Игры и занятия с пирамидкой и колокольчиком для детей
Настоящий документ представляет собой уникальный материал, посвященный разработке и реализации занимательных занятий для детей с использованием игрушек-пирамидок и колокольчиков. Такие занятия направлены на интеграцию нескольких образовательных областей, включая социально-коммуникативное, познавательное и речевое развитие. Игрушка-пирамидка помогает детям развивать речь как средство общения и способствует накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
Ключевые задачи содержания включают в себя развитие умения отвечать на простые вопросы, обогащение словарного запаса детей, различение цветов колец игрушки-пирамидки. Воспитатель во время занятия использует различные приемы работы, такие как вопросы к детям, показ действий, а также осуществляет поощрение за активное участие. Эти игровые моменты позволяют каждому ребенку почувствовать себя важной частью процесса, а также формируют у них эмоциональную отзывчивость.
Кроме того, занятия с колокольчиком развивают интерес к играм-действиям, а также музыкальные навыки. Воспитатель представляет колокольчик в увлекательной форме, создавая атмосферу ожидания и интриги. Дети учатся различать звук колокольчика, а также выполняют различные игровые упражнения, которые содействуют запоминанию новых терминов и понятий. Взаимодействие, бережное отношение друг к другу и радаость от совместной игры становятся основными компонентами процесса обучения, где каждый ребенок может развить свои навыки и способности.
Успехи в таких занятиях не только радуют детей, но и укрепляют связь между воспитателем и ребенком, а также способствуют общему развитию детей как личности. Эти занятия со звуковыми игрушками не просто обучают, но и формируют у детей чувство дружбы, сотрудничества и взаимопонимания через простые игровые действия. В результате, дети становятся более открытыми к общению, лучше улавливают нюансы языка и, самое главное, получают радость от обучения через игру.
Конструкт
«Игрушка-пирамидка»
Интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Развивать речь, как средство общения;
способствовать общению детей друг с другом и воспитателем посредством использования игрушки в качестве наглядного материала, рассказа о ней;
развивать умение собирать игрушку-пирамидку из 5 колец без учета величины;
содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками;
формировать умение выделять цвет колец пирамидки, развивать умение по словесному указанию воспитателя находить их по цвету («найди желтое колечко», «возьми красное колечко»);
обогащать словарь детей существительными, обозначающими действия, противоположные по значению (снимать – надевать, брать – класть), прилагательными, обозначающими цвет колец;
формировать умение отвечать на простейшие вопросы («Что?», «Что делает?») и более сложные (Какой (по цвету)?»);
развивать умение различать количество предметов (много-один);
развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.
Планируемые результаты. Общается в диалоге со взрослым, отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?» и др.), в самостоятельной игре сопровождает свои действия речью. Слушает доступные по содержанию стихотворения. Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об игрушке. Различает один и много предметов, цвет колец игрушки-пирамидки. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.
Приемы работы: рассматривание игрушки; вопросы к детям; образец речи воспитателя; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; помощь; напоминание; указание; поощрение; художественное слово; физкультминутка.
Материалы: игрушка-пирамидка (по количеству детей).
Ход занятия
Рассматривание пирамидки. Воспитатель показывает игрушку-пирамидку, затем показывает и называет ее составные части.
Воспитатель. Это пирамидка. Что это? (Индивидуальные и хоровые ответы детей). У пирамидки есть колечки и башенка. Что есть у пирамидки? (Индивидуальные и хоровые ответы детей). Много или мало колечек у пирамидки? (Ответы детей). Колечки разного цвета. Это колечко красное, это синее колечко, это – желтое (перечисляет цвета всех колец игрушки). Колечки можно снимать и надевать.
Дети сидят за столиками. Воспитатель разбирает пирамидку вместе с детьми.
Воспитатель. Сейчас мы разберем пирамидку, снимем кольца с пирамидки. Я снимаю башенку и кладу ее на стол. Кто хочет снять колечко с пирамидки? (Обращается к ребенку). Что ты делаешь? (Ответ ребенка). Покажи детям колечко, которое ты снял. Какого цвета это колечко? (Ответ ребенка). Положи колечко на стол.
Воспитатель с детьми разбирает пирамидку, упражняя детей в различении и назывании цвета и активизируя в речи малышей глаголы «снять» и «класть».
Воспитатель. Как много колечек лежит на столе! (Обращается к ребенку). Найди желтое колечко. Какого цвета это колечко? (Ответы детей). Возьми красное колечко и покажи его детям. Какого цвета это колечко? (Ответы детей). Покажи синее колечко. Покажи зеленое колечко. (Ребенок выполняет задание.) сколько колечек лежит на столе? (Ответы детей). Вот и сняли мы все колечки! Посмотрите, у пирамидки есть палочка-стержень! Она пряталась под колечками. (Обращается к ребенку). Покажи палочку у пирамидки! Что это у пирамидки. (Ответ ребенка). Сколько палочек- стержней у пирамидки? (Указывает на стержень пирамидки). (Ответы детей). Много или мало колец у пирамидки? (Указывает на кольца пирамидки). (Ответы детей). На палочку – стрежень мы надеваем колечки.
Воспитатель надевает кольца на стержень и читает стихотворение.
Чтение стихотворения.
Колечки деревянные –
Цветные и блестящие.
Давай построим башенку,
Совсем как настоящую!
Наденем мы на палочку
Колечки друг за дружкой
И шляпку ярко-красную
На самую верхушку.
Н. Радченко
Воспитатель. Какую игрушку я вам принесла? (ответы детей). Я принесла вам пирамидку. У пирамидки есть палочка-стержень, разноцветные кольца и башенка. Колечки пирамидки можно снимать и надевать. Пирамидку мы рассматривали, а сейчас давайте поиграем.
