- Главная
- →
- Коррекционная педагогика
- →
- Дефектология
- →
- Особые дети - особое общение: Как создать доверительную атмосферу
- →
Особые дети - особое общение: Как создать доверительную атмосферу
В современном обществе внимание к особым детям становится всё более актуальным. «Детский сад компенсирующей направленности №16 «Золотой ключик» предлагает родителям и педагогам уникальные рекомендации по особенностям взаимодействия с детьми, нуждающимися в особом внимании. Каждый ребёнок уникален и требует индивидуального подхода, поэтому информация, представленная в этом документе, будет крайне полезна.
Когда мы говорим об особых детях, важно понимать, что многие из них сталкиваются с эмоциональными и поведенческими трудностями. Эти проблемы могут проявляться в капризах, раздражительности или, наоборот, чрезмерной застенчивости. Важно отметить, что эти состояния являются результатом внутреннего психологического дискомфорта, и задача взрослых - помочь ребёнку преодолеть эти преграды.
В ходе работы с такими детьми существенно важна атмосфера доброжелательности и понимания. Применение тепло и поддержки во взаимодействии не только помогает ребенку, но и создает благоприятные условия для его развития. Предложенная система «Особые дети - особое общение» позволяет родителям внести коррективы в поведенческие реакции детей, что значительно повышает уровень их социальной адаптации.
чесные и понятные рекомендации, основанные на законах психологического развития, могут служить надёжным путеводителем для родителей. Они научат избегать негативных выражений, менять тон голоса и выбирать правильные слова при общении с ребёнком. Важно помнить, что поддержка и понимание являются ключевыми факторами в воспитании особого ребёнка.
В этом материале также приведены советы по созданию доверительных отношений, которые помогут обеспечить гармонию и взаимопонимание в семье. Родителям необходимо избегать критики и недовольства, выбирать добрые слова и действия. Только так можно достичь позитивных изменений в поведении ребенка и создать комфортную атмосферу для его развития.
«Детский сад компенсирующей направленности №16 «Золотой ключик» стремится сделать процесс общения с особыми детьми проще и комфортнее. Применяя предложенные рекомендации, вы сможете взрастить в своём ребёнке уверенность в себе и научить его гармонично взаимодействовать с окружающим миром.
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад компенсирующей направленности №16 «Золотой ключик»
Тюменской области ХМАО-Югры
ОСОБЫЕ ДЕТИ - ОСОБОЕ ОБЩЕНИЕ
подготовила учитель-дефектолог
Спирина Светлана Васильевна
г. Урай
Часто родители отмечают, что ребенок капризен, раздражителен, обидчив, криклив или наоборот, чрезмерно застенчив. Он стал ранимым, впечатлительным или безучастным ко всему, плаксивым, конфликтным, постоянно недовольным всем. У него нарушены сон и аппетит, отмечаются вспышки гнева и перепады настроения, значительно снижен интерес к играм, занятиям, учебе, затруднено общение и т.д. Как правило, такие состояния возникают у детей при наличии внутреннего психологического дискомфорта, проявляющегося в нарушении эмоциональных и поведенческих реакций, характерных для данного возрастного периода, - детского или подросткового невроза. Большинство неврозов, которые человек приносит с собой во взрослую жизнь, являются прямым результатом психологического неблагополучия в детстве или подростковом периоде.
Система взаимодействия родителей и детей "Особые дети - особое общение" дает возможность корригировать негативное и конфликтное поведение ребенка конкретно. Она позволяет изменить внешнюю сторону общения. Каждая рекомендация основана на реализации определенного закона психологического развития ребенка.
ВЫРАЖЕНИЕ ЛИЦА - доброжелательное, приветливое, теплое, нераздраженное.
ТОН ГОЛОСА в разговоре с ребенком - доброжелательный, приветливый в любых ситуациях.
В ЛЕКСИКЕ ПО ВОЗМОЖНОСТИ ИЗБЕГАТЬ УПОТРЕБЛЕНИЯ:
всех частиц НЕ. Нужную фразу можно построить не используя их; приказных фраз; повелительного наклонения (например, возьми, скажи, сделай); глаголов "должен", "обязан", "нужно".
ЖЕЛАТЕЛЬНО ВКЛЮЧАТЬ сослагательное наклонение; местоимение МЫ (вместо Я и ТЫ).
НЕ НАДО: вставать на сторону людей, обвиняющих Вашего ребенка публично (лучше потом, без посторонних, спокойно, с глубоким пониманием ребенка обсудить возникшую проблему и помочь ее решить); хвалить в присутствии ребенка других и ставить кого-либо в пример.
ПОМНИТЕ:телевизор, видео - не нянька, т.е. нужно вместе с ребенком смотреть передачи. Это способствует снятию напряжения, волнения, восстанавливает эмоциональный контакт с ребенком, улучшает его, дает возможность корригировать восприятие услышанного и увиденного ребенком (объяснить непонятное, побеседовать, задать вопросы); если Вы огорчены чем-то, постарайтесь объяснить ребенку, что это связано не с ним, что находясь рядом с Вашим ребенком, будете в лучшем настроении, так как Ваш сын или дочь - это радость; от Вас ребенку необходимо как можно больше тактильных контактов: обнять, погладить, приласкать.
СТАРАЙТЕСЬ:
Не говорить с иронией или насмешкой;
Не делать постоянных замечаний, особенно мелочных;
Не ругаться и не кричать на ребенка (вместо этого можно сказать, что именно Вас рассердило или обидело в его поведении);
Всегда быть с ребенком вежливым, теплым;
Не торопить и не подгонять ребенка;
Как можно чаще высказывать одобрение, похвалу, эмоциональное принятие Вашего ребенка, и не за что-то, а только потому, что это Ваш ребенок, несмотря на все проблемы;
Как можно чаще подтверждать свою любовь к нему: ведь это Ваш ребенок;
Не говорите ребенку, что не любите его;
Не давать ребенку чувствовать себя плохим (плохими могут быть его поступки, но не он сам).
От неправильного поведения или занятия старайтесь ребенка отвлекать, предлагая не менее 2-3 вариантов деятельности или занятий.
НЕСКОЛЬКО СПОСОБОВ ВЫСКАЗАТЬ ОДОБРЕНИЕ:
Молодец!
Правильно!
У тебя это здорово получилось!
Ты сегодня хорошо потрудился!
Я знала, что ты справишься!
Неплохо!
Отлично!
Ты быстро научился!
Это то, что надо!
С каждым днем у тебя получается лучше!
ЛЮБИТЕ РЕБЕНКА ТАКИМ, КАКОЙ ОН ЕСТЬ. НЕ ЖДИТЕ ОТ НЕГО НЕВОЗМОЖНОГО!
