? (портной)
Какие молодцы вы все знаете…
А давайте мы с вами сейчас отправимся в гости к настоящему портному? (да..)
Ну тогда закрывайте глазки, повторяем:
-Раз, два, три у портного в гостях очутись!!!
Задание 1
(Воспитатель перевоплощается в портного, одевает на себя измерительную ленту, фартук портного с иглой, ниткой и ножницами, вырезанными из бумаги)
Ребята, здравствуйте, я очень рада вас видеть. А вы знаете, что одежду, обувь и головные уборы, шьют из разных видов тканей. Посмотрите, у меня есть ситец, кожа, шелк, джинсовая ткань, шерсть (показывает лоскутки тканей, дает потрогать детям) Как вы думаете:
Если мы сошьем платье из ситца - (какое платье будет?)- (ситцевое)
Брюки из джинсовой ткани – (какие?) – (джинсовые)
Блузка из шелка – (какая?) – (шелковая)
Куртка из кожи – (какая?) – (кожаная)
Юбка из шерсти - (какая?) – (шерстяная)
Молодцы.
Задание 2
У меня все вещи перепутались, подскажите мне, что здесь не так?
Игра «Что здесь лишнее?» (четыре предмета, один из которых лишний).
1. Картинка с изображением (Брюки, свитер, юбка, панама)
2.Шляпа, фуражка, шапка, туфли
3. Сапоги, ботинки, босоножки, платье
Здорово у вас получилось. Вы молодцы.
Задание 3
А теперь, давайте поиграем в игру « собери картинку». Присаживаемся на свои места, у каждого на подносе есть разрезные карточки, берем, собираем картинку.
Что у вас получилось? (платье, пальто, джинсы)
Как же все это назвать одним словом (одежда)
-Ребята, какие вы все молодцы. Справились с таким непростым заданием.
Задание 4
Вы заметили, сколько разной одежды, обуви, головных уборов. Давайте вместе с вами разложим все по местам.
Игра «Разложи по полочкам».
(Висит макет шкафа, с тремя полочками).
Дети раскладывают картинки по полочкам и комментируем действия: Шляпу я положу на верхнюю полку, потому что это — головной убор. Кофту положу на среднюю, потому что это — одежда, а сапоги — на нижнюю, потому что это —
обувь... (Босоножки, куртка, кепка, платье, панама, свитер, джинсы, шапка, туфли, сапоги)
Ребята, вы такие молодцы, со всеми заданиями быстро справились. В знак благодарности, я хочу подарить вам шарфики, но посмотрите как они выглядят?(обычные, белые), а что можно с ними сделать? (украсить узором). Но прежде, чем преступить к работе, разомнем наши ручки.
Пальчиковая гимнастика:
«Мы во двор пришли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идем» по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения пальцами рук)
С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (Кладем ладошки на стол то одной стороной, то другой)
И снежками мы кидались (имитируем движения по тексту)
Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)
Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щеки)
Задание 5
(Берем заготовки шарфика, фломастеры и украшаем шарфики).
- Какие красивые, спасибо ребята! Но меня ждет работа. А вам пора возвращаться в группу. Снова закроем глазки, посчитаем раз, два, три в группе нашей очутись.
Воспитатель: Пока вы были в гостях, мальчик прислал мне свое новое фото. Смотрите (показ на ноутбуке, фото ребенка одетого по сезону, на фоне зимы и шарф как нарисовали ребята). Благодаря вашим знаниям, он исправил свою ошибку. И шарфик у него такой же как у вас.
Рефлексия:
Вам понравилось сегодняшнее занятие?
Ребята, а где же вы были?
Что нового вы узнали?
А что вам понравилась больше всего?
Может, что то больше всего запомнилось?
А о чем бы вы хотели узнать на следующем занятии?
Наше занятие закончено, скажем гостям, до свидания!
