Образовательная деятельность: знакомство с дикими животными
В этой методической разработке детально описана тема непосредственно образовательной деятельности для первой младшей группы, посвященная знакомству с дикими животными. Основной акцент сделан на зайцах, лисах и белках, что способствует развитию у детей интереса к природе и её обитателям. Занятие направлено на формирование у малышей представления о внешнем виде животных и их особенностях, что является важным аспектом в их воспитании.
Ключевыми целями данной образовательной деятельности являются не только развитие познавательных навыков, но и активизация речи через использование новых слов. Воспитатели могут развивать у детей артикуляционный аппарат и мелкую моторику, используя игрушки в виде диких животных и различные игровые упражнения. Это создает атмосферу взаимопонимания и позволяет малышам лучше осваивать новые знания.
Оборудование для занятия включает в себя игрушки, корзинку с орешками и чувство загадки о том, кто же принес эти лакомства. Применение стихов и игровых моментов, таких как пальчиковая гимнастика, позволит детям глубже прочувствовать тему и сделать занятие более эмоциональным и запоминающимся. Сказочные элементы, такие как встречи с зайцем, лисичкой и белочкой, помогут развивать воображение детей и являются отличным способом запечатлеть материал в их памяти.
Занятие предлагают не только воспитательные аспекты, но и способствующие социализации детей через взаимодействие с персонажами, экологическую осведомленность и формирование доброжелательности. Кульминацией занятия станет момент предстоящего прощания с белочкой, которая поделилась орехами, что подчеркивает важность возможности делиться и быть отзывчивым. Образовательная деятельность завершится возвращением в детский сад, что создаст положительные эмоции и дарит детям радость от полученного опыта.
Тема непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе "Знакомство с дикими животными"
Цели НОД:
1. Формировать представление о диких животных (зайце, лисе, белке, их внешнем виде, особенностях образа жизни.
2. Закреплять умение узнавать и называть цвета.
3. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
4. Стимулировать использование в активной речи слов «тёплый», «мягкий», «пушистый».
5. Побуждать к использованию полных предложений.
6. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
7. Формировать познавательный интерес.
Оборудование:
1. Игрушки (заяц, белочка, лиса).
2. Корзинка с орешками.
Ход НОД:
Воспитатель вносит корзинку с орешками.
- Дети, посмотрите что я нашла у нас возле двери. Поглядите, какая красивая корзиночка. А в ней что – то есть! Давайте мы вместе посмотрим что там?
- Дети: Орешки.
Воспитатель: Правильно, орешки. А откуда же они. Это точно из леса. А кто же их принёс? А давай мы с вами отправимся в лес, найдём того кто нам их принёс и скажем ему «спасибо».
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Через лужу – прыг!
Через ямку – скок!
Шли мы, шли
В тёмный лес пришли.
А у косточки под кусточком
Зайка серенький сидит,
Хвостик у него дрожит.
Давайте покажем как дрожит хвостик у зайчика.
(Дети выполняют упражнение «Зайкин хвостик»).
Нет у зайчика избушки
Кто ему построит дом?
Он сидит, поджавши ушки
Под ореховым кустом.
Давайте позовём его тихонечко.
(Дети выполняют).
Теперь по - громче. Иди к нам, зайка.
Посмотрите, какой зайчишка.
Какого цвета зайкина шубка? Потрогайте какая она (Дети отвечают: мягкая, тёплая, пушистая).
Воспитатель: Какие у зайки ушки? А хвостик? А это у зайчика лапки. А вы знаете как зайчик умеет прыгать? (Дети показывают).
А давайте спросим у зайчишки – это он принёс нам орешки?
Зайчик говорит, что это не он принес орешки. Но мы ему так понравились, что он просит поиграть с ним.
А давайте мы с вами поиграем в зайчиков?
Пальчиковая гимнастика "Жил-был зайчик"
Жил-был зайчик -
(хлопают в ладоши)
Длинные ушки
(три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).
Отморозил зайчик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Носик на опушке
(трут нос).
Отморозил носик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук),
Отморозил хвостик
(гладят кобчик)
И поехал греться
(крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо
(разжимают кулаки обеих рук),
Волка нет
(хлопают в ладоши),
И дают морковку на обед
(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).
Воспитатель: Ну что, дети, давайте скажем зайке «до свидания» и пойдём дальше искать – кто же принёс нам орешки.
Посмотрите, кто это там притаился за кустиком в рыжей шубке?
Рыжая сестричка
Хитрая лисичка
По лесу гуляет
Хвостиком виляет.
Посмотрите детки, какая лисичка красивая. Какая у неё рыжая шубка. А что это у лисички? (Ушки, лапки). А поглядите какая у неё длинная мордочка. А что это у лисички? (Хвостик). А какой он? (Длинный, пушистый). А вы знаете детки, что лиса охотится на мышек. И поэтому ходить она умеет тихо – тихо. Давайте мы с вами походим как лисички. А спросите, это лисичка нам орешки принесла? Нет, лисичка говорит, что это не она. Ну тогда, лисичка, до свидания, пойдём мы дальше искать кто же нам принёс орешки .
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Посмотрите, что это за зверёк в золотистой шубке? Кто это?
Дети: Белочка
Воспитатель: Здравствуй, белочка! (Цокает). Это белочка так здоровается с нами. Давайте и мы поздороваемся как белочки. (Дети цокают). Посмотрите какая у белочки красивая золотистая шубка. А покажите, где у белочки ушки? Правильно, а видите какие у нее
кисточки на ушах. А где у белочки хвостик? А какой он? Белочка, послушай какую мы о тебе потешку знаем .
Воспитатель читает стихи:
Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки.
Лисичке – сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому,
Кому в платок, Кому в роток, Кому в лапочку!
Давайте спросим у белочки ,не она ли нам орешки принесла?
Дети спрашивают.
Воспитатель: Да это белочка принесла нам орешки из леса. У нее их много в кладовке, и она решила поделиться с детками. Давайте скажем белочке «спасибо» за орешки. (Дети благодарят белочку). Дети, мы с вами долго по лесу гуляли, много зверушек встретили: зайчика, лисичку и белочку. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки шли мы, шли и в детский сад пришли.
