- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Аналитическая справка по усвоению программы «Помоги мне сделать это самому»
- →
Аналитическая справка по усвоению программы «Помоги мне сделать это самому»
В данной аналитической справке представлена оценка усвоения программного материала вариативной части «Помоги мне сделать это самому» на начало 2016-2017 учебного года. Педагогическая система М. Монтессори ориентирована на то, что каждый ребенок обладает уникальными способностями и внутренним потенциалом. Таким образом, ключевым моментом в развитии является именно среда, способствующая саморазвитию.
Целью нашей работы был мониторинг образовательного процесса среди 283 детей, распределенных по 10 группам детского сада. Мы придерживались комплексного подхода к оценке результатов, что позволило получить наиболее полную картину усвоения знаний детьми. Важно отметить, что данный мониторинг не только идентифицировал уровни усвоения, но и указал на необходимость коррекции образовательных подходов.
Анализируя полученные данные, следует отметить, что на начало учебного года уровень усвоения на среднем уровне составляет 38%, что на 23% выше, чем в сентябре 2015-2016 годов. При этом дети из младших групп показывают нулевые результаты, что требует более детального подхода в их обучении и социализации.
Результаты мониторинга показывают, что наиболее успешно усваивают программу дети старших групп, в то время как младшие группы находятся на стадии адаптации. Наблюдаются значительные различия между группами, что указывает на неоднородность в новом составе и уровне подготовки детей. Мы выделяем рекомендации, направленные на повышение самостоятельности и независимости детей в обучении, что станет основой для успешного усвоения знаний в будущем.
Аналитическая справка
усвоения программного материала вариативной части
«Помоги мне сделать это самому»
на начало 2016-2017 учебного года
В основе педагогической системы М. Монтессори лежит философская идея: каждый ребенок рождается со своим внутренним потенциалом и зависит от среды, в которой он находится. Именно ребенку принадлежит ведущая роль в собственном развитии. С рождения ребенок обладает потребностями, которые побуждают его к саморазвитию, и способностями реализовать их. Саморазвитие ребенка происходит в соответствии с универсальными, т. е. Общими для всех людей законами развития, и в тоже время под влиянием его неповторимой индивидуальности.
С целью проверки уровня знаний воспитанниками программного материала на сентябрь 2016-2017 учебного года, педагогами детского сада был проведен мониторинг образовательного процесса и качеств развития ребенка, который обеспечил комплексный подход к оценке результатов. Данным вариативным компонентом охвачены дети 10 групп ( 2 младшие группы № 1 с государственным языком обучения, № 2, № 3 ; средние группы № 10, № 11, № 14 и № 13 с государственным языком обучения; старшие группы № 7, № 8 с государственным языком обучения и № 9 ) в количестве 283 ребенка. Данные обследования представлены в таблице.
Анализ результатов
развития дошкольников в рамках обследования
группа
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Качество усвоения
сентябрь
2016-2017г.г.
май
2016-2017г.г
сентябрь
2016-2017г.г.
май
2016-2017г.г
сентябрь
2016-2017г.г.
май
2016-2017г.г
сентябрь
2016-2017г.г.
май
2016-2017г.г
2 младшая
группа № 1 с государственным языком обучения
0%
0%
100%
0%
2 младшая
группа № 2
0%
0%
100%
0%
2 младшая
группа № 3
0%
0%
100%
0%
средняя
группа № 10
0%
33%
67%
33%
средняя
группа № 11
0%
36%
64%
36%
средняя
группа № 13 с государственным языком обучения
0%
46%
54%
46%
средняя
группа № 14
0%
46%
54%
46%
старшая группа № 7
0%
50%
50%
50%
старшая группа № 8 с государственным языком обучения
0%
54%
46%
54%
старшая группа № 9
0%
32%
68%
32%
итого %
0%
38%
62%
38%
Итоги мониторинга уровня знаний дошкольниками программного материала вариативной части «Помоги мне сделать это самому» на начало 2016-2017 учебного года составил – 38% за счет групп, обучающихся по данной программе вариативного компонента средние группы второй год, а старшие группы третий год, это на 23% больше по сравнению с сентябрем 2015-2016 года –( 15%)
Сравнительный анализ показал, что дети 2 младших групп имеют - 0%. Дети вновь прибывшие.
Средние группы, следующие показатели:
Данные представленной диаграммы позволяют сделать сравнительный анализ организации работы с детьми по вариативному компоненту: высокие результаты нулевых срезов в группе № 13 и № 14 – 46 %. Средние показатели в группе № 8 – 36 % . Низкие показатели в группе № 7 – 33% . Причина : обновился состав детей в связи с переходом в сады по месту жительства.
Старшие группы следующие показатели
Данные представленной диаграммы позволяют сделать сравнительный анализ организации работы с детьми по вариативному компоненту: высокие результаты нулевых срезов в группе № 8 – 54 %. Средние показатели в группе № 7 – 50 % . Низкие показатели в группе № 9 – 32% . Причина : обновился состав детей в связи с переходом в сады по месту жительства.
Рекомендации:
Способствовать независимости ребенка от взрослых, дать ребенку возможность самостоятельно контролировать ошибки.
Срок: постоянно
Ответственные: педагоги
Стимулировать детей к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию.
Срок: постоянно
Ответственные: педагоги
