Конспект образовательной деятельности на тему «Право на любовь, семью, заботу»

Образ.обл.(вид деятельн

Образовательные
задачи

Формы работы

Содержание НОД

Наличие
средства
у детей

Целевые
ориентиры

Речевое развитие
(Приобщение к художественной литературе
-развитие речи).

Социально-коммуникативное развитие
(социализация.
-нравственное воспитание.
-развитие общения)

Организационный момент

Задачи:
Продолжать учить запоминать небольшие стихотворения.

Задачи:
Создать условия для формирования правильного представления о семье

Музыкальный
видео слайд;
мотивация на знакомство;
беседа





Видео фрагмент;
обсуждение проблемы;

Воспитатель приглашает детей
Приветствие
Встанем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте" друг другу,
Нам здороваться не лень:
Всем "Привет" и "Добрый день"
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся -
- Доброе утро всем!!!
Ребята, вы слышите, что кто - то плачет? Посмотрите, кто это плачет?
- Лисичка, что у тебя случилось? Кто тебя обидел?
- Я поссорилась со своей семьёй и убежала из дома.
- Ребята, вот какая неприятность случилась у Лисички, она поссорилась со своей семьёй. Расскажи нам, пожалуйста лисичка о том что случилось, а мы попробуем тебе помочь
- Мама попросила меня прибрать разбросанные игрушки, но я захотела поиграть со своими подружками и не стала помогать маме, мама очень огорчилась и мы с ней поссорились.
-Ребята, как вы думаете, Лисичка поступила правильно, отказавшись помоч маме?
- Конечно, нет. Давайте мы вместе расскажем ей, что такое семья и как нужно вести себя в семье.

Музыка
Слово
(ответы детей).

Просмотр видео слайд

Ответ детей
-Нет

Владеет основными движениями, подвижен, вынослив,
Сспособен участвовать в совместных играх,
достаточно хорошо владеет устной речью
может использовать речь для выражения своих мыслей и чувств
Имеет первичные ценностные представления о том, что такое хорошо и , что такое плохо

Обр.область (вид деят-ти)

Образовательные
задачи

Формы работы

Содержание НОД

Наличие средства у детей

Целевые
ориентиры

Социально-коммуникативное развитие.
(ребенок в семье и сообществе)






Социально-коммуникативное.
(Развитие общения ребенок в семье и сообществе)

Речевое развитие
(развитие речи).

Физическое
Развитие:
(физкультура)
Художественно-эстетическое развитие:
музыкальная деятельность

Художест-но-эстети-е развиьтие:
Изо-
деятельность

Задачи:
Способствовать социально - нравственному воспитанию, дать ребёнку почувствовать радость и гордость за то, что у него есть семья.

Задача;
Воспитывать заботливое и уважительное отношение к своим близким


Задачи;
Совершенствовать диалоговую речь
Формировать умение у ребенка делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями













Задачи;
Формировать умение изображать сказочных животных(лиса),
учить свободно ориентироваться в пространстве, выполняя простейшие движения

Пальчикова игра
«Семья»








Настольно-дидактическая игра с фотографиями «Найди свой домик»




Рассматривание картины
«Большая семья»













Подвижная игра
«Ласковый платочек»


Видео-слад
«Семейство лис»

