Проектная деятельность «Кремль» в детском саду

Проектная деятельность «Кремль»
Тип проекта: групповой, исследовательский, краткосрочный.
Участники проекта: дети, воспитатели ДОУ, родители группы.
Пояснительная записка.
В проекте "Национальной доктрины образования в Российской Федерации" подчеркивается, что "система образования призвана обеспечить <...> воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость".
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей, в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.
Разрабатывая свой проект, я основывалась на знаниях детей по главной столице нашего государства - Москве. И конечно его главной исторической достопримечательности – Московский Кремль.
Ожидаемые результаты проектной деятельности.
Закрепление знаний по символам государства Россия
Дети запомнят главные достопримечательности Москвы
Познакомятся с исторической основой создания Московского Кремля
Познакомятся и закрепят главные и отличительные особенности Московского Кремля
Срок реализации проекта: сентябрь и октябрь месяцы 2016 года.
Цели проекта:
Развитие творческих способностей воспитанников, совершенствование исполнительских умений и навыков;
Создание системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Укрепление связи взаимодействия детского сада и семьи.
Воспитывать у детей чувство гордости за свой город, любовь к нему, желание сделать его ещё красивее.
Задачи проекта:
Повысить педагогическую компетентность родителей и педагогов в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.
Прививать практические умения и навыки, полученные воспитанниками на практических и теоритических занятиях
Формировать положительное взаимоотношение между педагогическим коллективом и родителями воспитанников.

Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап.
Диагностика детей - выявить уровень развития детей на заданную тему.

Вводная презентация (педагогический совет) – представить проект по всем блокам и обсудить предстоящую работу.

« Круглый стол» (родительское собрание) – вызвать интерес к проекту.

Основной этап (практическая деятельность)
Беседы:
«Моя Родина - Россия»;
«Дорогая моя столица»;
«Достопримечательности Москвы»;
«История создания Москвы»;
«Главный символ Москвы - Кремль»;
«Что мы знаем о Кремле»;
«Кремлевские достопримечательности»;
«Что ты знаешь о Москве?»;
«Что ты знаешь о Кремле?»
Практические занятия с детьми:
Художественно – эстетическое развитие. Лепка, аппликация, рисование. «Знакомые башни Кремля» (рисование);
«Достопримечательности Москвы» (рисование);
«Сотвори свою Кремлевскую башню» (лепка);
«Кремль у нас в группе» (аппликация, лепка)
Познавательное развитие.
Презентации для детей «Московский Кремль – история создания»; «Достопримечательности Москвы»;
Презентации для родителей «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников»;
Презентация для педагогического совета «Московский Кремль – сердце Москвы. Воспитание патриотических чувств»
Викторина для детей «Как я знаю Москву и Кремль».

Физическое развитие.
Спортивно – досуговое развлечение для детей и родителей «Зарница в Кремле».
Работа с родителями.
Проведение родительского собрания на тему: «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников»
Проведение спортивного досуга: «Зарница в Кремле»

Заключение.
Метод проектов как один из методов обучения дошкольников, основывается на интересах детей, предполагает самостоятельную активность воспитанников. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности. Такое понимание сущности метода проектов способствует формированию самостоятельности, глубоко мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста.
Использование проектного метода в системе нравственно-патриотического воспитания считаю наиболее приемлемым, так как он позволил сочетать интересы всех участников проекта:
- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;
- родители имеют возможность активно учувствовать в значимом для них процессе нравственно- патриотического воспитания детей;
- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.
Результат работы позволяет сделать вывод, что использование проектного метода в целях формирования нравственно-патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным.
В дальнейшем буду продолжать работу по данной теме. Планирую разработать программу по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников; пополнять предметно-развивающую среду в группе.

Приложение № 1

«Зарница в Кремле»
Цели:

• воспитание патриотических чувств у детей и родителей, сплочение семьи

• воспитывать чувство товарищества, дружбы, коллективизма

• способствовать развитию воли, смелости, находчивости, выносливости

• Закрепить и обобщить знания детей о родном городе-Москве.

