Первые шаги к успеху в предшкольной подготовке
Статья посвящена важной теме подготовки детей к школе, с акцентом на математические навыки. В предшкольный период дети сталкиваются с множеством трудностей, и основная задача учителя заключается в том, чтобы обеспечить комфортные условия для обучения. Важно не только передавать знания, но и формировать у детей положительную мотивацию к изучению.
Методика работы с шестилетними детьми призвана социализировать их, помочь справиться с эмоциональными сложностями и уменьшить стресс. В процессе занятий учитель обязан применять игровые формы, чтобы сделать обучение увлекательным. Интерактивные доски и современные технологии, такие как программа «Smart», играют ключевую роль в обучении, позволяя детям визуализировать свои знания и активно их применят.
Формирование базовых математических понятий проходит через взаимодействие с окружающим миром. Каждое занятие насыщено практическими заданиями, которые развивают внимание, логику и творческое мышление. Успех обучения заключается в том, как учитель сумеет создать ситуации победы и радости у детей, помогая им преодолевать страхи и неуверенность.
Статья также рассматривает различные методы преподавания математики, включая дидактические игры и моделирование, которые значительно повышают эффективность уроков. Учебный курс включает в себя изучение арифметики, геометрии и логики, что позволяет детям лучше осваивать материал и находить интерес в математике.
Заключение такое, что успешная подготовка детей к школе начинается с создания благоприятной обучающей среды, где каждый ребенок чувствует себя необходимым. Учителю необходимо использовать все доступные методы для вовлечения детей в процесс, чтобы они могли легко адаптироваться к школе и с радостью встречали новые знания.
ПЕРВЫЕ ШАГИ К УСПЕХУ
Гаврилова Ольга Михайловна,
учитель начальных классов
МАОУ Первомайская СОШ № 2
Аннотация: в данной статье рассматривается проблемы готовности детей к школе, представлены основные методы, используемые учителем для формирования математических навыков.
Ключевые слова: предшкольная подготовка; мотивация шестилеток; эмоциональное состояние; виды деятельности; игровая форма; ситуация успеха.
Главным назначением предшкольной специализации считается улучшение первоначальных достижений будущих первоклассников, чтобы у них не было сомнений, стрессов, чувства обиды, которые могли бы отбить готовность учиться в школе.
Одной из задач российского образования значится повышение приемлемости дошкольного образования. Для выполнения этого, в нашем учебном учреждении открыты занятия предшкольного образования детей 6 - 7 лет. Их необходимость была обусловлена высоким количеством детей, не готовых к школьному обучению и не посещаемых дошкольные учреждения.
Работа по программе «Первые шаги в математику» определяет те знания и умения, которыми должен обладать каждый будущий первоклассник для успешного развития, приспособления к школьному обучению.
Большинство шестилетних детей проявляют желание скорее пойти в школу, стать учениками. Данное высказывание не является мотивом. Мотивация-это то, ради чего ребёнок хочет учиться, а не просто ходить в школу. Для того чтобы определить степень положительной мотивации дошкольника, надо посмотреть на его эмоциональное состояние. Любой мотивированный ребёнок быстро включается в выполнение любой работы и бывает, доволен ее результатами. А дошкольник, который не овладел навыками положительной мотивации, выглядит на занятиях скованным и тихим. Он не проявляет интереса к изучаемому материалу, им овладевает чувство страха и боязнь ошибиться.
Для формирования положительной мотивации дошкольника на занятиях по математике должны присутствовать различные сказочные персонажи и яркая наглядность. Выполняемые упражнения должны вызывать заинтересованность у дошкольника. Большую помощь учителю в формировании положительной мотивации на занятиях по математике оказывает интерактивная доска и программа «Smart». Педагог получает уникальную возможность отсканировать изучаемый материал и вставить его в данную программу. Благодаря чему дети имеют возможность передвигать предметы, раскрашивать фигуры, объединять их в группы или производить классификацию. С помощью интерактивной доски, каждый из дошкольников может отследить процесс выполнения определенного задания. Такая работа не вызывает у детей чувство страха за неправильно выполненную работу.
