Основы грамоты: увлекательное начало для маленьких учеников
На занятии под названием «Основы грамоты» дети начнут свое увлекательное путешествие в мир знаний. Первым шагом будет создание мотивационной готовности к учебной деятельности, что поможет ребятам установить связь между игрой и учебой. На уроке пройдет множество интересных активностей, в которых будут задействованы как отдельные ученики, так и целая группа. Первым делом рассматривается, как правильно здороваться и воспринимать друзей, что является важным аспектом в совместной учебной деятельности.
После организационного момента дети погружаются в игру, в которой им предстоит ответить на вопросы о том, зачем же они ходят в школу. Это поможет им вспомнить важные моменты своего пребывания в дошкольном учреждении. Создание описательных рассказов о своих ожиданиях от школы станет следующим шагом, который поднимет настроение и подчеркнет актуальность учебной программы для маленьких учеников.
Далее внимание переключится на устную и письменную речь. У детей будет возможность сыграть в увлекательную игру, соединяя картинки с соответствующими понятиями, что сделает усвоение нового материала более интерактивным и незабываемым. Использование сказки «Репка» как учебного материала обеспечит понимание структуры повествования и позволит ребятам работать в парах, восстанавливая порядок событий.
Затем, чтобы снять напряжение, пройдет физминутка с песней оладушках, во время которой дети смогут активно двигаться и развлекаться. Такой подход способствует укреплению их здоровья и повышению настроения во время урока. В завершение занятия, после подведения итогов, каждый ребенок закрепит полученные знания через выполнение заданий, направленных на подтверждение усвоенных тем и навыков.
Занятие 1 04.02.2017
ОСНОВЫ ГРАМОТЫ
Формируемые УУД |
Общее представление о речи.
Составление описательных рассказов. Предложение. Пересказ литературных произведений. Сказка «Репка».
План.
I. Организационный момент
Придумано кем-то
Просто и мудро,
При встрече здороваться.
– Доброе утро!
- Сегодня вы первый раз сели за парты в школе. Пусть вы пока ещё не ученики. Но у нас будут проходить настоящие уроки.
- Скажите, для чего вы идёте в школу. (Слушаем ответы дошкольников)
- Вы пришли в школу, и наша школа станет местом, где вы узнаете много нового и интересного, получите ответы на разные сложные вопросы. И, конечно, здесь вы встретите много друзей
Игра - Я буду называть, для чего ходят в школу, если верно, то вы хлопнете в ладоши, а если неверно топнете ногами.
В школу ходят, чтобы играть.
В школу ходят, чтобы дружить.
В школу ходят, чтобы бегать.
В школу ходят, чтобы решать задачи.
В школу ходят, чтобы кричать.
В школу ходят, чтобы думать.
В школу ходят, чтобы читать.
Беседа с детьми
-А кто из вас хочет в школу уже сейчас? Почему?
- Кто из вас умеет читать? Считать? Писать?
Вот мы это сегодня и увидим!
2. Постановка темы и цели урока.
- Кто из вас любит сказки? Какие сказки вы знаете? Откуда вы знаете эти сказки?
- То, что человек рассказывает – это устная речь.
- Если мы читаем книгу, смотрим ТВ или компьютер, слушаем запись – это письменная речь.
3. Работа по теме урока
1) Работа ФРОНТАЛЬНАЯ
Найдите среди картинок, те, которые относятся к устной речи, соедините их с язычком/ртом.
Найдите картинки, которые относятся к письменной речи и соедините их с ручкой.
- Что у вас получилось?
2) Сейчас мы с вами вспомним одну сказку. Догадайтесь, какую:
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (репка)
Слайд
- Все ли в порядке в этой сказке? Что нужно сделать, чтобы получилась правильная сказка?
(восстановление сказки в парах на листочках) – проверка у доски
- Чем мы сейчас с вами занимались? Какую речь мы использовали?
4. Физминутка
«Оладушки».
-Я покажу вам игру «Оладушки».
-Руки на коленях. Одна ладошка смотрит вниз, другая – вверх. Переворачиваем
ладони, меняем положение, словно печем оладушки и переворачиваем ладони, меняем
положение, словно печем оладушки и переворачиваем, чтобы не подгорели и повторяем слова:
Как у нашей бабушки
Всех вкусней оладушки,
Жаркие завидные,
Очень аппетитные!
Ладушки, ладушки
Будем есть оладушки
У любимой бабушки!
- Все справились с заданием? Кто считает, что был очень внимательным на уроке? Молодцы!
- Давайте проверим, насколько вы внимательны.
- Выполните задание на листочках.
-Внучка решила научить Жучку рисовать красивые узоры. Она сказала Жучке «Нарисуй точно такой же». Что получилось у Жучки? Помогите ей исправить ошибки.
VI. Подведение итогов урока
-Что мы научились делать на уроке?