• Воспитывать у детей чувство гордости за свой город, любовь к нему, желание сделать его ещё красивее.

Задачи:

• закреплять умения и навыки в ориентировании на месте

• прививать практические умения и навыки

Ход мероприятия
Дети с родителями делятся на две команды, равные по числу участников. Каждая команда подучает конверт соответствующего цвета. В конверте лежат эмблемы с названием команды и речевка.
1 команда - «Радуга»; девиз «Мы как радуги цвета, неразлучны никогда»
2 команда – «Дружба»; девиз «Дружба и успех! Мы победим сегодня всех!»
Ведущий: а теперь друзья и гости давайте поприветствуем наши команды. Каждая команда, по очереди выходит и громко читает свою речевку. Затем, тоже самое делает другая команда.
Молодцы, команды. А, теперь начинаются наши соревнования-испытания. Запомните главное, у первой команды цвет всегда красный, а у второй-синий. Итак , команды готовы? (Да)
Тогда свое первое задание вы получите, когда отгадаете загадку:
Белая комнатка на красных столбиках стоит. (Аист)
Отгадав загадку, вы найдете там свой конверт и узнаете задание.
Задание в конвертах: выбрать из картинок только достопримечательности Москвы.
Достопримечательности Москвы :
Московский Кремль Исаакиевский собор
Покровский собор(храм Василия блаженного) Медный всадник
Красная площадь и Спасская башня Дворцовая площадь
Царь-пушка и царь-колокол Государственный Эрмитаж
Большой театр Петропавловская крепость
Площадь Европы Храм Спаса-на -Крови
Мемориальный комплекс на Поклонной горе Зимний дворец
Третьяковская галерея Невский проспект
Москва-река и Крымский мост Петергоф
Храм Христа спасителя Мариинский театр
Московский государственный университет(МГУ) Казанский собор
Останкинская башня Здание Смольного
Памятник Пушкину на Пушкинской площади Павловск
Дом правительства Летний сад
Московский цирк Аврора
Центральный парк имени Горького Александровская колонна
Ведущий: молодцы, справились с заданием просто на отлично. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать части от одного большого общего пазла. Каждая команда должна собрать не меньше 30 частей. За каждое выигранное задание команда получит 5 части, а проигравшая только 2.
Ведущий: а теперь идем дальше. Следующая загадка:
Избушка новая,
Для всех столовая,
Зовет обедать, крошек отведать. ( кормушка)
В обоих конвертах лежит задание ответить на вопросы воспитателя.

Вопросы:

1. Сколько башен у Кремля? (20)

2. Сколько раз перестраивали Кремль? (4)

3. Какой исторический деятель первый возвел Кремль? (Юрий Долгорукий в 1156 году)

4. Кто перестроил после пожара в 1337 году деревянный Кремль? ( в 1339 году ее перестроил Иван Колита)

5. Кто перестроил из деревянного в белокаменный Кремль? (в 1367 году Дмитрий Донской)

6. Кто построил последний Кремль с его красными кирпичными стенами? (в 1485 при Иване 3 Васильевиче, по прозвищу грозный)

7. По очереди называем башни Кремля. Кутафья, Троицкая, Комендантская, Оружейная, Боровицкая, Водовзодная, Средняя арсенальная, Благовещенская, Тайницкая, Первая Безымянная, Вторая Безымянная, Петровская, Беклемишевская, Константино-Еленинская, Набатная, Царская, Спасская, Сенатская, Никольская, Угловая, арсенальная.

8. А теперь также по очереди назовите мне музеи Кремля. Оружейная палата, Успенский собор, Благовещенский собор, Архангельский собор, Патриарший дворец с церковью Двенадцати Апостолов и выставочный зал в Одностолпной палате, Церковь Ризположения, Колокольня Ивана Великого и Филарета пристройка.