Каждый ребенок желает познать мир. Любой малыш хочет научиться считать и решать задачки. Но трудности, которые возникают в процессе обучения, мешают ему овладеть новыми знаниями. В предшкольном возрасте детям бывает очень тяжело сконцентрироваться, сосредоточить своё внимание на обучении.
Задача общеобразовательных учреждений состоит в том, чтобы в доступной, игровой форме познакомить ребёнка с основами математики. Не иначе, как в игре проявляются его наклонности, развивается интеллект, мышление, находчивость. Учителю необходимо как можно чаще создавать на занятиях игровые моменты и вовлекать в них каждого ребенка. Именно в игре, он раскрывается как личность.
Основной целью данного предмета является развитие фантазии и воображения, мышления, творческих способностей и интереса к математике.
Среди используемых методов, которые применяются учителем в период подготовки детей к школе по математике, большой популярность пользуются практические методы, моделирование цифр, арифметических знаков и различные дидактические игры. Данные формы работы применяются на занятиях в различных сочетаниях между собой.
Знакомство дошкольников с новым материалом на уроке осуществляется на основе деятельностного метода, когда новые знания по теме не даются учителем в готовом виде, а добываются дошкольниками путём решения проблемных ситуаций, самостоятельного сравнения, анализа и выводов.
Основным видом деятельности на уроке математики является игра и творческая деятельность, конструирование и макетирование. В процессе конструирования дети учатся анализировать, сравнивать и сопоставлять; выделять общее и различия между объектами, производить классификацию и устанавливать аналогию, выполнять задания с ножницами.
Математический курс предшкольной подготовки включает в себя три раздела: арифметический (числа от 0 до 10), геометрический (геометрические фигуры, форма, размер), логический (обеспечивающий предпосылки для лучшего развития внимания, воображения, памяти, мышления у детей).
Большое место уделено усвоению таких понятий, как «больше», «меньше», «столько же» (через установление взаимно-однозначного соотнесения элементов разных групп тематики, изображенных на рисунках).
По окончанию изучения курса математики, состоящего из 24 занятий, каждый ребенок должен научиться:
- различать цифру и число, владеть навыками счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке, сравнивать группы предметов;
- знать название простейших геометрических фигур (прямоуголник, квадрат, треугольник, овал, круг), уметь различать их;
- выполнять основные мыслительные толкования и интеллектуальные операции (производить сравнение объектов, указывая подобие и несоответствие, осуществлять систематизацию содержимого по определенным отличиям, вычленять определенную обоснованность).
На занятиях применяются красочные пособия на печатном основании, которые вносят разнообразие в инициативность ребёнка, давая ему возможность рисовать, дорисовывать, раскрашивать, соединять линией, обводить и вырезать. Задания в занятии располагаются так, что ребенок не успевает устать, т.к. постоянно меняются виды деятельности. Каждый дошкольник осваивает изученный материал своим темпом и с постоянным успехом.
В тетради представлены задания в виде кроссвордов. В основу вопроса входит простая математическая задача на сложение или вычитание в пределах 10. К каждой теме на странице имеются яркие иллюстрации.
В пособиях предлагаются: задания на последовательность, разнообразные лабиринты, обведение различных предметов по контуру, копирование узоров по клеточкам и штриховка.
Учебное пособие позволяет каждому ребенку проверить и оценить свою работу. Задания в пособии постепенно усложняются, меняются не только по форме, но и по содержанию. При этом учитываются возрастные особенности дошкольников, требующие применения особых приёмов для поддержания интереса, снятия утомляемости, активации деятельности.
Для того чтобы дошкольники чувствовали себя комфортно на занятиях, учителю необходимо создавать ситуацию успеха.
«Список использованной литературы»:
Виноградова Н.Ф. Современные подходы к реализации преемственности между дошкольниками и начальными звеньями системы образования// Начальная школа. 2000. №1. С.7-12
Федиенко В.В. Учебное пособие для подготовки ребенка к школе. Издательский дом «Школа», 2005 С.67
Салмина Н.Г. Учимся думать. М. «Вентана-Граф», 2008
Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз-ступенька, два-ступенька. Математика для детей 5-6 лет. «Ювента», 2010
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М., 2011.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: http://rg.ru/2013/11/25/dosh-standart-dok.html.
