Юные экологи Тольятти
В современном мире вопросы экологии становятся особенно актуальными, и именно поэтому такая образовательная деятельность, как «Юные экологи Тольятти», направлена на формирование у детей старшей группы экологического сознания. В рамках занятия, проведенного воспитателем Груняшиной Н.В., дети не только знакомятся с основами экологии, но и учатся взаимодействовать друг с другом, развивая социальные и коммуникативные навыки.
Важной задачей занятия является формирование у детей умения анализировать поведение людей в природе, что способствует не только познавательному развитию, но и воспитанию бережного отношения к окружающей среде. Веселые дидактические игры и практические занятия, такие как сортировка мусора, помогают детям лучше усвоить материал и показать, как они могут внести свой вклад в охрану природы.
Также в ходе занятии используются современные информационно-коммуникационные технологии. Мультимедийное оборудование в сочетании с интерактивными играми и обсуждениями позволяет сделать образовательный процесс более увлекательным и доступным для восприятия. Это подход помогает детям запомнить важные понятия и термины, такие как «экология», «эколог» и «природные ресурсы», расширяя их словарный запас.
Особое внимание уделяется совместной деятельности, в которой формируется не только чувство коллективизма, но и готовность прийти на помощь друг другу. Ведь работа в парах, групповое обсуждение и совместное решение задач - важные аспекты в разработке у детей командного духа и умения взаимодействовать в коллективе. Инновационная форма обучения через экопроекты не только развивает интерес к науке, но и позволяет всем участникам стать активными участниками в деле охраны окружающей среды.
АНО ДО «Планета детства «Лада»
Детский сад № 203 «Алиса»
Конспект
Организованной образовательной деятельности
для детей старшей группы №14
«Юные экологи Тольятти»
с использованием информационно-коммуникационных и интерактивных технологий
Составила: воспитатель
Груняшина Н.В.
Тольятти, февраль 2017 г.
Программное содержание:
Цель: развитие элементов экологического сознания
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» формировать умение анализировать поведение людей в природе.
«Социально-коммуникативное развитие»- развивать умение слушать ответы друг друга.
«Художественно – эстетическое развитие»- развивать умение видеть красоту природы
«Речевое развитие»- обогащать словарный запас словами: экология, эколог, природные ресурсы, загрязнения, мусороперерабатывающий завод.
Задачи:
Обучающие: познакомить с профессией эколог и наукой экологией
Развивающие Развивать свободное общение со сверстниками и взрослым в ходе непосредственно образовательной деятельности. Развивать у детей экологическое мышление, любознательность.
Воспитательные:
Воспитывать в детях в процессе совместной деятельности чувство коллективизма, готовность прийти на помощь, Воспитывать бережное отношение к природе.
Методы и приемы:
- практические: дидактичная игра, физминутка.
- наглядные: рассматривание карты, ТСО.
- словесные: стихи, рассказ-беседа воспитателя, ситуационный разговор, беседа – рассуждение, объяснение воспитателя, составление рассказа.
Материалы и оборудование:
карта Самарской области
алгоритм «Правила работы в парах»
корзины идей
карточки в игры: карусель, корзина идей, соты, сортируем мусор
мультимедийное оборудование,
3 мусорные корзины
панно «Соты»
Ход:
Приветствие: (Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу):
Здравствуй, небо голубое! Одна рука вверх и вправо
Здравствуй, солнце золотое! Другая рука вверх и вправо
Здравствуй, вольный ветерок! Покачивание рук вверху
Здравствуй, маленький дубок! Присесть и показать росточек
Мы живем в одном краю! Встать и развести руки в стороны
Всех я вас приветствую! Рукопожатие двумя руками над головой.
Интерактивная Доска
Видео Стихотворение Ирины Трофимовой «Берегите природу»
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить
Должна быть чистою Земля
И небо чистым быть.
А Землю эту, не щадя,
Терзал за веком век
И брал всё только для себя
«Разумный» человек.
Сейчас же кинулись спасать
«Природную среду»,
Но почему ж так поздно мы
Почуяли беду?
Сквозь фабрик и заводов дым,
Нам трудно разглядеть
Все те страданья, что Земле
Приходится терпеть!
Надолго ль хватит нам воды,
Коль растворён в ней яд?
Надолго ль хватит тех лесов,
Где топоры стучат?
Спасти поля, леса, луга
И чистую гладь рек – всю Землю –
Можешь только ты,
Разумный человек!
Беседа «Профессию человека, который занимается охраной окружающей среды мы сможем узнать решив ребус».
А что изучает наука экология. Само слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос» - дом и «логос» – наука. Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. А в каждом городе есть экологический патруль – это группа друзей, которая спасает Землю от экологической катастрофы.
