Конспект занятия «Сказочные зонтики» для старшей группы
Данная работа представляет собой конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе детского сада. В основе занятия лежит попытка ознакомления детей с видами тканей и их свойствами, что поможет развить познавательную активность. Тема занятия — «Сказочные зонтики», что делает процесс обучения интересным и увлекательным.
Занятие включает в себя ряд задач, таких как создание условий для исследовательской деятельности и выражение мнения детьми. Основное внимание уделено наблюдательности и инициативности детей, что позволит улучшить их речевую активность и навыки взаимодействия друг с другом и с взрослыми.
Воспитатель при проведении занятия будет использовать различные виды деятельности — исследовательскую, продуктивную и коммуникационную, что сделает процесс обучения многогранным и динамичным. Дети будут вовлечены в работу с тканями и смогут различать их свойства, такие как легкость, гладкость, мнущесть и стойкость к воде.
Для успешного выполнения задач к занятию предусмотрены разнообразные материалы и оборудование, включая мягкую игрушку Лунтика, образцы тканей и необходимые атрибуты для опытов и экспериментов. В процессе занятия дети будут делать выводы, сравнивая лицом к лицу различные ткани, а также выполнять творческие задания по изготовлению зонтиков для сказочных героев.
Васильева Лилия Васильевна
МБДОУ Подсинский детский сад «Радуга»
Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе
Тема: «Сказочные зонтики»»
Цель: создание условий для развития познавательной активности детей посредством ознакомления с некоторыми видами тканей и их свойствами.
Задачи:
создать условия для ознакомления детей со свойствами тканей в процессе познавательно – исследовательской деятельности;
создать условия для выражения детьми своего мнения;
способствовать развитию наблюдательности, любознательности, инициативности, самостоятельности;
создать условия для побуждения детей к речевой активности;
способствовать развитию навыков взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками.
Интеграциясодержания образовательной области «Познание», «Социализация» «Коммуникация», «Труд», «Здоровье»
Организация детских видов деятельности:
исследовательская деятельность;
продуктивная деятельность;
коммуникативная деятельность.
Словарь: слова, обозначающие свойства тканей: просвечивается, не просвечивается, мнется, не мнется, промокает, не промокает, гладкая, шершавая и т.п.
Материалы и оборудование: Лунтик - мягкая игрушка, зонт, образцы тканей: ситец, плащевая 5х10 см, те же ткани на картоне (по количеству детей), конверты из бумаги с вырезанными контурами зонтов, клей-карандаш, коробка под изготовленные зонтики; набор для экспериментирования на 2-х детей: плоская тарелка, бумажная салфетка, пипетки, мерные пластмассовые ложки, стеклянные маленькие банки, вода в стаканах; картинка с изображением тучи и солнца, запись музыкальных произведений для игры; «лунные» камушки для сюрпризного момента.
Предварительная работа:просмотр серии мультфильма «Лунтик и зонтик»
Ход непосредственно - образовательной деятельности
Организация образовательного
пространства
Деятельность взрослого
Деятельность детей
Психолого-педагогические условия/ задачи
Вводная часть (организационный момент)
Воспитатель: - Я очень рада вас видеть. Какие вы сегодня красивые и нарядные. Посмотрите к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Ребята улыбнитесь гостям, а теперь улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение?
Дети стоят в кругу.
Приветствуют гостей.
Создание условий для психологического комфорта в группе:
обеспечение интереса и эмоциональности детей.
Вводная часть (мотивационный момент)
Незаметно для детей в группе появляется Лунтик (мягкая игрушка). Он мокрый. Взрослый вначале не обращает на него внимания.
Дети самостоятельно обнаруживают новый предмет, собираются вокруг него, обращаются к взрослому с вопросами.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для развития самостоятельности и инициативы.
Условия для выражения детьми своих мыслей
Привлечение внимания к предстоящей совместной деятельности.
Условия для проявления поисковой активности.
Мультипликационный герой здоровается с детьми.
Воспитатель: - Кто это, ребята?
- Вы его узнали?
- Совершенно верно, это наш знакомый мультипликационный герой – Лунтик!
- Как он мог здесь оказаться?
-Давайте с ним тоже поздороваемся.
- Что случилось с Лунтиком?
- Почему он такой мокрый?
Ответы детей.
Дети высказывают различные предположения. Здороваются с Лунтиком. Обнаруживают, что он мокрый.
Обсуждение сложившейся ситуации.
Основная часть
(проблемная ситуация)
Лунтик обращается за помощью к детям
Воспитатель:
- Действительно, Лунтик попал под дождь.
- Это хорошо или плохо, если Лунтик промок?
- Что нужно, чтобы в дождь оставаться сухими?
Воспитатель: - Вы хотите помочь Лунтику?
- Чем мы можем помочь нашему другу?
Дети говорят, что он может простудиться и заболеть.
Ответы детей.
Дети предлагают свою помощь.
Условия для развития, речевой активности.
Мотивация детей на совместную деятельность с педагогом.
Условия для проявления поисковой активности.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Формулирование детской цели.
Художественное слово
В сумочке лежит вещица.
Та, что в дождик пригодится.
Мы её достанем, Мокрыми не станем.
Ничего, что дождь идёт:
Есть у каждого свой...
Загадка про зонтик
Воспитатель: - Совершенно верно, мы можем подарить ему вещь, которая защитит его от дождя. – Что это за вещь?
