- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Игры по краеведению в детском саду «Светлячок»: методические рекомендации
- →
Игры по краеведению в детском саду «Светлячок»: методические рекомендации
Данный документ представляет собой методическую разработку на тему «Развитие лексико-грамматических средств языка у старших дошкольников через игры по краеведению», подготовленную Шачковой Ольгой Сергеевной, учителем-логопедом высшей категории муниципального детского сада «Светлячок». Актуальность темы обусловлена необходимостью расширения словарного запаса и развития речевых навыков у детей, что соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.
Наряду с общей тенденцией к инновациям в образовательной сфере, особую роль играют конкретные методы и инструменты, способствующие успешному интегрированию краеведческих знаний в жизнь молодых граждан. В этом контексте краеведческие игры выступают как уникальный педагогический ресурс, помогающий детям понять местные традиции, культуру и историю своего региона. В документе предлагаются различные виды игровых мероприятий, направленные на развитие речи и любознательности дошкольников.
Среди предложенных мероприятий можно выделить беседы о родном городе, экскурсии и игры, которые направлены на закрепление уже имеющихся знаний и расширение нового опыта. Важная задача — создать условия, при которых дети будут не только воспринимать информацию, но и активно участвовать в её обсуждении и осмыслении. Методическая тема охватывает как теоретический, так и практический аспекты работы с детьми, что позволяет педагогам гибко адаптировать подходы к каждому уникальному случаю.
Ключевыми задачами являются: изучение влияния игр на развитие речи, выбор дидактических материалов в соответствии с возрастом детей и создание доступной системы планирования мероприятий. Важно не просто развлечь детей, но и сформировать у них любовь к родной культуре, приобщить к познанию своей маленькой Родины, помочь им легче адаптироваться в этом мире, где они будут развиваться и учиться.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад «Светлячок»
Методическая тема «Развитие лексико-грамматических средств языка у старших дошкольников через игры по краеведению».
Шачкова Ольга Сергеевна
учитель – логопед
высшей категории.
Оса, 2016 г.
План реализации методической темы учителя-логопеда МБДОУ Детский сад «Светлячок» Шачковой О. С.
на 2016-2017 учебный год.
Актуальность:
Федеральный государственный образовательный стандарт активизирует переосмысление культурного содержания в региональном дошкольном образовании, учитывая при этом, что специфика региональной культуры строится не только на общих процессах, происходящих в образовании и культуре, но и на развитии детей как представителей региона, с одной стороны, и как носителей местной культуры — с другой стороны.
Национально-региональный компонент в дошкольном образовании помогает детям ощутить и сознать свою принадлежность к своей «малой Родине», к своему дому, воспринимая всю полноту ближайшего окружения, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане. Работая с детьми с ТНР, речь которых характеризуется недоразвитием всех сторон речи: и фонетики, и лексики, и грамматики, хочется, как можно результативнее помочь им свободно владеть своей речью, логично и последовательно излагать свои мысли.
Общеизвестно, что наиболее эффективно решать задачи развития детей дошкольного возраста в контексте специфических дошкольных видов деятельности, преимущественно в игровой форме. Краеведческие игры - мощный педагогический инструмент. Благодаря им, дети глубже познают свой край, узнают, что присуще только данной местности, что предпочитают жители этой местности.
Практическое исследование этой проблемы, а также отсутствие в магазинах города игр достаточного количества игр по краеведению, натолкнуло на мысль о самостоятельном изготовлении таких игр. Они направлены не только на развитие представлений о родном городе и крае, но и на расширение словарного запаса и развитие речевой активности детей.
При использовании краеведческих игр следует придерживаться определенных условий:
Опираться на уже имеющиеся у детей представления;
Следить за тем, чтобы дидактическая задача была доступна детям;
Поддерживать интерес и разнообразие игрового действия;
Постепенно усложнять задачу и игровые действия;
Конкретно и четко объяснять правила игры.