Интерактивная технология «Карусель»
Вы хотите вступить в экологический птруль? (да). Тогда давайте постараемся. Для того, чтобы нас приняли в «Экологичекий патруль» вот давайте подумаем, прокатившись на карусели для чего человеку нужны: леса, поля и водоемы.
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
мотивационный | Чтобы понять значение природы для человека нам нужно вспомнить как и где человек пользуется природными ресурсами (водой, лесами, полями). | - Да, готовы! |
организационный | Для того вам необходимо найти себе пару и договорится, кто будет во внешнем круге, а кто во внутреннем. | Дети договариваются, создают пары. - Дослушивать ответы, в случае необходимости исправлять ошибки, осуществлять переход по хлопку. |
Деятельностный | - Ребята внутреннего круга получают карточки, рассматривают их и формулируют вопрос. | Дети внутреннего круга задают вопросы: Для чего человеку ….. |
Рефлексивный | Вам понравилась наша игра «Карусель», катаясь вы поняли что без природных ресурсов человеку не прожить? - Все ли смогли высказать свое мнение? | - Да!!! - Мы работали дружно, выполняли правила сотрудничества. |
Мы все справились с заданием – теперь я торжественно посвещаю Вас в юных экологов Тольятти
Настоящий эколог начинает свою работу с изучения карты местности. Давайте и мы изучим карту Самарской области и найдем на ней Тольятти.
Ребята посмотрите внимательно, и скажите, какие экологические объекты вы видите на карте (р. Волга, Леса, Озера в селах Васильевка, Кирилловка, Федоровские луга, парки).
Правильно!
А теперь давайте подойдем к интерактивной доске и соберем целую корзину идей о том, что вредит экологии Тольятти (Дети по цепочке складывают в корзину идей картинки, обозначающие вредные экологические факторы).
Интерактивная технология Корзина идей
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
мотивационный | Если мы с вами найдем те объекты которые загрязняют: водоемы, поля и леса, то мы сможем спасти родной город. | - Да, готовы! |
организационный | Чтобы быстро выполнить задание, мы должны разделиться на пары. | Дети договариваются, создают пары. Повторяют алгоритм работы в парах. Договариваются |
Деятельностный | - Ребята подберите картинки, на которых изображены объекты, которые, по вашему мнению, загрязняют водоемы, поля и леса. Обсудите это с товарищем и поместите свои идеи в соответствующий кармашек корзины. Помните, картинки не должны повторяться. - Ребята, вы согласны с идеями этой пары? - Скажите а что общего вы видите во всех кармашках? | Подбирают картинки и обсуждают, помещают картинки в корзину. - Договариваются, кто будет отвечать. - Представляют свои идеи, выставляют рисунки в «Корзину идей», аргументируя свой выбор. |
Рефлексивный | Как вы думаете, что помогло нам выполнить задание? - Все ли смогли высказать свое мнение? | - Мы работали дружно, советовались. - Да, каждый придумал свою идею |
Ребята мы отлично потрудились, ведь теперь мы знаем, что загрязняет наш город, и сможем попробовать спасти Тольятти.
Как защитить природу Тольятти? Экологический патруль- ВПЕРЕД!!!
Интерактивная технология «Соты»
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
мотивационный | Мы с вами настоящие юные экологи и сегодня просто необходимо составить план по спасению Тольятти | - Да, готовы! |
организационный | Чтобы быстро выполнить задание, мы должны разделиться на пары. | Дети договариваются, создают пары. Повторяют алгоритм работы в парах. Договариваются |
Деятельностный | - Ребята подберите картинки, на которых изображены объекты, которые, по вашему мнению, загрязняют, защищаемый вами объект. - Не забудьте договориться, кто будет отвечать. - Ребята, вы согласны с товарищами? (Пары по очереди представляют свое решение) | Подбирают картинки и обсуждают, формулируют правило. - Договариваются, кто будет отвечать. - Представляют свои ответы, выставляют картинки на панно, аргументируя свой выбор. |
Рефлексивный | Как вы думаете, что помогло нам выполнить задание? - Легко ли вам работалось в парах? | - Мы работали дружно, советовались. - Да, мы друг другу помогали. |
Ну а так как засорять город мусором это не экологично, поэтому нужно научить сортировать мусор, ведь ему можно дать вторую жизнь. Я предлагаю вам размяться и научиться сортировать мусор
Динамическая пауза «Сортируем мусор»
Инструкция: Ребята перед вами расположены 3 корзины, в первую корзину нужно собрать мусор из пластика, во 2 корзину – пищевые отходы, а в третью – бумагу.
Будьте внимательны, ведь не всякий мусор, является мусором. (дети сортируют мусор)
Видео «Переработка мусора»
Песня «Земля наш общий дом» (караоке) поют дети, воспитатель и гости.