Ответы детей.
Условия для взаимодействия детей со взрослым.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для формирования детьми собственных умозаключений.
Воспитатель: - Что самое главное в зонтике?
- Правильно, самое главное, чтобы он защищал от дождя (купол сделан из ткани, которая не промокает)
Ответы и предположения детей.
Вместе с взрослым дети приходят к выводу, что зонтик должен быть сделан из ткани, которая не пропускает воду.
Работа в парах
Атрибуты для исследования
Воспитатель: - Предлагаю найти себе пару для дальнейшей работы.
- Пройдите к рабочим столам. - Посмотрите, у каждого из вас есть кусочки ткани. Возьмите их в руки, мы вместе исследуем и назовём их свойства.
Ответы по ходу исследовательских действий детей.
Индивидуальная работа за столом.
Развитие умения работать в парах, оказание помощи друг другу.
Условия для проявления поисковой деятельности.
Условия для развития познавательной активности
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Исследование ткани начинается с ситца.
Беседа по вопросам
Воспитатель: - Эта ткань пропускает свет? (Просвечивается – не просвечивается)
Эта ткань мнется или нет? (Мнется – не мнется)
Какова эта ткань на ощупь? (Гладкая, скользкая, шершавая)
Ответы и исследовательские действия детей.
Работа за столами
Во время работы педагог обращает внимание на осанку детей.
Дети вместе с воспитателем обговаривают способы проверки. Взрослый предлагает детям самостоятельно проверить образцы тканей.
Воспитатель: - Так вот, ребята, ткань, которая пропускает свет, мнется и чуть шершавая на ощупь, называется ситец. А другая ткань, непрозрачная, плотная, не мнущаяся, гладкая, называется - плащевая.
Воспитатель: - Как узнать из какой ткани получится непромокаемый зонтик?
Воспитатель: - Правильно, надо проверить ткань.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Эксперимент «Какая ткань не промокает?»
Взрослый предлагает детям провести эксперимент с водой и проверить ткани на проницаемость.
На столах атрибуты для исследования по количеству детей.
Воспитатель: - Какие результаты вы получили? Совершенно верно, из плащевой ткани можно сделать зонтик от дождя.
Дети совместно с взрослым приходят к выводу о проницаемости ткани.
Условия для развития познавательной активности.
Условия для взаимодействия детей со взрослым.
Условия для развития, и стимулирования речевой активности.
Физкульминутка:
Капли первые упали,
Дети зонтики достали.
Дождик застучал сильней,
Птички скрылись средь ветвей.
Дождь полил как из ведра, испугалась детвора.
А потом из тучи солнце, Вновь посмотрит нам в оконце!
Игра проводится под музыку (длительность в зависимости от степени утомляемости детей).
Воспитатель: - Мы вместе провели очень сложную работу.
- Какую?
Вывод: Узнали о свойствах ткани и выяснили, какая ткань подойдёт для зонтика.
Но перед нами стоит еще одна задача: сделать зонтики для сказочных героев, ведь у Лунтика много друзей. Но сначала нам нужно как следует отдохнуть.
Воспитатель: - Давайте разомнемся. Лунтик знает, что лучший отдых – это игра. Хотите поиграть?
Дети делают вывод.
Дети соглашаются поиграть, встают в круг, выполняя с воспитателем движения по ходу текста.
Условия для смены видов деятельности детей и развития двигательной активности.
Художественно-продуктивная деятельность.
Объяснение способа изготовления зонта
Самостоятельная деятельность детей
В: - Ребята! Есть много разных способов изготовления зонтиков. Но я знаю самый простой способ! Позвольте мне показать вам? На столах у вас лежит бумажный конверт с вырезанным контуром зонта. Нужно взять подходящую ткань, вставить ее в картонный конверт. Получается вот такой замечательный зонтик!
Дети самостоятельно подбирают нужный материал для зонтика, обосновывая выбор, наклеивают на бумагу.
Воспитание внимательности к речи педагога, умение запоминать и выполнять инструкцию.
Условия для развития самостоятельности, самоконтроля.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для проявления речевой активности.
Собираем вместе с Лунтиком зонтики для друзей в коробку
Воспитатель: Какие красивые, яркие зонтики у вас получились!
- Давайте сложим их в коробку, Лунтик заберёт с собой.
Дети рассматривают работы, делятся впечатлениями.
Дети соглашаются.
Воспитатель: - Как вы думаете, понравятся ли ваши зонтики сказочным друзьям?
- Мне тоже они очень понравились!
Ответы детей.
Рефлексия: итог
Оценка деятельности детей.
Сюрпризный момент
Лунтик дарит «лунные камушки»
Воспитатель: - Теперь всё готово!
– Давайте вспомним, что мы сделали?
– Что узнали в процессе изготовления зонтиков?
– А вам было интересно?
– Трудно было?
Теперь Лунтик и друзья могут не бояться дождика. Сегодня вы были активными, внимательными. Я горжусь вами!
Ответы детей.
Помогали Лунтику и изготовили зонтики сказочным друзьям.
Анализ и оценка детьми своей деятельности
Дети испытывают радость и восторг, благодарят, прощаются с Лунтиком и гостями.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для закрепления
нового материала.
Условия для развития, и стимулирования речевой активности.
Воспитание культуры поведения.