9. Назовите все площади Кремля. Соборная площадь, Ивановская, Сенатная.

Ведущая: Какие молодцы и сколько всего знаете. Но пора отправляться дальше. Следующее задание нас ждет там где отгадка на загадку.
Есть на свете сладкий дом,
Садом пахнет в доме том.
А жильцы, жужжат от радости,
В домик свой приносят сладости,
Угощая нас потом.
Угадайте - что за дом? (улей)
(Задание в конвертах следующее: сейчас мы определим вашу силу, ловкость и выносливость. Вам нужно построить кремлевскую стену)

Эстафета «Кремлевская стена»
Каждый участник берет одну деталь из коробки и пробежать препятствия (прыгнуть из обруча в обруч, пробежать под двумя низкими палочками, забросить мячик в корзину и поставить деталь на стол).
Ведущий: молодцы, какие вы все ловкие и смелые. Но задерживаться не будем, а поторопимся дальше. Следующая загадка подскажет вам, где лежит следующий конверт.
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. (береза)

Красный конверт
Пользуясь подсказками, отгадайте слова, в которых Древняя Русь разместилась.
_РУСЬ_ гимнастический снаряд (брусья); _РУСЬ_ невеселое чувство(грусть); _РУСЬ___Ь старшая сестра робости и боязливости(трусость); _РУСЬ___Ь стекло с красивым блеском для праздничной посуды(хрусталь); __РУС__Ь головокружительный детский аттракцион(карусель)
Синий конверт
Пользуясь подсказками, отгадайте слова, в которых раскинулась Российская Федерация-РФ.
_РФ_ музыкальный инструмент(арфа); _РФ__ мифологический певец(Орфей); __РФ одежда для шеи(шарф); __РФ горючее полезное ископаемое(торф); __РФ___ вид водного пола(серфинг)
Эти задания нарисованы на плакатах у каждого свой.
Ведущий: молодцы. Вы так много знаете, но нам нужно торопиться дальше. И так, где отгадка на следующую загадку, там и следующее задание.

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И, помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.(поезд)
Задание в конвертах: собрать из разрезных частей картинку и сказать, что это?
Красный конверт- из разрезанных частей собрать целиковую картинку. «Царь-пушка»
Синий конверт-из разрезанных частей собрать целиковую картинку. «Царь-колокол»

Ведущий: молодцы, замечательно. Русские люди издревле, да и сейчас были самые смелы, ловкие и сильные. И последнее задание на сегодня вы найдете там, где отгадка на последнюю загадку.
Место есть для перехода,
Это знают пешеходы.
Нам его разлиновали,
Где ходить - всем указали.
Приложение № 2

Консультация для воспитателей на тему
«Московский Кремль – сердце Москвы. Воспитание патриотических чувств»

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально - значимых ценностей, гражданственности, и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов».
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране.
Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному краю и родной стране. Любовь к родному городу, поселку, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и патриота свое Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.
Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они граждане России, маленькие россияне. Для этого лучше всего знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – часть большой страны, а дети – жители России, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения), потому что он любит свою страну.
Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной.
Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Знакомство дошкольника с родным городом и
родной страной - процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю.
 
Чувство патриотизма включает в себя следующие параметры:
-         чувство привязанности к местам, где человек родился и вырос;
-         уважительное отношение к языку своего народа;
-         заботу об интересах родины;
-         гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
-         уважительное отношение к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям;
-         стремление посвятить свой труд на благо могущества и расцвета родины.
 
