Увлекательное путешествие Мамонтенка к животным нашего мира
Данная образовательная программа «Поможем Мамонтенку» нацелена на формирование у детей элементарных экологических представлений о многообразии животного мира. В ходе занятий маленькие исследователи познакомятся с четырьмя основными классами животных: насекомыми, птицами, зверями и рыбами. Участниками процесса станут дети дошкольного возраста, которые с интересом будут изучать окружающий мир и его обитателей.
Задачи обучения включают закрепление знаний о животных, развитие навыков выделения их характерных признаков с помощью для учёбы моделей и систематизацию понятий. Важной составляющей курса является обогащение словарного запаса детей и развитие чувства сострадания к живым существам, попавшим в трудные обстоятельства. Все это способствует формированию у детей осознанного отношения к природе.
Ход занятия начинается с истории о мамонтенке, который проснулся в холодном краю и задает вопрос: «Где моя мама?» — Ведущий предлагает детям помочь ему в поисках. Каждый новый персонаж, с которым встречается мамонтенок, предоставляет детям возможность работать с моделями, закрепляя ранее полученные знания. Дети активны: они получают карты с изображениями животных, изучают их особенности и помогают мамонтенку с выводами о том, кто его мама.
Участие детей в роли различных животных добавляет динамики и увлекательности в подход, где они могут не только учиться, но и играть. В конце занятия у детей будет возможность нарисовать своих любимых обитателей природы, используя недавно изученные характеристики. Таким образом, «Поможем Мамонтенку» становится не просто игрой, а интерактивным этапом в образовании. Программа расширяет кругозор и способствует природосообразному мышлению у детей.
НОД «Поможем Мамонтенку»
Цель: формирование у детей элементарного экологического представления о многообразии животного мира.
Задачи: закрепить знание о четырех классах животных: насекомых, птицах, зверях, рыбах.
Учить выделять характерные признаки с помощью моделей класса животных.
Тренировать детей в систематизации понятий по заданному признаку. Обогащать словарный запас. Пробудить чувство сострадания к обитателям природы, попавшим в беду.
Ход НОД:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Среди снегов и льда проснулся мамонтенок. Он спрашивает:
Где моя мама?
Тут он встретил пингвина и спросил его:
Может, ты моя мама?
Нет, что ты. Я – морское животное. Я – пингвин. Но я помогу тебе найти твою маму. Вот возьми эти картинки, по которым ты узнаешь свою маму. (Дает модели зверей: пасть, четыре ноги, шерсть, молоко)
Мамонтенок отправляется в далекое путешествие. Поплыл на льдине. Встречает рыб. (Дети одевают картинки на грудь, с изображением рыб)
Может, Вы моя мама? Или знаете, где она? – спрашивает рыб.
Нет, мы не похожи на твою маму, мы выглядим иначе.
Ребята-«рыбки», рассматривают картинки-модели мамонтенка и доказывают, что они выглядят иначе. Используют модели рыб: форма тела, чешуя, плавники, икринки). 
ВОСПИТАТЕЛЬ: Каких животных вы знаете, похожих на эти картинки?
(ответы детей)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот и берег. Мамонтенок вышел на сушу. Очень устал. Он лег и уснул. Проснулся от красивого пения. (раздаются звуки и пение птиц)
Дидактическая игра «Кто на дереве сидит?»
Воспитатель предлагает детям назвать птиц, каких они увидели и услышали на поляне. (ответы детей)
Задание:выберите и составьте модель класса – птиц.
«Птицы» объясняют мамонтенку, что мама не похожа на них. Почему? (модель: голова с клювом, крылья, перья, две ноги, яйцо)
Дидактическая игра «Домашние птицы, водоплавающие, лесные, хищные птицы».
Птицы улетели. Мамонтенок отправился дальше искать свою маму. Он увидел красивую, пеструю поляну.
Кто здесь живет? (ответы детей). Вдруг кто-то предложил: «Давай поиграем?». Мамонтенок заметил бабочку (на зонтике расположились бабочки, гусеница, жучок, кузнечик)
Дидактическая игра с мячом «Назови насекомое». Каждый называет свое насекомое и повторяет предыдущее. (гусеница, кузнечик, пчела, жук-рогач, оса, муха, комар и т.д)
Момантенок называет себя. Спрашивает, не видел ли кто его маму?
Воспитатель спрашивает детей, может ли здесь быть его мама? Все вместе составляют модель насекомых, сравнивают с моделью зверей. Делают вывод, что у насекомых тело состоит из члеников, они имеют крылья, 6 ног)
Не найдя свою маму, Мамонтенок отправляется дальше. Дети и Мамонтенок попадают в теплые страны, встречают обезьянку. Обезьянка обещает помочь. Она внимательно рассматривает модель зверей и говорит, что она знает, кто его мама. Приводит Мамонтенка к большому слону. Слониха признает Мамонтенка.
Ребята, а вы знаете животных, живущих в жарких странах? (ответы детей: носороги, антилопы, зебры, жирафы, бегемоты, обезьяны, крокодилы и т.д)
Вот мы с вами помогли Мамонтенку найти свою маму. Наше путешествие закончилось. Давайте вспомним , кого мы с вами повстречали? (ответы детей). У меня есть большое панно. Я предлагаю вам взять трафареты, нарисовать животных, птиц, насекомых, рыб в их среде обитания.
