Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей
Технологическая карта организованной учебной деятельности предлагает детальный план для детей в средней группе, основанный на инсценировке украинской народной сказки «Рукавичка». Этот образовательный материал направлен на формирование у детей понимания человеческих взаимоотношений, их чувства и способности к взаимодействию. Дети смогут погрузиться в атмосферу сказки, принимая участие в инсценировке, где каждый герой имеет свой характер и смысл.
Цель данной карты заключается в том, чтобы дать детям возможность через художественную деятельность увидеть важные аспекты жизни, оценить поведение персонажей и развить свои художественно-речевые навыки. В ходе занятия показаны этапы работы с детьми, начиная от мотивации и заканчивая рефлексией, что делает процесс активным и увлекательным для юных участников.
Каждый этап включает в себя игровые элементы, что способствует активному вовлечению и интересу детей. Например, мотивационная часть включает в себя игровую ситуацию, где дети находят рукавичку и обсуждают, кому она может принадлежать, что развивает их фантазию и креативность. В ходе занятия у детей будет возможность не только слушать сказку, но и оживить её, передавая характеры персонажей, что формирует их коммуникативные и эмоциональные способности.
Кроме того, в технологической карте предусмотрены упражнения для развития ритмики и моторики, такие как физминутки и словесные игры, которые делают занятия более динамичными и насыщенными. В завершение занятия, поощрение в виде подарков, таких как раскраски с изображениями животных, станет приятным дополнением, которое поднимет настроение детям и закрепит позитивные эмоции от проведенной работы.
С помощью данной технологической карты преподаватели смогут эффективно организовать процесс обучения, а дети - научатся ценить дружбу, делиться и радоваться каждому новому дню, что является основными ценностями в их развитии.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеттің технологиялық картасы
Білім беру саласы.Образовательная область: Коммуникация
Драма (День подарков)
Тақырыбы. Тема: Инсценировка украинской народной сказки «Рукавичка»
Мақсаты. Цель:Знакомить детей с миром человеческих взаимоотношений через героев произведений устного народного творчества. Учить понимать смысл произведения, оценивать взаимоотношения героев, их поведение, рассказывать о них, давать характеристику некоторым нравственным качествам (хитрая лисичка, зайка побегайка, волчок – ворчок и т д). Развивать художественно-речевые и исполнительские способности. Воспитывать эстетическое восприятие. Көрнекілік. Оборудование: рукавица , изображения героев сказки Сөздік жұмыс. Словарная работа: хитрая лисичка, зайка побегайка, волчок – ворчок ,медведюшка- батюшка Билингвальный компонент:заяц –қоян, волк – қасқыр, лиса – түлкі, медведь- аю.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің қызметі
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық
қозғаушылық
Мотивационно - побудительный
Игровая ситуация- находим на ковре рукавичку. Предлагаю подумать- кто бы мог её потерять?
Рассматривают рукавичку, предполагают: чья она может быть.
Ұйымдастырушылық
ізденушілік
Проблемно - поисковый
Предлагаю послушать сказку : « Рукавичка», сопровождаю рассказ показом (сменой) персонажей.
Беседа по содержанию:
Кто потерял рукавичку?
Кто первый нашел?
Кто потом пришел?
Как просился в рукавичку зайка? Лиса? Волк? И т.д.
Предлагаю выбрать персонажа и обыграть
Физминутка.
Словесная игра « Доскажи словечко»
Индивидуальная работа с детьми ЗРР , ОНР -Богданом, Глебом, Амирханом , Дианой Н.- Д/И "Назови одним словом",
Проявляют интерес, рассаживаются, слушают, смотрят смену персонажей, выражают эмоции
Отвечают на вопросы предложениями, повторяют, имитируют движения, ведут диалоги, передают интонационно характер героя.
По желанию выбирают персонажа, передают диалоги, обыгрывают соответственно содержанию.
Играют в физминутку, сопровождая слова действиями:
-Сидит белка на тележке,
Раздает она орешки
Лисичке-сестричке, воробью, синичке, мишке- косолапому, заиньке -усатому.
Слушают отрывки из знакомых произведений, договаривают в рифму или по смыслу.
Богдан, Диана ,Амирхан, Глеб -выбирают карточку и называют одним словом
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – корригирующий
За отлично проделанную работу дарит подарки в виде раскрасок с изображением животных.
Сообщает , что сегодня праздник -"День подарков"
.Радуются проделанной работе и полученным подаркам.
Проявляют интерес, сообщают , что они очень любят подарки и всегда с нетерпением ждут их.
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Ұғынады.Воспроизводят:указания воспитателя, что такое подарок
Түсінеді. Понимают:смысл сказки; что сегодня день подарков.
Қолданады. Применяют: умение оценивать взаимоотношения героев, их поведение, рассказывать о них, давать характеристику некоторым нравственным качествам , используют художественно-речевые и исполнительские способности, умение инсценировать сказку.
