Технологическая карта занятия: «Занимательная азбука» для детей 5 лет

Технологическая карта занятия

Программа «Занимательная азбука»

Шапошникова Виктория Валентиновна

Возраст детей 5 лет

Группа 4

Дата 27.12.2016

Звук Т. Буква Т .Дифференциация звуков Д-Т .

Задачи

обучающие

развивающие

воспитательные

  Формировать представление о звуке и букве Т .Различение и правильное произношение звуков Т и Д .Закрепление употребления предлогов НАД ,ПОД

Способствовать развитию умения читать слоги и слова, словообразованию существительных, обозначающих лица по их занятиям.

Воспитывать

Форма занятия

Фронтальное занятие с игровыми элементами

Методы организации занятия

Словесные методы обучения, методы практической работы, методы проблемного обучения, метод игры, наглядный метод обучения

Используемые педагогические технологии

Здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии, личностно-ориентированные технологии.

Дидактические материалы

Предметные картинки (со звуками Т и Д), карточки для чтения с пропущенными буквами Т и Д, демонстрационные карточки-схемы слов, наборы для составления схем, тетради, карандаши.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Мультимедийное оборудование

Этапы

время

Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности

1

2
мин

Организационный

Подготовка детей к работе на занятие

Приветствие. Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2

3 мин

Подготовительный (подготовка к новому содержанию)

Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности

1.Пальчиковая гимнастика и упражнения на развитие речевого дыхания- игра «Живые буквы».

2.Преобразование слогов, слов- игра «Наоборот»:
Та-та-та- да-да-да и так далее.
Дочка- точка
Дачка-тачка
Плоды-плоты
Удочка-уточка
Дома тома
Дима-тима
Душ-туш
Доля-толя
Дом-том
Док-ток
Дело- тело
День -тень
3. Различные Т-Д на слух в слогах:то,да,ту,ду, ды, ты, то, дэ, и других.
На слух в словах: трамвай, трактор, дровосек, подарки, барабаны, конструктор, барбарис, автомобиль, бандура, и другие.
4. Физкульминутка
5.Подбор картинок к карточкам-схемам (выставляются на магнитную доску)
6. Предлоги НАД и ПОД.-составление предложений, выделение предлогов, деление предложений на слова (по индивидуальным картинкам)

7. Словообразование существительных, обозначающих людей по их занятиям-игра «Кто это» (картинки дети смотрят на мультимедийном оборудовании)
Воспитывать-воспитатель
Писать-
Водить такси-
Играть на пианино-
Водить танк-
Играть в волейбол-
Играть в баскетбол-
Играть в хоккей-
Играть на баяне-

Основной

3

6
мин

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения

8. Упражнение с разрезной азбукой-составление, преобразование слов: дам-там-том-дом-дома тома
9. Печатанье под диктовку:
Дам, там,том,дом,дома, тома

4

3 мин

Первичная проверка понимания изученного

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция

10. Сопоставление Д-Т
Чтение слов по карточкам с пропущенных и буквами сначала Т, затем Д.

5

5 мин

Закрепление новых знаний, способов действий и их применение

Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения

Игра «Кто это»-закрепление словообразования

6

2
мин

Физкультминутка или этап релаксации

Снятие психоэмоционального и мышечного напряжения.

Игра в мяч (образование родственных слов):
Сад-садовник,садик,садовый,садовод,посадка,посадить.
Дуб-дубок,дубрава,дубочек,дубовый.

7

2 мин

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостного представления знаний по теме

Закрепление слогового состава слов-игра «Сосчитать и назови гласные»

8

4 мин

Контрольный

Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий

Закрепление ударения игра «Эхо»

Итоговый

9

1 мин

Итоговый

Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Подведение результатов занятия, оценки успехов детей, их работ, ответов, активности каждого ребёнка.

10

2 мин

Рефлексивный

Мобилизация детей на самооценку

(Дети: Стоматолог.)
Что нужно сделать нашему Бегемотику, чтобы у него перестали болеть зубы? (Дети: Обратиться к стоматологу и чистить зубы два раза в день, есть меньше сладкого)
Ребята, а чем мы сегодня занимались?
(Дети: Учили Бегемотика чистить зубы, ухаживать за полостью рта)
Вы большие молодцы, и Бегемотик вас благодарит за такое интересное занятие. Бегемотику пора с нами прощаться.
До свидания, Бегемотик, приходи еще к нам в гости! До встречи! И не забывай чистить зубы.