Конкурс методических материалов по духовно-нравственному воспитанию детей

Конкурс методических материалов по духовно-нравственному воспитанию в православных традициях детей дошкольного возраста
«Лествица: ступеньки к красоте души»

Номинация:«Лучший авторский сценарий мероприятия (развлечение)
Название:«Хорошо у нас в светелке»
Тематика:«Приобщение к истокам русской народной культуре»
Выполнила: воспитатель Кошкина Г.И.
Газопроводской детский сад «Сказка» на 110 мест
c. Починки Нижегородской области 2014 год



Пояснительная записка.
«Через красивое к человечному -
такова закономерность воспитания »
В. А. Сухомлинский.
Развлечение по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентировано на духовно- нравственное и художественно–эстетическое воспитание детей.
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - эстетическое воспитание детей дошкольного возраста, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию, направленному на приобщение детей к лучшим традициям искусства, развитие творческих способностей детей, знакомство с историей народного творчества.
Концепция эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей детей, в основу которой положены принципы народности, комплексного использования разных видов искусств. Она имеет четкую структуру и учитывает нарастание творческих возможностей детей. Участвуя в праздниках, развлечениях детям легче понять и представить как жили люди на Руси. Ребенок шире и глубже знакомится с жизнью и бытом русского народа, а это несет в себе неиссякаемые возможности развития у дошкольников художественного творчества.
Такие развлечения поэтапно знакомят детей с декоративно-прикладным искусством.
Развлечение построено на эстетическом воспитании дошкольников, сочетающий опору на культурную традицию и инновационную направленность.
Предварительная работа предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами России и включает в себя знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством. Воспитывает интерес к народной культуре, устному народному творчеству, народной музыки, народным играм и промыслам. Данное мероприятие направлено на развитие творческих способностей детей и эстетическое воспитание детей.
Возраст детей: 5-6 лет
Новизна таких мероприятий состоит в том, что она показывает развивающие функции, декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста детей. Исходя из этого, работа построена на эстетическом воспитании дошкольников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.
знакомства ребёнка с основами русской народной культуры опирается на принципы построения общей дидактики:
связи с жизнью, систематичности, реалистичности, активности, контролируемости, последовательности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, доступности материала, его повторности, построения работы с детьми от простого к сложному, наглядности.
Целью развлечения является:
ознакомление с жизнью и бытом русского народа и развитие основ художественной культуры ребенка через народное искусство.
Предполагаемый результат:
Формирование устойчивого интереса у детей к истории и культуре нашего народа; наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов; развитие творческих способностей детей, и формирование уважения к историческому наследию.
Работа с родителями:
Используются разнообразные формы работы:
Индивидуальные консультации по русской народной культуре; Беседы; Выпуск папок-раскладок по народному декоративно-прикладному искусству; выставок «Народные костюмы», «Матрёшки».
Задачи:
- вовлечение ребят в художественно-творческую деятельность; приобщение к эстетической культуре;
- знакомство с жизнью и бытом русского народа, с обычаями и традициями обрядовых праздников;
- формирование духовных качеств, эстетического вкуса у детей;
- развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;
-обогащать словарный запас детей.
Актуальность.
  Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А. В. Бакушинская, П. П. Блонский, Т. С. Шацкий, Н. П. Сакулина, Ю. В.Максимов, Р. Н.Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.
Время наше сложное – это время социальных перемен. Политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.
Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.
Формы работы с детьми по ознакомлению с русской народной культурой:
-беседы;
-занятия на основе метода интеграции;
- рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;
-выставки в мини-музее изделий русского декоративно-прикладного искусства;
-выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду и в городе;
экскурсии;
-дидактические игры;
-развлечения, фольклорные праздники, посиделки;
-заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен;
-использование народных игр, в том числе хороводов.
В работе использовались различные методы и приемы: 
-одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности);
-метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);
- словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);
-практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения);
-эвристический (развитие находчивости и активности); частично-поисковый;
-проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);
- сотворчество;
-мотивационный (убеждение, поощрение)..

Описание проведения мероприятия
ХОРОШО У НАС В СВЕТЕЛКЕ
(для детей 6 лет)
Задачи:
-побудить детей ориентироваться в предметах рукоделия прошлого;
-приобщать и систематизировать знания детей о народном быте;
-углублять понимание необходимости беречь народные традиции;

