Где прячутся цифры? Конспект занятия для детей дошкольного возраста

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Центр развития ребёнка – д/с №29» г. Орла

Конспект
Организованной образовательной деятельности детей дошкольного возраста в подготовительной к школе группе
«Где прячутся цифры?»

Разработан и проведен в рамках тематического педагогического совета
«Создание максимально – благоприятных условий для развития умственных способностей и математических представлений у дошкольников посредством дифференцированного подхода и использование современных форм организации работы с учётом ФГОС»

Разработан и проведен
педагогом дополнительного
образования (ИЗО)
Малаховой Н.А.

Задачи:
-Познакомить детей с многообразием предметов, в которых встречаются цифры ( часы, номера на домах, цифровые светофоры, номера на автомобилях, названия картин и т.д.).Рассказать о новых интересных фактах о картине В. Васнецова «Три богатыря».
- Научить детей маскировать (прятать) цифры, задуманные ими в своих рисунках, способствовать формированию умения планировать и заранее продумывать весь ход работы. Продолжать учить проявлять аккуратность в работе.
- Продолжать развивать умственные, творческие способности детей и воображение.
-Закрепить знания детей о пространственном расположении предметов ( право, лево, центр, середина); о многообразие росписей, их отличиями друг от друга, при помощи дидактической игры «Собери узор по цифрам».
-Активизировать словарь детей тему: «Русские богатыри» (название картины русского художника «Три богатыря», её автора: В. Васнецова, как звали богатырей.
- Совершенствовать навыки рисования и аккуратного закрашивания традиционными способами (цветными карандашами, фломастерами, восковыми мелками или акварельными красками), так же композиционные навыки (расположение предметов на плоскости листа).
-Воспитывать у детей уважение к результатам труда, эстетические качества, усидчивость, самостоятельность, инициативность, организованность.

Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций картин в названии, которых звучит цифра: В. Васнецова «Три богатыря», Айвазовского «Девятый вал», Ф. Решетникова В. Г. Перова «Опять двойка», «Тройка».
- Беседы по иллюстрациям с разнообразными росписями ( что расписывали, чем отличаются друг от друга, основные элементы)
- Чтение стихов, отгадывание загадок.
- выполнение упражнения для маскировки предметов (кругов, квадратов).
Материалы:
Репродукции картин известных художников В. Васнецова «Три богатыря», Перова “Троица», «Девятый вал» Айвазовского, Ф. Решетникова « Опять двойка», фотографии, где встречаются цифры ( часы, номера домов, дорожные знаки, номера автомобилей, компьютеры, калькуляторы, календари, одежда с цифрами, картины известных художников, в кулинарии и т. д.
Экран белый для показа репродукций, проектор, ноутбук.
Дидактическая игра «Собери узор по цифрам».
Назначение: развитие у детей сенсорных умений и способностей аналитического восприятия. Дети учатся составлять из геометрических фигур узор росписи по образцу или по цифрам.
Карточки круглые 12 штук ( 4 зеленые, 4 красные, 4 жёлтые); киндер – сюрпризы с цифрой внутри; карточки с темой для рисования ( насекомые, посуда, животные, овощи, фрукты, деревья, птицы, космос, транспорт, подводный мир), альбомный лист белого цвета Ф А 4, изобразительный материал на выбор: цветные карандаши, восковые мелки, акварельные краски, кисти для рисования, баночки с водой, простой карандаш, ластик.
Ход занятия:
Дети заходят, здороваются и проходят, садятся на стулья перед экраном.
-Ребята, всё в нашей жизни связано с математикой, с цифрами. Они встречаются везде и всюду!
-Сегодня мы с вами вместе выясним, правильно ли это утверждение.
- Ребята, вы знаете где прячутся (встречаются) цифры? ( в сказках, часах, электронных светофорах, дорожных знаках, в номерах домов, на номерах автомобилей, цифры на электрических бытовых приборах, калькуляторы, клавиатура, в магазинах (ценники), на одежде.
-Все верно. Молодцы.
-Мы с вами посмотрели, что цифры встречаются везде, не только в математике, но даже в картинах знаменитых художников,
- Давайте посмотрим несколько репродукций ( фотографий) картин ( высвечиваются на экран 3 репродукции картин).
-Узнали? (Да, «Три богатыря»)
- Где она расположена? ( в левом верхнем углу)
- Кто автор картины? (Виктор Васнецов)
-Где и какая цифра здесь спрятана (цифру три, потому что три богатыря, три лошади)
- Всё верно! Богатыри символизировали мощь и силу русского народа. Картина эта находится в государственной Третьяковской галерее в Москве. Размер её очень большой 2 метра 95 см в высоту и 4 метра 46 см в ширину. Люди, которые стоят рядом с ней очень маленькие, обратите внимание на экран. Виктор Васнецов писал её 17 лет, но думайте, что он писал только эту одну картину, одновременно художник писал и другие.
-Знаете ли вы, как зовут богатырей? ( Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович).
-Все верно, молодцы. Кто же из них Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович? (варианты ответов детей).
- Чтобы убедиться в правильности ваших ответов, угадайте загадки. Первая загадка про Илью Муромца:

ххх
Конь гнедой под ним стоит,
Вдаль серьёзно он глядит.
Руку держит козырьком
А копьё вверх остриём.
( ответ: он в центре, посередине)
Малахова. Н.
- Кто может объяснить что означает слово – гнедой? ( варианты ответов детей)
- Гнедой относительно животного, здесь лошадь, обозначает темный цвет, чёрный ( чёрная шерсть, чёрный хвост и грива). Если у лошади чёрного цвета коричневая грива и хвост, то она называется бурая.
Итак, следующая загадка про Алёшу Поповича, слушайте внимательно:
ххх
Луком пользуется он умело,
На коне держаться – плёвое дело,
Из богатырей он самый молодой,
Догадайся, где такой он удалой?
( ответ :Справа от Ильи Муромца)
Н. Малахова
ххх
Алый щит в руке его,
Острый меч и на коне.
В бой хоть сейчас он рвётся
Назови, кем он зовётся?
( ответ – Добрыня Никитич)

- Кто остался? (Добрыня Никитич)
- Где расположил его художник? ( слева)
-Интересный факт: художник рисовал Добрыню Никитича с себя, то есть –это его автопортрет( Виктора Васнецова).
-Всё верно, молодцы, сообразительные!
- Мы с вами убедились, что цифры, действительно, прячутся в картинах знаменитых художников.
-Вы такие молодцы и цифры хотят с вами поиграть в игру, которая называется «Собери узор по цифрам»
-Сейчас мы определим за каким столом вы будите играть, для этого возьмите по одной фигуре любого цвета и найдите свой стол.
-Поднимите фигуры! Правильно ли вы нашли свои места? (если правильно, то продолжаем, если нет, то разбираемся)
- Итак, ваша задача: собрать узор по цифрам. Узор должен совпасть как по цифрам, так и по рисунку. Цифры есть на основе, на которую вы будите собирать узор и на самих частях узора с обратной стороны.
- Задача ясна? (да)
- Говорим слова: раз, два, три – собирать начни.
-Начали.
- Что у вас получилось? (узор, роспись, рисунок)
-Как называется роспись зелёных, фиолетовых, красных? ( гжель, филимоновская и городецкая росписи)
- -Какие предметы расписывают гжельскими узорами? (посуду, игрушки)
-Какие предметы расписывают филимоновской росписью? ( посуду - кувшины, солонки, свистульки, глиняные игрушки)
-Какие предметы расписывали городецкой росписью? (тоже посуду, разделочные доски, хлебницы, декоративные панно)
- Все верно! Молодцы.
-Мы с вами рассмотрели репродукции картин, поиграли в игру и теперь можем с уверенностью сказать, что и в картинах известных художников и в играх прячутся цифры.
-Сейчас, я предлагаю вам самим спрятать (замаскировать) цифры в своих рисунках. Мы вместе с вами и нашими гостями, постараемся угадать, какую цифру вы спрятали, а если мы не сможем угадать, то нужно будет объяснить и доказать, что именно эту цифру вы прятали.
- Присаживайтесь на свободные места.
-Сейчас я каждому подойду и поднесу волшебную коробочку, вы берёте из неё один киндер- сюрприз ( в нем прячется цифра, которую вы будите маскировать, откройте аккуратно, чтобы никто не увидел, посмотрите, запомните и опять закройте. Никому не показывайте и не называйте вслух цифру.
Инструкция:
Количество предметов или количество частей предмета должно совпадать с той цифрой, которая у вас в прячется в киндере и обязательно дополнять свой рисунок дополнительными деталями, которые к цифре не имеют никакого отношения.
- Рисовать можно любым изобразительным материалом.
-Перед тем как мы начнем рисовать, я хочу посмотреть: готовы ли ваши пальцы и руки к работе?
ххх
Пальчиковая гимнастика.
1, 2, 3, 4, 5
(разгибаем пальцы, начиная с большого пальца)
Надо пальцы нам размять,
Чтобы карандаши держать
( сгибаем и разгибаем пальцы рук)
- Это синий,
- Это красный,
Зелёный, жёлтый, голубой
(соединяем пальцы обеих рук, начиная с мизинца)
Разбежались меж собой.
(пальцы вместе, пальцы врозь)
В руку карандаш возьмём
Рисовать скорей начнём!
(пальцы клювиком, произвольно рисуем в воздухе)
( Малахова Н.)
- Вижу, что готовы, можно приступать маскировать цифры.
Рассматривание рисунков. Обсуждение.
Ребёнок показывает свой рисунок- остальные дети угадывают: какую цифру он замаскировал.
Если не угадывают, то ребёнок сам объясняет, какую цифру он замаскировал и с помощью каких предметов. Должен доказать.
Итог:
- Удалось нам убедиться, что цифры прячутся везде?
-С помощью чего нам удалось это сделать?
-Трудно или легко вам было?
- Что- то новое для себя вы узнали сегодня? (да, нет)
-Что? (гнедой, 17 лет, большая картина, где прячутся цифры, как маскировать цифры)
- Чем понравилось больше заниматься? (рисовать, играть, рассматривать картины)
- Чему научились ( искать цифры в окружающем нас мире, маскировать цифры)
-Возьмите свои рисунки домой и пусть ваши родители отгадают: какую же цифру вы спрятали в своих рисунках?