Мир театра: Технологическая карта учебной деятельности для детей
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для средней группы и сфокусирована на теме «Мир театра». В процессе работы предполагается, что дети научатся выражать эмоции через движения и мимику, что даст им возможность осознанно подходить к своему самовыражению.
Цель урока — не только научить детей интонации и плавным движениям под спокойную музыку, но и развивать их творческие способности. Ключевым элементом занятия является вовлечение детей в процесс, где каждая эмоция может быть показана и передана через выразительную мимику, что активно способствует их развитию.
Согласно плану занятия, детям предлагается отправиться в театральное представление, что является интересным мотивирующим началом. Педагог задает уместные вопросы, вовлекающие детей в обсуждение театра, его ключевых персон та жанров. Уникальный театр мимики и жестов станет ярким примером того, как можно общаться без слов, чем развивает креативное мышление и желание экспериментировать.
В занятии предусмотрены разнообразные динамические упражнения, включая игру, которая позволяет детям выступить в роли актеров, применяя свои навыки мимики и жестов для передачи образов. Благодаря этому подходу запоминаемость материала значительно возрастает, что создает базу для дальнейшего изучения театрального искусства.
Завершение занятия состоит в рефлексии, где дети благодарят друг друга за участие и выражают эмоции через игру. Это не только закрепляет полученные знания, но и позволяет каждому ребенку ощутить себя частью общего процесса, что важно для формирования командного духа и коммуникационных навыков.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеттің технологиялық картасы
Білім беру саласы. Образовательная область: Коммуникация
Драма
Тақырыбы. Тема: Мир театра
Мақсаты. Цель: учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации. Учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.
Көрнекіліктер. Оборудование: картинки с изображением различных эмоции
Сөздік жұмыс. Словарная работа: мимика, эмоции.
Билингвальный компонент: мимика-ымдаю
Кезендер
Этапы деятельности
Тәрбиешінің қызметі
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық
қозғаушылық
Мотивационно - побудительный
Приглашает отправиться в театр.
Проявляют интерес, соглашаются отправиться в театр.
Ұйымдастырушылық
ізденушілік
Проблемно - поисковый
Задает вопрос:
-что такое театр,
-кто действующие лица в театре ?
- а кто мы?
-какие вы знаете виды театров
Сообщаю, что существует еще один необычный театр- театр мимики и жестов
Объясняю, что в таком театре не разговаривают , показывают представления с помощью мимики и жестов.
Сообщает, что мимика на казахском языке будет - ымдаю
Предлагает побыть актерами такого театра.
Актеры при помощи мимики и жестов показывают свой образ, а остальные отгадывают.
Предлагает отблагодарить актеров аплодисментами.
Индивидуальная работа с детьми ОНР- Богдан, Диана Н., Глеб - игровое упражнение "лошадки цокают копытцами"
Физминутка : "мы осенние листочки"(плавно двигаются под спокойную музыку, делая плавные движения)
Отвечают на поставленный педагогом вопросы:
- театр, это место где показывают спектакли
-актеры
-зрители
Отвечают, что театры бывают разные : драматический , кукольный, театр оперы.
Проявляют интерес, внимательно слушают про театр мимики и жестов, что в таком театре не разговаривают и показывают представление с помощью мимики и жестов.
Повторяют - мимика -ымдау
Соглашаются побыть актерами такого театра:
-первый образ -человек, который режет лук
-человек, который ест мороженое,
- человек, который ловит комара
Остальные отгадывают.
Соглашаются отблагодарить актеров аплодисментами.
(хлопают)
Актеры выходят на поклон.
Богдан, Глеб, Диана Н.- делают игровое упражнение "лошадки цокают копытцами"
Делают физминутку "мы осенние листочки"- плавно двигаются под спокойную музыку, делая плавные движения, повторяя слова за воспитателем
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – корригирующий
Благодарит за проделанную работу . Предлагает поиграть в д/игру "Угадай эмоцию"
Радуются проделанной работе. Играют в д/игру "Угадай эмоцию"
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Ұғынады. Воспроизводят: что такое мимика
Түсінеді. Понимают: что эмоции можно выражать через мимику и движения
Қолданады. Применяют: умение выражать эмоции через движения и мимику ,умение красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.
