Интегрированное занятие «Поможем бабушке» для детей 2 младшей группы
Данный документ представляет собой конспект интегрированного занятия для второй младшей группы, проведенного Александрой Анатольевной Илюхиной в МБДОУ № 5 «Дельфин» г. Шарыпово. Темой занятия является «Поможем бабушке», что позволяет увлекательно развивать знания детей об окружающем мире, изучая как диких, так и домашних животных.
Занятие включает в себя формирование у детей представлений о животном мире, развитие навыков общения и творчества. Используются разнообразные методы: беседы, игры, творческая деятельность. Дети активно участвуют в поиске козы, что помогает им учиться работать в команде, выслушивать мнения друг друга и принимать участие в обсуждениях.
Материалы для занятия подобраны таким образом, чтобы заинтересовать детей и вдохновить на творчество. Участвуя в занятии, дети не только развивают свои компетенции, но и учатся бережному отношению к животным и окружающему миру. Каждое задание направлено на формирование доброжелательных отношений в группе и навыков合作ательного поведения.
Созданная атмосфера позволяет детям не только узнать новое, но и активно проявить свои творческие способности. Разнообразные этапы занятия, включая организационный момент, основную часть, физкультминутки и итог, делают процесс обучения динамичным и увлекательным.
Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе.
Тема: «Поможем бабушке».
Автор: Илюхина Александра Анатольевна.
Место работы : МБДОУ № 5 «Дельфин» г. Шарыпово
Возраст: вторая младшая группа
Интеграция образовательных областей: Познание (ФЭМП, продуктивная конструктивная), Формирование целостной картины мира, Художественное творчество(рисование), Коммуникация.
Задачи занятия:
1.Образовательные задачи:
- Формировать представления о животном мире: учить узнавать и называть животных, живущих в лесу (дикие животные) и домашних животных;
-Учить составлять группы из однородных предметов, при ответе пользоваться словами – много, один, ни одного;
- Упражнять в различении двух предметов по величине (широкий - узкий, высокий - низкий);
- Развивать умение рисовать красками, рисовать кистью прямые линии;
- Знакомить детей с предметами ближайшего окружения: называть виды транспорта.
2.Развивающие задачи:
- Развивать у детей умения слушать и слышать воспитателя и своих товарищей;
- Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению;
- Развивать у детей интерес на протяжении всего занятия, активность, творчество;
3.Воспитательные задачи:
- Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным:
- Воспитывать дружеские и доброжелательные отношения друг к другу;
- Воспитывать желание откликаться на просьбы о помощи.
Материалы и оборудование:
Массажный мяч, магнитная доска, письмо от бабушки. «Живая книга». Картины «Лес», «Кто живет в пруду». Мелкие картинки диких животных (по одной на каждого ребенка): заяц, волк, лиса, медведь, ёж, кабан, лось, олень, белка, рысь. Игрушки домашних животных (корова, лошадь, собака, кошка, овца, коза). Кукла – бабушка (из кукольного театра). Ватман, зеленая гуашь, кисти, баночки с водой. Строительный материал (кирпичики).
Предварительная работа: Беседа с детьми о том, как нужно вести себя в лесу.
Индивидуальная работа: С Полиной П.
Ход занятия:
Организационный момент:
Дети заходят в группу. Встают в круг.
Игра «Передай улыбку»: дети передают друг другу массажный мяч, улыбаясь. – Я рада, что у нас у всех теперь хорошее настроение. (Раздаётся стук в дверь) Ой, кто-то к нам пришел. Нам письмо принесли. Давайте прочитаем, что здесь написано:
«Здравствуйте, дорогие ребята. Я, бабушка, прошу вас помочь мне. У меня убежала моя любимая коза. Помогите, пожалуйста, найдите мою козочку. А поможет вам в этом ваша любимая волшебная «Живая книга».
-Поможем, ребята, бабушке? Отправляемся в путешествие на поиски козы? На чем можно отправиться в путешествие?
Дети перечисляют виды транспорта (поезд, самолет, машина, мотоцикл и т.д.), выбираем какой вид транспорта лучше всего подойдет нам. А можно пешком пойти?
-За руки возьмемся, влево повернемся, широкими шагами друг за другом пойдем.
2.Основная часть.
Подошли к магнитной доске. Открываю книгу на странице «Лес», не показывая детям. Раздаётся пение птиц.
-Ребята, куда мы пришли? (В лес). Вывешиваю картину леса.
-Посмотрите на картину. Что вы здесь видите? (деревья, цветы). А где же звери? Спрятались все. Интересно, почему? Мы в лесу будем тихо себя вести, никого не обидим.
- Ребята, возьмите по одной картинке. (Спрашиваю детей, кто нарисован у них на картинках. Беру по одной, помещаю на магнитную доску рядом с картиной леса. Дети называют, кто изображен на картинке, сколько, где живет). – Сколько зайчиков? (один), сколько лисичек? И т.д. А сколько всего зверей? (Много). Как можно назвать всех лесных жителей? Дикие животные. - Ребята, посмотрите внимательно: есть здесь бабушкина коза? Нет? Ни одной козы нет. Придется идти дальше, искать бабушкину козу.
-За руки возьмемся, вправо повернемся, узкими шагами друг за другом пойдем.
Подходим к картине «Кто живет в пруду?». Открываю книгу на странице «Пруд».
-Ребята, куда мы пришли? Кто здесь живет? (Дети перечисляют изображенных на картине обитателей водоёма). И здесь козы нет?
Пойдемте дальше. Ой, а как дальше идти: здесь ручей бежит? Здесь мостики есть. Какие? (Широкий, узкий). По какому мостику нам лучше перейти? Почему?
Ребята, посмотрите, здесь чьи-то следы. (По следам идем, находим козу). Вот она, беглянка. Давайте отведем ее к бабушке. Волшебная книга, помогай нам, отведи нас к бабушке.
Открываю книгу на странице «Двор». Раздаются звуки, издаваемые домашними животными. Подвожу детей к столу, на котором расставлены игрушки – домашние животные, стоит бабушка (из кукольного театра).
-Ребята, посмотрите какое большое хозяйство у бабушки. Назовите всех, кто у нее живет. Как их всех можно назвать? (Домашние животные).
-Здравствуй, бабушка, мы нашли твою козочку, Давайте расскажем, где мы её нашли.
Физминутка: Шла коза по мостику и виляла хвостиком, За перила зацепила, прямо в речку угодила. (Бабушка благодарит детей).
3.Продуктивная деятельность:
–Ребята, что можно сделать, чтобы коза больше не убегала от бабушки? (Дети предлагают разные варианты. Среди них: построить высокий забор, нарисовать много травки.) – Давайте, поможем бабушке: девочки нарисуют травку, а мальчики построят высокий забор.
Дети делятся на команды, выполняют задание.
4.Итог занятия:
Молодцы! А теперь нам пора возвращаться: в кружок встаем, закрываем глазки и «Волшебная книга» возвращает нас в детский сад, в нашу группу. Открывайте глазки.
-Вам понравилось наше путешествие?
-Какие хорошие дела мы сделали?
-Что вам больше всего понравилось?