- Ребята, а может кто - из вас знает, что такое семья?
- Из кого состоит семья? Лисичка, а ты внимательно слушай!
- Правильно, а ещё о семье нам помогут рассказать наши
пальчики.
(Поочерёдно надеваю на пальцы фигуры с изображением всех членов семьи )
-Этот пальчик-дедушка
-Этот пальчик-бабушка
-Этот пальчик-папочка
-Этот пальчик-мамочка
-Э тот пальчик- Я
-Вот и вся моя семья.
-Ребята, посмотрите, на лужайке стоят необычные домики, давайте подойдём поближе и рассмотрим их. Почему они необычные? Да, на них есть фотографии. Пожалуйста, внимательно рассмотрите фотографии и каждый найдите свой домик. Лисичка, пойдём с нами.
-Молодцы, все правильно нашли свои домики. А теперь расскажите нам с Лисичкой, кто изображён на фотографиях? кто эти люди вам? как их зовут? как всех вас можно назвать одним словом?
-Ребята, как вы думаете, может ли ребёнок жить один в доме? Конечно, нет, кто - то ведь должен заботится о нём. А как вы думаете, кто должен жить с ребёнком в доме? (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка)
- Да, вы правы, Ксюша, расскажи нам, кто живёт в твоём доме? Как их зовут?
Соня, кто живёт в твоём доме? Как их зовут? А Саша тебе кто?
Артем, кто живёт в твоём доме? Как их зовут? Ты маме с папой кто?
Вера, ты бабушке с дедушкой кто?
Ребята, как можно назвать одним словом всех, кто живёт с вами в одном доме?
- Правильно, семья! Вы - молодцы!
- Лисичка, ты хочешь, чтобы мы с ребятами помогли тебе сделать такой же домик с фотографиями твоей семьи? Хорошо, мы тебе поможем, но немного позже.
- Проходим на стульчики садимся.
-ребята, вы нам с Лисичкой рассказали, что у всех вас есть мамы, папы, брат или сестра, бабушки, дедушки - это ваша семья.
- Скажите, пожалуйста, а у вас дружная семья? Родители заботятся о вас?
- А как они заботятся о вас?
- Вот какая дружная семья собралась у вас в доме, где заботятся друг о друге, помогают друг другу во всех делах.
- Семья - это родной дом, где всегда уютно и тепло, где тебя всегда ждут мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка. Семья собирается вместе по праздникам, все садятся за один большой стол, пьют чай с вкусными конфетами. Хорошо, что у всех вас есть семья! поэтому, я считаю, что вы самые счастливые малыши на свете!
- Ребята, у меня есть волшебный платок, рассмотрите его, потрогайте и скажите - какой он?
- Да, молодцы! а ещё он – ласковый Утром я дала его подержать вашим родным (мамам, папам, бабушкам, дедушкам... тем, кто привёл вас в детский сад) и они нашептали на него много добрых и ласковых слов. А каких, мы сейчас узнаем.
Я приглашаю вас и Лисичку поиграть в игру "Ласковый платочек", вставайте в кружок, сейчас платочек каждому из вас
"шепнёт", что нужно сделать.
(Накидываю платок сначала на себя, потом на Лисичку, затем на каждого ребёнка. Платочек "шепчет": погладь по голове, обними соседа, возьми за руку, улыбнись соседу, назови соседа ласковым словом, поцелуй соседа, скажи вежливое слово.)
Ребята, понравилась вам игра? А дома вы поиграете в нее со своей семьей?

- Ребята, помните, в начале занятия, мы с вами пообещали Лисичке, что поможем ей сделать домик с фотографиями её семьи; для этого я предлагаю вам и Лисичке пройти за столы.
- Молодцы! Лисичка, тебе понравился домик, ты можешь забрать его с собой домой и показать своей семье.

- Это люди, которые живут вместе с нами (мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка)







Дети рассматривают фотографии





Дети садятся на стульчики.

Ответы детей.
готовят еду, покупают игрушки, водят кататься на карусели, заботятся о нас, водят в кинотеатр смотреть мультики.

Ответы детей:
красивый, яркий, жёлтый, красочный, мягкий

Дети играют в игру «Ласковый платочек»

Дети ищут фотографии семьи лисички и наклеивают на домик.

.Имеет первичные представления о себе и о семье,
проявляет уважение к жизни





Через беседу и игру определили, что такое семья



Через символические образные средства углубились представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем












дети обладают развитым воображением, которое реализовалось через подвижную игру «Ласковый платочек»

эмоционально отзывается на красоту окружающего мира в данном случае (изобразительная деятельность)

Образовательная область

Образовательные
задачи

Формы работы

Содержание НОД

Наличие
средства
у детей

Целевые
ориентиры

Социально-коммуникативное развитие
(нравственное воспитание,
ребенок в семье и сообществе, )

-Развитие общения и взаимодействия ребёнка со своими сверстниками и педагогом.
-приучать выполнять постоянных обязанностей по дому

беседа

- Ребята, у меня для вас и для Лисички есть подарочки, я хочу подарить вам платочки для того, чтобы вы дома со своей семьёй поиграли в игру "Ласковый платочек".
- Ну а теперь Лисичке пришло время возвращаться домой, к своей семье, ей нужно помириться со своими близкими.
- Лисичка, ты запомнила, какие обязанности нужно выполнять в семье? (Лисичка рассказывает)
- Давайте скажем Лисичке "до свидания" .

Рефлексия: Подойдите все ко мне.
Мы сегодня помогли….
Мы научились строить….
Я хотел бы иметь таких друзей, как…
Нам было интересно…..
- А теперь давайте всем скажем : «До свиданья и пройдем в группу».

Ответы детей

Умениевзаимодействовать со сверстниками и педагогом
Сформированы умения выполнять постоянные обязанности по дому и в детском саду (дежурство, поливка цветов, умение заправлять свою постель после сна, умение вешать свои вещи в определенном месте и т. Д.)