Удивительная почва: исследуем в детском саду
Этот конспект образовательной деятельности под названием «Удивительная почва», подготовленный воспитателем Гостевой Н.Н., адресован детям подготовительной к школе группы. Основной целью мероприятия является развитие познавательной активности детей через знакомство с почвой — её составом, значением и ролью в природе. Воспитатель поможет дошкольникам обобщить знания о почве, выяснить присутствие в ней воды и воздуха, а также закрепить умения делать выводы и обобщать полученные данные.
Занятие включает в себя целый ряд исследовательских опытов, что поможет детям не только наглядно увидеть и понять состав почвы, но и развить любовь к живой природе. В рамках занятия педагог предлагает детям поработать с различными вспомогательными материалами, включая комочки почвы, лупы и таблицы, которые позволят детально рассмотреть и понять, что такое почва и каковы её свойства.
Во время занятия дошкольники также познакомятся с подземными жителями, такими как черви и жуки, и обсудят, как именно они влияют на здоровье почвы. Воспитатель включает в программу физкультминутку, где дети смогут ощутить «волшебство» почвы, что активирует их внимание и усидчивость. К концу занятия дети предадут свои знания о почве через активное обсуждение и совместное подведение итогов, что позволит им лучше усвоить материал.
Таким образом, данный конспект направлен на интеграцию различных областей обучения: познавательного, речевого и физического развития. Он формирует у детей исследовательский подход к познанию окружающего мира и способствует развитию экологического сознания. Это будет значимым шагом на пути к воспитанию ответственных граждан, заботящихся о природе и её ресурсах.
Конспект образовательной деятельности
«Удивительная почва»
(подготовительная к школе группа)
Воспитатель: Гостева Н.Н.
РМБДОУ «Знаменский детский сад «Ромашка»
филиал №3 «Звёздочка»
Цель: Создание условий для развития познавательной активности ребенка
в процессе знакомства с почвой.
Программное содержание:
Обобщить знания детей о почве. Выяснить, что в почве есть вода, воздух посредством экспериментальной деятельности. Закрепить у дошкольников умения делать выводы, обобщать. Уточнить значение почвы для жизни растений.
Развивать способность к исследовательской деятельности, смекалку, наблюдательность.
Способствовать воспитанию интереса к живой и неживой природе, желание охранять почву.
Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Материал: Посылка от «Лесовичка» с экологической тропы. Комочки сухой почвы, палочки, лупы, свечка, стеклышко, сковородка, таблицы: «Почва», «Системный оператор»; иллюстрации: подземных жителей, деятельности человека на земле.
Словарь: почва, подземные жители, плодородный слой, лупа.
Предварительная работа: Уход за комнатными растениями, огород на окне, чтение Н. Рыжова «Почва – живая земля», сказки «Как медведь лень потерял»; Н. Сладкова «Земля солнечного огня».
Ход ОД
В.: Ребята, посмотрите к нам в группу пришла посылка. Не догадываетесь от кого она? (на посылке фотография «Лесовичка»).
- Как вы думаете, что нам мог прислать хозяин экологической тропы?
- Послушайте мою загадку и отгадайте что же это:
Меня бьют, колотят
Ворочают, режут
Я всё терплю
И всем добром плачу.
О чём это, ребята? (о земле).
-Правильно Лесовичок давно с вами знаком, знает, что вы любите исследовать предметы и просит вас, помочь ему – исследовать состав почвы на нашей экологической тропе. Как вы думаете, справитесь вы с этой задачей?
В.: Нашу обычную землю называют волшебной. Как вы думаете, почему?
Д.: Земля кормит растения, кормит людей.
В.: Как она нас кормит?
Д.: На земле растут растения, которыми питаются люди…
В.: Чем радует нас земля?
Д.: цветами, зелёной травой….
В.: Как называют верхний слой земли, который питает и кормит растения?
Д.: почва.
В.: Посмотрите на таблицу «Почва в разрезе».
- Какого цвета верхний слой земли?
Д.: тёмного.
В.: Как он называется?
Д.: Почва, плодородный слой земли.
В.: Какого цвета следующий слой земли?
Д.: жёлтого.
В.: Как вы думаете, что это?
Д.: песок
В.: Какого цвета следующий в таблице?
Д.: голубого.
В.: Как вы думаете, что изображено голубым цветом?
Д.: подземные воды.
В.: последний слой изображён рыжим цветом. Как вы думаете, что это?
Д.: глина.
В.: На таблице изображены подземные жители. Кто же, ребята, живёт в земле?
Д.: червяки, жуки, кроты.
В.: Отправимся в путешествие в подземное царство. Расскажите по картинке, что мы можем увидеть под землёй. (ответы детей).
Физкультминутка:
- Старичок -Лесовичок прислал нам в посылке мешочек волшебной земли. Я раздала каждому из вас эту землю. Давайте повнимательнее её рассмотрим.
Опыт №1. Что спрятано в мешочке?
В. Один комочек пусть лежит нетронутым, другой осторожно потрогайте и скажите какая же земля в комочке?
Д.: сухая, чёрная
В.: посмотрите на комочек через увеличительное стекло. Скажите, что вы увидели?
Д.: В комочке есть трещинки.
В.: Осторожно раскрошите комочек земли и ещё раз рассмотрите её в лупу. Что вы ещё нашли?
Д.: корешки, камешки…
Опыт №2 В земле есть воздух
В.: Ребята, а воздух в земле есть?
- проверим ваши ответы экспериментально.
Возьмите в руки комочек земли, так чтобы он не рассыпался и осторожно опустите его в баночку с водой. Что вы наблюдаете?
Д.: Из комочка «побежали» маленькие пузырьки.
В.: Что это за пузырьки?
Д.: Это воздух поднимается из воды
В.: Где же был воздух?
Д.: воздух был в комочке земли.
В.: Да, воздух был внутри комочка. Вода вытеснила его. Воздух всплыл, так как он легче воды и смешался с окружающим воздухом.
В.: так какой вывод мы с вами сделаем? Есть ли воздух в земле?
Опыт №3 Есть ли в почве вода?
В.: Только что мы убедились, что в почве есть воздух. А вода в почве есть или нет?
- Предлагаю и эти ваши ответы проверить с помощью опыта.
В чистую сухую сковороду я положила что?
Д.: комочек почвы.
В.: Я зажгу свечу и буду держать сковороду с почвой на огне. Что происходит с почвой?
Д.: она нагревается.
В.: подержу над сковородой чистое сухое стёклышко (через некоторое время показать стёклышко детям).
В.: Что произошло со стёклышком?
Д.: оно запотело.
В.: Подержу стёклышко ещё немного. Что за капельки появились на стёклышке?
Д.: Это вода.
В.: Сделайте вывод. – в почве есть вода.
В.: Иногда мы с вами болеем. А почва может болеть?
Что вредно, плохо для нашей земли? Показать детям иллюстрации, характеризующую деятельность человека на земле. Поговорить с детьми по ним.
В.: народ придумал о земле пословицы и поговорки. Назовите их.
- Поле труд любит;
-Кто не сеет, тот не жнёт;
-Земелька чёрная, а хлеб белый родит;
-Земля не уродит, никто не наградит.
В.: Мы сегодня много говорили о почве. А как же она образуется?
(дети отвечают, а если затрудняются, напомнить о сказке Н.А. Рыжовой «как медведь пень потерял»)
В.: Давайте подведём итог занятия. Обобщим всё, что мы узнали о почве и отправим это сообщение нашему хозяину экологической тропы. (Высказывания детей)