Данный материал может быть интересен педагогам дошкольных учреждений, родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста. На основе представленных игр педагогам можно по аналогии разработать игры на развитие представлений детей о любом регионе России.
С целью повышения познавательного интереса дошкольников к истории своей малой родины, а также развитие лексико-грамматической стороны речи и повышения компетенции родителей в данном вопросе был разработан ряд мероприятий:
•Беседа о родном городе, его достопримечательностях, функциональной принадлежности зданий (жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия);
•Закрепление представления детей об особенностях расположения города (рассматривание карты города);
•Знакомство с названиями улиц родного города.
•Экскурсия по городу. Посещение мемориального комплекса, музея «Природа Осинского Прикамья», краеведческого музея…
•Разработка и проведение с детьми игр по краеведению, обогащающих лексико-грамматический строй речи.
•Проведение интегрированных занятий по теме город.
•Трансляция данного опыта для педагогов и родителей дошкольников.
Дидактические игры по краеведению позволяют не только расширять и закреплять представления детей о родном крае, но и воспитывать чувство гордости за свой край, развивать речь, внимание, мышление дошкольников.
Знакомство с родным краем, традициями семьи обогащают сознание детей новым содержанием, которое способствует накоплению представлений о большом мире, готовит его к элементарному осмыслению более масштабных понятий, помогает систематизировать накопленную информацию, используя анализ, сравнение, обобщение, классификацию, а также формирует уважительное отношения к людям труда, к истории города, края, культуре малой Родины.
Цель: повышение профессиональной компетентности по теме развитие лексико-грамматических средств языка у старших дошкольников, посещающих группы компенсирующей направленности.
Задачи:
- рассмотреть понятие и применение игр по краеведению в речевом развитии детей дошкольного возраста;
- обосновать актуальность применения игр по краеведению в дошкольном возрасте;
- провести экспресс диагностику по выявлению знаний детей о малой Родине и уровне владения лексико-грамматическими формами;
- подобрать игры и упражнения по краеведению, направленные на овладение лексико-грамматическими формами детей, согласно возрасту;
- разработать перспективное планирование использования игр и упражнений для дошкольников по краеведению;
- создать картотеку словесных игр и упражнений по краеведению;
-познакомить педагогов и родителей со словесными играми по краеведению для дошкольников.
План реализации целей и задач методической темы:
сентябрь 2016г.,май 2017г.
тестирование
Сводная таблица по результатам тестирования детей по теме.
3
Знакомство с планом тематических занятий музея для дошкольников.
сентябрь 2016г.
План совместных с музеем мероприятий.
Основной этап
1
Предоставление опыта работы по теме «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через игры по краеведению» для педагогов.
октябрь
2016г.
Сообщение по теме
Публикация в сборнике «Русановские чтения».
2
Консультация - практикум для родителей «С детьми играем – город изучаем»
февраль 2017г.
Буклет
3
Комплексная игра на территории музейного комплекса «Город мой - Оса» (для детей совместно с родителями).
март 2017г.
Обобщение по теме «Краеведение»
Конспект
4
Экскурсия в музей
в течение учебного года.
Создание тематических альбомов.
Заключительный этап
Выступление на итоговом педсовете.
апрель 2017г.
Диагностика.
Отчет по методической теме.
Презентация
Предполагаемый результат:
- Произойдет положительная динамика в развитии речи детей;
- Дети и родители получат новые знания об истории родного города;
- Пополнится картотека игр по краеведению;
- Пройдут открытые мероприятия по теме
Консультация - практикум для родителей «С детьми играем – город изучаем»
Комплексная игра на территории музейного комплекса «Город мой - Оса» (для детей совместно с родителями). Обобщение по теме «Краеведение»
Предоставление опыта работы по теме «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через игры по краеведению» для педагогов.
Перспектива: В будущем планирую создание интерактивных игр по теме «Краеведение».
Срок реализации работы над темой по самообразованию: в течение года
1. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. – М.: Издательство «Феникс», 2004.
2. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи. – М.: Издательство «Просвещение», 2008.