Физкультминутка «Хлопают ручки». См. занятие «Рассматривание книг об осени».
Воспитатель. Молодцы, хорошо все играли со мной. Я принесла пирамидки для всех. Кто хочет играть с пирамидкой?
Игра с пирамидками. Воспитатель предлагает каждому ребенку игрушку-пирамидку, просит разобрать и собрать ее. В ходе игры с игрушкой воспитатель индивидуально с каждым ребенком закрепляет название частей пирамидки, цвет колец, уточняет выполняемые малышом действия, обогащая словарь детей глаголами, обозначающими действия, противоположные по значению («снимать» - «надевать», «брать» - «класть»).
Конструкт
«Игра с колокольчиком»
Интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
Развивать речь, как средство общения;
способствовать общению детей друг с другом и воспитателем посредством использования игрушки в качестве наглядного материала;
формировать умение отвечать на вопросы;
обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек (колокольчик), глаголами, обозначающими действия, противоположные по значению (звонит – молчит);
содействовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками;
развивать интерес к играм-действиям со звуками и под звучащее слово;
развивать умение различать количество предметов (много-один);
воспитывать желания слушать стихотворения;
сформировать представления о колокольчике и его звучании.
Планируемые результаты. Общается в диалоге со взрослым. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Различает один и много предметов. Слушает доступные по содержанию стихотворения. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу. Вместе с воспитателем выполняет танцевальные движения по показу воспитателя. Называет музыкальные инструменты: колокольчик.
Приемы работы: игровой; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; вопросы к детям; образец речи воспитателя; помощь; напоминание; указание; поощрение; художественное слово.
Материалы: колокольчики (по количеству детей); две коробки; аудиозапись Е.Железновой «Колокольчик» (серия «Музыка с мамой»); звуковоспроизводящая аппаратура.
Ход занятия
Знакомство с колокольчиком. Воспитатель приносит красивую коробку.
Воспитатель. Я принесла вам подарок. Он лежит в этой красивой коробке. Хотите посмотреть, что я принесла? Открывайте коробку.
Ребенок открывает коробку и заглядывает в нее.
Воспитатель. Что лежит в коробке?
Если ребенок не может ответить на вопрос, воспитатель предлагает остальным детям заглянуть в коробку.
Воспитатель. Кто хочет посмотреть, что в коробке? Что лежит в коробочке? Что это? (Берет из коробки колокольчик и показывает его детям). Я принесла вам колокольчик. Посмотрите, вот он какой. Колокольчик маленький. Колокольчик звонит: «дин-дон». Послушайте, как звонит колокольчик. (Звонит в колокольчик). Что я принесла детям? Что лежало в коробке? Как звонит колокольчик?
Индивидуальные и хоровые ответы детей.
Игровое упражнение «Передай колокольчик другому».
Воспитатель. Кто хочет позвонить в колокольчик? (Обращается к ребенку). Соня, ты позвонила в колокольчик, передай его Дане. Кому ты передаешь колокольчик? (ответ ребенка). Скажи: «На, Даня, колокольчик. Звони в колокольчик». (Ребенок повторяет предложение). У кого колокольчик? Кто звонит в колокольчик? Кому ты передаешь колокольчик?
Каждый ребенок звонит в колокольчик и передает его другому. В конце игры колокольчик возвращается к воспитателю.
Игровое упражнение «Звенит – молчит». Взрослый звонит в колокольчик и читает стихотворение.
Колокольчик мой красивый, небольшой, вот какой.
Динь-динь-динь-динь колокольчик.
Динь-динь-динь-динь колокольчик.
Динь-динь-динь-динь слушай колокольчик.
Е.Железнова
Воспитатель. Звонит колокольчик? Как звонит колокольчик? (Индивидуальные и хоровые ответы детей). Колокольчик звонит «Динь-динь». (Прячет колокольчик в ладошке). А теперь колокольчик не звонит. Колокольчик спит на ладошке. Кто хочет поиграть с колокольчиком?
Дети звонят в колокольчик и прячут его в ладошке, передают колокольчик по кругу друг другу. Взрослый обогащает словарь (пассивный или активный) детей глаголами, обозначающими действия, противоположны по значению («звонит» и «молчит»). В конце игры колокольчик возвращается к воспитателю.
Воспитатель. Сколько у меня колокольчиков?
Дети. Один колокольчик.
Воспитатель открывает коробку с колокольчиками.
Воспитатель. Много или мало колокольчиков в коробке? (Ответы детей). (Обращается к ребенку). Возьми один колокольчик. Сколько колокольчиков взял.
Таким образом взрослый раздает колокольчики всем детям.
Воспитатель. Возьмите колокольчики за веревочку, поднимите колокольчик вверх вот так и звоните в колокольчик. (Дети выполняют задание). Звонит колокольчик? Колокольчики зовут вас танцевать. Поиграем с колокольчиком?
Игра «Колокольчики». Звучит аудиозапись Е.Железновой «Колокольчики» (серия «Музыка с мамой»). Дети играют с колокольчиками.
Колокольчики звенят,
Динь-динь-динь, динь-динь-динь!
«С добрым утром» говорят,
Динь-динь-динь-динь-динь!
Всем давно пора вставать,
Динь-динь-динь, динь-динь-динь!
Просыпайтесь, хватит спать,
Динь-динь-динь-динь-динь!
Вечером они звенят,
Динь-динь-динь, динь-динь-динь!
Спать пора, все дети спят,
Динь-динь-динь-д инь-динь!
Всем давно пора в кровать,
Динь-динь-динь, динь-динь-динь!
Глазки надо закрывать,
Динь-динь-динь-динь-динь!
Е. Железнова
Игра повторяется.
