- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта занятия: «Занимательная азбука» для детей 5 лет
- →
Технологическая карта занятия: «Занимательная азбука» для детей 5 лет
Данная технологическая карта занятия предназначена для работы с детьми 5 лет по программе «Занимательная азбука». В процессе занятия акцентируется внимание на звуках и буквах, а также на дифференциации звуков Д и Т, что является важным этапом в формировании мелкой моторики и речевых навыков у детей. Основной целью занятия является формирование у детей представления о звуке Т и букве Т.
Занятие включает ряд задач: обучающие, развивающие и воспитательные. Важно не только передать знания, но и развивать у детей умение различать звуки, а также правильно произносить их. Особое внимание уделяется закреплению предлогов НАД и ПОД, что способствует улучшению речи и грамматического строя предложений у детей.
Форма занятия выбранная преподавателем – фронтальная с элементами игры. Такой подход способствует поддержанию интереса детей к обучению, а также делает процесс более увлекательным. Используются разнообразные методы организации занятия, в том числе проблемное обучение и игровые технологии, что усиливает восприятие материала детьми.
В ходе занятия планируются различные этапы, включая организационный и подготовительный, где дети знакомятся с темой и активно вовлекаются в учебную деятельность. Игры с преобразованием слов, создание предложений и работа с карточками помогут детям закрепить полученные знания и активно применять их на практике.
Используемые дидактические материалы включают предметные картинки, карточки для чтения, а также мультимедийное оборудование, что делает уроки более наглядными и интересными. Отзывчивый подход к каждому ребенку и создание атмосферы доверия позволяют создать условия для открытого общения и активного участия всех детей в процессе обучения.
Технологическая карта занятия
Программа «Занимательная азбука»
Шапошникова Виктория Валентиновна
Возраст детей 5 лет
Группа 4
Дата 27.12.2016
ЦельЗвук Т. Буква Т .Дифференциация звуков Д-Т .
Задачи
обучающие
развивающие
воспитательные
Формировать представление о звуке и букве Т .Различение и правильное произношение звуков Т и Д .Закрепление употребления предлогов НАД ,ПОД
Способствовать развитию умения читать слоги и слова, словообразованию существительных, обозначающих лица по их занятиям.
Воспитывать
Форма занятия
Фронтальное занятие с игровыми элементами
Методы организации занятия
Словесные методы обучения, методы практической работы, методы проблемного обучения, метод игры, наглядный метод обучения
Используемые педагогические технологии
Здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии, личностно-ориентированные технологии.
Дидактические материалы
Предметные картинки (со звуками Т и Д), карточки для чтения с пропущенными буквами Т и Д, демонстрационные карточки-схемы слов, наборы для составления схем, тетради, карандаши.
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
Мультимедийное оборудование
Этапы
время
Этап учебного занятия
Задачи этапа
Содержание деятельности
1
2
мин
Организационный
Подготовка детей к работе на занятие
Приветствие. Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
2
3 мин
Подготовительный (подготовка к новому содержанию)
Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности
1.Пальчиковая гимнастика и упражнения на развитие речевого дыхания- игра «Живые буквы».
2.Преобразование слогов, слов- игра «Наоборот»:
Та-та-та- да-да-да и так далее.
Дочка- точка
Дачка-тачка
Плоды-плоты
Удочка-уточка
Дома тома
Дима-тима
Душ-туш
Доля-толя
Дом-том
Док-ток
Дело- тело
День -тень
3. Различные Т-Д на слух в слогах:то,да,ту,ду, ды, ты, то, дэ, и других.
На слух в словах: трамвай, трактор, дровосек, подарки, барабаны, конструктор, барбарис, автомобиль, бандура, и другие.
4. Физкульминутка
5.Подбор картинок к карточкам-схемам (выставляются на магнитную доску)
6. Предлоги НАД и ПОД.-составление предложений, выделение предлогов, деление предложений на слова (по индивидуальным картинкам)
7. Словообразование существительных, обозначающих людей по их занятиям-игра «Кто это» (картинки дети смотрят на мультимедийном оборудовании)
Воспитывать-воспитатель
Писать-
Водить такси-
Играть на пианино-
Водить танк-
Играть в волейбол-
Играть в баскетбол-
Играть в хоккей-
Играть на баяне-
Основной
3
6
мин
Усвоение новых знаний и способов действий
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения
8. Упражнение с разрезной азбукой-составление, преобразование слов: дам-там-том-дом-дома тома
9. Печатанье под диктовку:
Дам, там,том,дом,дома, тома
4
3 мин
Первичная проверка понимания изученного
Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция
10. Сопоставление Д-Т
Чтение слов по карточкам с пропущенных и буквами сначала Т, затем Д.
5
5 мин
Закрепление новых знаний, способов действий и их применение
Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения
Игра «Кто это»-закрепление словообразования
6
2
мин
Физкультминутка или этап релаксации
Снятие психоэмоционального и мышечного напряжения.
Игра в мяч (образование родственных слов):
Сад-садовник,садик,садовый,садовод,посадка,посадить.
Дуб-дубок,дубрава,дубочек,дубовый.
7
2 мин
Обобщение и систематизация знаний
Формирование целостного представления знаний по теме
Закрепление слогового состава слов-игра «Сосчитать и назови гласные»
8
4 мин
Контрольный
Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий
Закрепление ударения игра «Эхо»
Итоговый
9
1 мин
Итоговый
Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы
Подведение результатов занятия, оценки успехов детей, их работ, ответов, активности каждого ребёнка.
10
2 мин
Рефлексивный
Мобилизация детей на самооценку
(Дети: Стоматолог.)
Что нужно сделать нашему Бегемотику, чтобы у него перестали болеть зубы? (Дети: Обратиться к стоматологу и чистить зубы два раза в день, есть меньше сладкого)
Ребята, а чем мы сегодня занимались?
(Дети: Учили Бегемотика чистить зубы, ухаживать за полостью рта)
Вы большие молодцы, и Бегемотик вас благодарит за такое интересное занятие. Бегемотику пора с нами прощаться.
До свидания, Бегемотик, приходи еще к нам в гости! До встречи! И не забывай чистить зубы.