Формирование любого нравственного качества процесс длительный и достаточно трудоемкий. Любое нравственное качество приобретает устойчивость при сформированном мировоззрении. В дошкольной педагогике целесообразно начать работу по формированию патриотизма через воспитание чувств любви ребенка к своей семье, к своему месту рождения – это и есть закладка основного базиса.
Как достичь положительного результата   направленные на совершенствование нравственно - патриотического воспитания в ДОУ,  предлагаю содержание и рациональность материала развивающей среды для организации работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста:

•  создание средовых условий в ДОУ при ознакомлении детей

-оформление уголка города в групповой комнате: разнообразие экспонатов, макеты памятных и исторических мест, реальные предметы в экспозиции ( медали, письма, фотографии, воспоминания родственников)

• методическое обеспечение :

     -наличие картотеки на имеющийся материал
     -целесообразность месторасположения материала
     - соответствие содержания возрасту детей
     - доступность свободного пользования
     - эстетичность в оформлении

• наличие игр и пособий для организации с детьми

- дидактические игры
-настольно - печатные игры
-атрибуты к сюжетно – ролевым играм
-иллюстративный материал
- рукописные игры
     - соблюдение гигиенических требований при изготовлении пособий и игр
Рекомендации для воспитателей по организации ознакомления детей с историей военных событий и подвигом защитников Отечества:
- Работу по ознакомлению с героическим прошлым страны, историей военных событий и подвигом защитников Отечества целесообразно проводить с детьми старшего дошкольного возраста.
- Все специально организованные занятия с детьми проводятся и планируются в разделах: «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» и «Познавательное развитие».
- Необходимым условием проведения целенаправленной работы является наличие образовательного проекта или перспективного плана, которые включают в себя специально организованные занятия.
- Занятия проводятся на доступном для понимания детей материале, начиная с рассматривания семейных реликвий, наград, предметов военного быта, имеющихся в семьях.
-Привлечение к работе родителей их помощь возможна в организации встреч с ветеранами, изготовление плакатов, рисунков.
- Проведение мероприятий для родителей (семейные вечера, тематические выставки, выставки рисунков,  плакатов, консультации и рекомендации, анкетирование)
Приложение
Беседа о домашних адресах. Проблемные ситуации
—            Ребята, мы с вами живем в большом городе, где много улиц и домов. Чтобы люди знали, что где находится, существует адрес. Что такое адрес? (Это название улицы, номер дома и квартиры.)
—      Кто знает свой домашний адрес? Кто знает адрес детского сада? (Ответы детей.)
—Зачем вам нужно знать домашний адрес? (Ответы детей.)
Воспитатель предлагает несколько проблемных ситуаций:
—Представьте, что вы остались дома с бабушкой. Бабушке стало плохо.
Она просит вас вызвать скорую помощь. Вы набираете телефон 03, Саша, ты набрал телефон, а я принимаю твой вызов. (Воспитатель разыгрывает с ребенком диалог.)
—     Скорая слушает.
—    Моей бабушке плохо.
—    Где вы живете, назовите адрес. (Ребенок называет домашний адрес. Если ребенок не называет адрес, воспитатель обращает внимание детей на то, что он не сможет вызвать скорую помощь, если не знает адрес.)
—   А представьте себе, что вам нужно вызвать пожарных. Сможете вы это сделать, если не знаете адрес?
Воспитатель предлагает детям, которые еще не знают свой домашний адрес, обязательно его выучить.
Слушание русской народной песни в записи
Воспитатель беседует с детьми о таланте русского народа
—     Ребята, я вам много рассказывала о том, что русский народ очень талантлив. А в чем проявляется талант русского народа? (Много мастеров, которые делают красивые предметы народно-прикладного искусства; много интересных сказок и т.д.)
—  Сегодня я хочу вам рассказать об еще одной талантливой черте русского народа. Русские люди всегда очень любили петь. Русские народные песни очень красивые, мелодичные. Особенно любили русские люди петь, водя хороводы. Вспомните, какие русские народные песни вы пели на музыкальном занятии, как водили хороводы? А сейчас давайте мы с вами послушаем еще одну русскую народную песню. (Предлагает послушать в записи неизвестную детям русскую народную песню.)
Игра. «Путешествие по родному городу»
Воспитатель предлагает детям поиграть в путешествие. Путешествовать они будут на автобусе по своему родному городу. Но в автобусе будут не только жители нашего города, но и гости, которые приехали в наш город в первый раз. Поэтому нужно выбрать экскурсоводов. Они будут рассказывать о тех местах, которые мы будем проезжать. Дети строят из стульев автобус, выбирают водителя и экскурсоводов, а остальные исполняют роли гостей города. Воспитатель напоминает гостям, чтобы они не стеснялись и задавали вопросы, если им будет что-то непонятно во время путешествия.
Дети занимают свои места в автобусе, и воспитатель во время путешествия показывает иллюстрации с изображением разных достопримечательностей города, с которыми дети уже знакомы, а экскурсоводы по очереди объясняют, где они находятся и что это такое
Гости нашего города, вы хотите что-нибудь спросить у экскурсовода?'
(Воспитатель предлагает детям сформулировать вопрос — «Кому поставлен этот Памятник
— Экскурсовод Витя сейчас об этом расскажет.
Воспитатель, показывая детям иллюстрации с изображением знакомых им достопримечательностей родного города, продолжает игру. 