(Дети, наряженные в русские народные костюмы, входят в музыкальный зал под веселую хороводную мелодию. Детей встречает взрослый в роли сказочного персонажа — Марьи-искусницы. Зал украшен обставлен, как светелка в русской избе.)
Марья-искусница. Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Милости просим в гости, в мою светелку. А я — Марья-искусница. Приходите, будем чаи пить, хороводы водить, хлеб-соль кушать, песни слушать! Добро пожаловать!
Дети проходят, рассаживаются по лавочкам.
1.ребенок. Просим к нам в избу, красному гостю – красное место!
2.ребенок. В тесноте, да не в обиде, где потеснее, там и веселее!
Марья-искусница. Вы пришли в светелку. Как думаете, почему эта комната так называется? (Она светлая, самая красивая!) В нашей светелке много света дают электрические люстры. А в давние -давние времена, когда еще не было электричества, в русской избе горели свечи, лучины, лампы керосиновые. Скажите, а зачем нужен был хороший свет девушкам? (Чтобы девушки могли рукодельничать.) А какие предметы нужны для рукоделия? (Прялка, веретено, пяльцы, спицы.) Какие еще предметы вы видите?
Дети называют предметы обихода, находящиеся в светёлке.
3.Та-ра-ра, та-ра-ра,
Заходите со двора,
Песни петь да плясать,
Всех вокруг забавлять!
Марья- искусница.
Вдоль по улице во конец
шел удалый молодец,
Не товар продавать-себя людям показать!
(дает платки девочкам)
Девочки исполняют хоровод.
«С платками»
Марья-искусница. Как вы думаете, ребята, что у нас хранится вот в этом красивом сундучке?
Дети отвечают на вопрос.

Марья-искусница. Что нам думать да гадать? Давайте-ка мы его откроем. (Пробует открыть его, но ничего не получается.) А я, кажется, догадалась! Этот сундучок не простой, а с секретом, да с загадками. Он откроет­ся тогда, когда вы вспомните пословицы и поговор­ки об избе, о труде, да отгадаете загадки. (Не красна изба углами, а крас­на пирогами. Без труда не вынешь и рыбку из пру­да. Труд кормит, а лень портит.)
Марья-искусница открывает сундучок. В нем ле­жат предметы для рукоделия: пяльцы, нитки, верете­но, пряжа, спицы.

Марья-искусница. В старину на посиделках люди не только пели и плясали, но и рукодельничали: пряли, вышивали, плели кружева. Ну-ка, рукодель­ницы, покажите ваши умения!
Девочки исполняют русскую народную «Песню прялицу» (обработка Т. Ломовой), имитируя движения пря­хи, вышивальщицы.
Позолоченная прялица,
Мы прядем, а нитка тянется,
Мы прядем, а нитка тянется,
Нам работа эта нравится!
Ну, а сейчас отгадаем загадки.
На топтале был,
На кружале был,
На пожаре был,
Домой пришел —
Семью кормил. (Глиняный горшок)
А из чего он сделан?
Игра «Гончары»
Что в избе за коровьи рога?
(Ухват)
Черный конь прыгает в огонь.
(Кочерга)
О чем еще просит вас рассказать сундук загадок?
Всех кормлю с охотою, а сама безротая.
(Ложка)
Стоит кошка — четыре ножки.
(Скамейка)
И еще одна загадка из сундучка:
Из липы свито Дырявое корыто,
По дороге идет Клетки кладет.
(Лапти)
Из чего плели лапти? (Из корней дерева и лыка.) Лыко верхний слой древесины липы, сдиравшийся вместе с корой срубленных молодых деревьев.
Мальчик.
А теперь давайте с вами
Попоем и спляшем.
И покажем, как играют
Хохломские ложки наши!
Мальчик исполняет русскую народную песню «Ахвы,ложки, мои» или танец с ложками на русскую народную мелодию.
Ма р ь я - и с к у с н и ц а.
Собрались мы позабавиться,
Да потешиться, пошутить,
Поиграть, посмеяться.
Эй, веселый народ, становись
В хоровод!
Дети играют в русскую народную игру «Лебёдушка»
-Вдоль по бережку лебедушка плывет,
Выше бережка головушку несет,
Она крылышком помахивает,
На цветы водицу стряхивает…
Марья-искусница.
Эй, девчонки-хохотушки,
Запевайте-ка частушки,
Запевайте веселей,
Чтоб порадовать гостей!
(Дети исполняют частушки .)
-Эй, девчонки-хохотушки,
Запевайте-ка частушки,
Запевайте поскорей,
Чтоб порадовать гостей.
Марья- искусница. Ну а сейчас давайте ещё поиграем в одну игру Игра. «Платки»
«Мы весёлые ребята,
Соберёмся все в кружок.
Поиграем и попляшем
И пустимся на лужок.»
Марья-искусница. А напоследок мы порадуем вас задорной пляской.
Дети пляшут под музыку русской народной песни «Калинка.»
Марья-искусница.
А сейчас мы приглашаем
Всех вас на чаепитие.
Самовар на стол несем,
Мы за чаем не скучаем,
Говорим о том, о сем.
Звучит русская народная музыка дети пьют чай из самовара с баранками.

Список рекомендуемой литературы:

1. Дыбина О.В. Что было до… Игры- путешествия в прошлое предметов. М. ТЦ Сфера. 2002.

2. Клиенов А. П. Народные промыслы. Москва. Белый город, 2002.

3. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб. Детство-Пресс, 2000.

4. Корчаловская Н. В. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. Москва. Феникс, 2003.

5.   Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании дошкольников Москва. Педагогическое общество России, 2005.