- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интеграция ЛЕГО-конструирования в образовательные процессы дошкольников
- →
Интеграция ЛЕГО-конструирования в образовательные процессы дошкольников
Возможности интеграции технологии ЛЕГО-конструирования в образовании дошкольников представляют собой современные подходы к развитию творческих и интеллектуальных навыков детей. Интеграция, как целостное явление, формирует взаимосвязи между различными образовательными областями. Это взаимодействие задерживает внимание дошкольника и стимулирует его активную познавательную деятельность.
Использование технологий ЛЕГО в совместной деятельности детей и воспитателей способствует не только познавательному развитию, но и обучению через игру. Педагогическая работа с конструктором ЛЕГО позволяет детям создавать реальные объекты, что обогащает их опыт взаимодействия с окружающим миром. Каждое занятие становится не только увлекательным, но и способствует формированию навыков работы в команде, что очень важно в дошкольном возрасте.
При разработке образовательных программ важно учитывать многообразие игр, основанных на ЛЕГО, что дает возможность детям глубже изучить свойства и отношения объектов, осваивая при этом новые термины и понятия. Начиная от работы с формой и цветом, заканчивая пониманием сложных причинно-следственных связей, дети получают уникальную возможность развивать мыслительные процессы в процессе создания конструкций.
ЛЕГО-конструирование также способствует речевому развитию. Дети начинают осознанно использовать речь, сравнивая, описывая и обсуждая свои постройки. Совместные проекты не только развивают навыки общения, но и формируют положительное отношение к сотрудничеству. Данное направление является ключевым для воспитателей, стремящихся внедрить интегрированные подходы в обучении.
Таким образом, технология ЛЕГО становится мощным инструментом в руках воспитателя, способен создавать многогранные и жизненно важные связи между различными образовательными областями, обогащая детское развитие на всех уровнях.
Захарова Т.С.
Воспитатель МАДОУ детский сад № 46
г. Ревда
Возможности интеграции технологии
ЛЕГО - конструирования в различных образовательных областях работы с дошкольниками
Интеграция, как целостное явление, объединяющее образовательные области, означает восстановление, восполнение, объединение частей в целое, причем не механическое, а взаимопроникновение, взаимодействие и взаимовыражение. Интегративная деятельность соединяет знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. Воспитатель имеет возможность решить несколько задач развития. Это воплощение в повседневную жизнь путем взаимопроникновения всех естественных для дошкольника видов деятельности, главная из которых игра.
Технология – это совокупность приемов в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. Это инструмент профессиональной деятельности педагога. Ее сущность заключается в том, что она имеет выраженную этапность (пошаговость) и включает в себя набор профессиональных действий на каждом этапе. Педагогическую технологию отличают: конкретность и четкость цели и задач, наличие этапов: отбора содержания, форм, способов и приемов его реализации; использования совокупности средств в определенной логике с организацией промежуточной диагностики достижения цели, критериальной оценки.
Конструирование относится к продуктивным видам деятельности. Как и игра имеет моделирующий характер. Если в игре ребенок создает модель отношений между взрослыми, то продуктивная деятельность, моделируя предметы окружающего мира, приводит к созданию реального продукта, в котором представление о предмете, явлении, ситуации, получает материальное воплощение в конструкции, объемном изображении. Конструирование занимает у детей если не первое место во взаимодействии с окружающим миром, то одно из значимых. Дети строят повсюду. На прогулке из песка и снега, в группе сначала из кубиков, затем из различных конструкторов самой разной величины и формы. Таким увлекательным и обучающим конструктором является конструктор – ЛЕГО, с которым дети играют с большим удовольствием. Секрет в том, что ЛЕГО проник в самые тайные закоулки детской души и знает о ней все: о ее особенностях и мечтах, творческих порывах и фантазиях, об игре и обучении через нее. О том, что не всегда доступно взрослым и так щедро открыто детям. В педагогике ЛЕГО – технология интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры ЛЕГО выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире, пространстве и времени. Целенаправленно способствуют укреплению здоровья детей. Способствуют развитию мускулатуры руки, координации движений крупной и мелкой моторики обеих рук. Речь детей обогащается новыми терминами, понятиями (брусок, куб, пирамида и т.д.). Дети упражняются в правильном употреблении понятий (широкий-узкий, высокий-низкий и т.д.) в точном словесном указании направления (над-под, вправо-влево и т.д.). Конструктивная деятельность направляет рассматривать предметы, сравнивая их между собой и расчленять на части, видеть в них общие и различные, находить основные конструкционные части, от которых зависит расположение других, делать умозаключения и обобщения. А это развивает у ребенка мыслительную деятельность.
Интеграция образовательных областей через Лего-конструирование.
Создание совместных построек, объединенных одной идеей, одним проектом
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Познавательное развитие
Техническое конструирование – воплощение замысла из деталей Лего-конструктор
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира;
о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).
Речевое развитие.
Работа на логопункте с учителем логопедом при развитии фонетического слуха, понятие синтаксис, словообразование
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие
Творческое конструирование – создание замысла из деталей Лего-конструктора
реализация самостоятельной творческой деятельности детей - конструктивно-модельной.
Физическое развитие
Координация движения, крупной и мелкой моторики обеих рук.
