Выразительный образ зимней природы в рисунках старших дошкольников
Современное воспитание детей предполагает развитие их творческих способностей и эстетического восприятия окружающего мира. В данном конспекте интегрированного НОД для старшей группы рассматривается тема «Выразительный образ зимней природы в рисунках старших дошкольников». Главная цель занятия — формирование представлений о зиме и ее изменениях в природе, а также развитие художественных навыков детей.
Программное содержание включает в себя обучение детей основам смешивания красок, восприятия цвета и его тональностей. Участники занятия научатся устанавливать связь между настроением живописных произведений и их цветовым решением. С помощью различных художественных материалов они будут погружены в атмосферу зимней природы, что позволит развить их креативность и мышление.
Предварительная работа перед занятием включает в себя наблюдения за природой, экскурсии в зимний лес, рассматривание репродукций картин известных художников, а также чтение стихотворений о зиме. Воспитатель поприветствует детей загадкой о зиме, где они смогут проявить свою активность и любознательность. После этого они познакомятся с Незнайкой, который задаст провокационные вопросы о зиме и картинах, что сделает занятие живым и интерактивным.
В ходе занятия педагоги применяют демонстрационный материал: репродукции зимних пейзажей, что способствует более глубокому восприятию тематики детьми. Также, с помощью дидактических игр с цветом, дети научатся различать настроение зимних пейзажей и самой зимы. Это создает условия для активного диалога, обмена мнениями и выработки собственного мнения о зиме и художественном изображении ее образа.
В итоге, занятие не только развивает художественные навыки детей, но и глубже погружает их в мир зимней природы, открывая перед ними безграничные возможности для самовыражения и творчества. Такое занятие станет прекрасным опытом для детей и обогатит их внутренний мир, способствуя интеллектуальному и эмоциональному развитию.
Конспект интегрированного НОД для детей старшей группы на тему «Выразительный образ зимней природы в рисунках старших дошкольников»
Программное содержание: формировать представления о временах года и изменениях в природе; развивать у детей эстетическое восприятие цвета, его тональности; формировать умение устанавливать связь между настроением живописного произведения (рисунка) и его цветовым решением; формировать умение смешивать краски и получать новые оттенки с помощью белой и черной краски; учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды; развивать интеллектуальные действия анализа, сравнения; развивать диалогическую речь и умение отстаивать свое мнение; формировать навыки работы за мольбертом.
Предварительная работа:рассматривание репродукций произведений художников по теме «Зимний пейзаж», иллюстраций, дидактические игры с цветом; наблюдения в природе, экскурсия в зимний лес; чтение и заучивание стихов о зиме; рисование различными художественными материалами.
Материал к НОД: фланелеграф, бумага формата А4, гуашь, палитры, кисти, мольберты, ширма.
Демонстративный материал: репродукции картин Б. Кустодиева «Зима», «Масленица», С.Курицина «Зимний вечер», С.Бирюкова «Зимнее утро», С.Ю. Жуковского «Ветрено»; иллюстрации, фотографии; дидактическая игра «Цветные капельки», кукла Незнайка.
Ход НОД:
Дети приходят в комнату для занятий, воспитатель предлагает им отгадать загадку:
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокожа, белолица.
Как махнула рукавом –
Все покрылось серебром. (Зима)
Воспитатель.
- Молодцы, ребята, конечно, это зима.
В это время из-за ширмы появляется Незнайка.
Незнайка.
- Ой, ой! Я к вам так спешил, хотел про зиму кое-что спросить.
Воспитатель.
- Здравствуй, Незнайка!
Незнайка.
- А, да, здравствуйте!
Воспитатель.
- Ребята, вы, конечно, узнали нашего гостя? Что же ты, Незнайка, хотел у нас узнать о зиме?
Незнайка.
– Я решил стать художником, вчера столько картин про зиму посмотрел, только мне не понятно, почему у художников в картинах зима всегда разная?
Воспитатель.
– Конечно разная, ведь все люди разные! Когда наши ребята рисуют, у них тоже одинаковых рисунков не бывает. Правда, ребята?...
Незнайка.
– Интересно, а почему зимние картины бывают разными даже у одного и того же художника?
Воспитатель.
– А с этим вопросом мы тебе тоже сейчас попробуем помочь разобраться. Ребята, скажите – какой может быть зима? (Вьюжная, снежная, веселая, морозная…)
- Вот видишь, Незнайка, оказывается зима бывает разная, поэтому у зимних картин бывает и разное настроение!
Незнайка.
– Вот это да! А как это?
Воспитатель.
– Давайте, ребята, посмотрим на зимние пейзажи и попробуем найти среди них картины с веселым настроением. (Дети показывают выбранные пейзажи)
Незнайка.
– Почему это вы так решили, что-то я не пойму?
Воспитатель предлагает детям объяснить свой выбор Незнайке, они рассказывают, что определили веселое настроение пейзажей по оттенкам и природным явлениям.
Воспитатель.
– Ребята, назовите, какие краски помогли здесь художникам?
(Дети называют различные оттенки, которые видят в репродукциях.)
Затем воспитатель предлагает показать для Незнайки пейзажи с грустным настроением и объяснить свой выбор.
Незнайка.
– Что-то и мне грустно стало.
Воспитатель.
– Незнайка, теперь ты понял, что настроение картин может разным, а изобразить его художникам помогают краски.
Незнайка.
- Да, понял, понял! Только вот не знаю, как это нарисовать?
Воспитатель.
– Чтобы тебе стало понятно, мы сейчас тебе покажем, а помогут нам разноцветные капельки.
Дети и воспитатель располагаются на ковре. Ребята выбирают и выкладывают на фланелеграфе оттенки
а) для грустного зимнего пейзажа (в один ряд);
б) для веселого зимнего пейзажа (в другой ряд).
Незнайке тоже предлагают подобрать оттенки, он, как всегда, ошибается, дети исправляют ошибки, объясняют свои действия.
Воспитатель.
– Незнайка, теперь ты все хорошо запомнил?
Незнайка.
– Да, я теперь запросто смогу нарисовать настроение для зимней картины…, сейчас все краски перемешаю и по бумаге размажу…
Воспитатель.
– Ты думаешь хорошо получится?
Незнайка.
– А что такого? Раз, два и готово!
Воспитатель предлагает ребятам взять краски и показать Незнайке,
