- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для средней группы, посвящённую теме «Дикие животные: белка, ёж, олень, лось» и приуроченную к Дню стоматолога.
Целью занятия является расширить представления детей о диких животных, их характерных особенностях, среде обитания и способах передвижения. Дети также будут знакомиться с профессией стоматолога, что создаст у них уважение к этому труду.
В ходе занятия будет применяться разнообразное оборудование, включая презентацию о диких животных и раскраски, что поможет сделать процесс изучения более наглядным и увлекательным. Билингвальный компонент занятий включает в себя изучение основного термина «животные» на казахском языке.
Занятие включает в себя несколько этапов, начиная с мотивационного блока, где детям предлагается помочь расколдовать диких животных, и заканчивая рефлексией, в которой они смогут обсудить, что нового они узнали и что им понравилось в ходе занятия.
В процессе детской деятельности предполагается использование различных игровых методов, таких как загадки и ролевые игры, которые способствуют активному вовлечению детей и формируют у них интерес к изучаемым темам. Занятие строится на диалоговом взаимодействии, что обеспечивает развитие речевых навыков детей.
Важным аспектом данного урока является также день стоматолога, который научит детей заботиться о своих зубах и ухаживать за ними, что является неотъемлемой частью их здоровья и гигиенических привычек.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеттің технологиялық картасы
Білім беру саласы.Образовательная область: Познание. Естествознание
Тема: « Дикие животные. Белка, еж, олень, лось» (День стоматолога).
Мақсаты. Цель: Расширять представления детей о диких животных, о характерных особенностях, среде обитания, способах передвижения. Развивать внимание, обогащать словарь детей, воспитывать уважение к труду стоматолога.
Көрнекілік. Оборудование: Презентация «Дикие животные», раскраски животных
Билингвальный компонент: животные - жануарлар
Этапы деятельности
Тәрбиешінің қызметі
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық
қозғаушылық
Мотивационно– побудительный
- Ребята, сегодня утром мне пришло письмо из волшебного леса, в нем говорится, что животных живущих в этом лесу заколдовала злая волшебница и нас с вами просят помочь им. Ну, что расколдуем животных, поможем им?
Проявляют интерес, внимательно слушают, соглашаются помочь расколдовать животных леса.
Ұйымдастырушылық
ізденушілік
Проблемно - поисковый
- Кто из вас знает, как будет «животные» на казахском языке? Но прежде чем попасть в волшебный лес нужно отгадать загадки.
- Какие вы молодцы! Благодаря вам мы оказались с вами в волшебном лесу
- А теперь сыграем с вами в игру.
Игра «Кто как выглядит»
Игра «У кого кто?»
Игра «Кто, где живет?»
- Какие вы молодцы! Ребята, а вы знаете, что сегодня день стоматолога и в волшебном лесу дикие звери тоже празднуют этот день. А кто мне скажет кто такой стоматолог?
- Правильно. Наши лесные звери тоже ухаживают за своими зубами. А кто знает, как они это делают?
- Правильно, например олень и лось, обгладывают веточки деревьев, пропуская их между зубами, как зубную нить, а белка и еж, жуют корешки, листья и орешки.
Игра «Дикие и домашние животные»
Внимательно слушают, проявляют интерес, отвечают билингвальный компонент: животные – жануарлар, отгадывают загадки.
1. Кто по соснам и по елям
Ловко скачет, ветки гнет,
Видит, шишки где поспели,
И себе в дупло несет? (Белка)
2.Где – то фыркает не кошка,
На коротких тонких ножках,
Иглы острые, как нож:
Думаю, что это…
(Ёж)
3. Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
Называется…
(Олень)
4. Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость –
Хмурый и сердитый…
(Лось)
Дети должны описать внешний облик животных (шерсть, иголки, окрас).
На лесной поляне собрались детеныши диких животных, нужно помочь им найти своих родителей. Например: У белки – бельчата и т.д.
Нужно назвать где живут животные и описать их жилище.
Внимательно слушают, проявляют интерес, отвечают на вопросы.
Стоматолог – это врач, который лечит зубы.
- Едят листья, веточки деревьев.
Детям предлагается сравнить диких и домашних животных, в чем их отличие и сходство.
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно– корригирующий
Анализирует проделанную работу:
- Ребята, что вы сегодня узнали?
- Что вам понравилось?
- Лесные животные говорят вам спасибо и дарят вам раскраски.
Отвечают на вопросы, радуются своим успехам и подаренным раскраскам.
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Ұғынады.Воспроизводят: Диких животных: белка, ёж, олень, лось.
Түсінеді. Понимают: Что белка, еж, олень и лось – это дикие животные. Что сегодня день стоматолога.
Қолданады. Применяют: Умение распознавать характерные особенности, среду обитания, способы передвижения. Умение с уважением относиться к труду стоматолога.