Игра «Что я знаю о Кремле»
Воспитатель вначале показывает презентацию о Кремле и рассказывает историю создания Кремля. Проводит краткую экскурсию по территории Кремля. А затем предлагает детям поиграть в игру – викторину: «Что я знаю о Кремле». Детям задаются вопросы и они по очереди на них отвечают. Можно выбрать ведущего и он будет задавать вопросы или показывать достопримечательности на картинках, а дети будут отвечать на них.

Игра «Узнай, где я нахожусь»
Цель.
Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города.
Воспитатель раздает детям по одной открытке с видами родного города и предлагает им рассказать о том, что там изображено, не называя самого места. Остальные дети должны догадаться, о какой достопримечательности родного города им рассказывают. В начале игры воспитатель может дать свой рассказ-образец.
Я нахожусь возле памятника человеку, известному не только в России, но и в других странах. Скульптор изобразил его стоящим на высоком постаменте. Он стоит, немного опустив голову, и как бы смотрит на всех, кто перед ним. Этот памятник находится на Тверской
улице. (Если дети не догадаются, можно назвать им произведения А.С. Пушкина.)
После рассказа воспитатель показывает детям открытку с изображением памятника, о котором загадывалась загадка.
Далее дети по очереди рассказывают о достопримечательностях, изображенных на выданных им открытках, а группа угадывает, о каком памятнике идет речь.
Воспитатель помогает детям, подсказывая им, задавая наводящие вопросы.
Народные традиции. Рассказ о Новогоднем празднике
Воспитатель беседует с детьми о том, что у каждого народа; есть свои праздники традиции. И даже один и тот же праздник многие народы отмечают по-разному. В России с давних пор любят Новый год.
-А как можно узнать, что наступил Новый год? (Ответы детей.) Да, по красиво украшенной елке. А почему на Новый год украшают елку? (Предположения детей)
—              Обычай украшать на Новый год елку родился не в нашей стране, а у древних жителей Англии и Германии. В те далекие времена люди считали, что в елях скрываются разные духи. И чтобы задобрить их, чтобы они в следующем году не делали людям ничего плохого, на елку вешали конфеты, игрушки, а под елку клали разные подарки. Люди собирались в лесу вокруг наряженной елки, зажигали вокруг нее костры и пели, веселились, плясали. А позже этот обычай переняли и другие народы. Там, где не было елей, украшали веточки других вечнозеленых растений — можжевельника или сосны.
 
Главными героями новогоднего праздника в России являются Дед Мороз и Снегурочка. Но русский Дед Мороз — это совсем не Санта Клаус, который приходит на Новый год в других странах (в Америке, Англии). Наш Дед Мороз сначала был сердитым, суровым
 
—              Дедом, который приносил зимнюю стужу. Но постепенно он превратился в доброго Деда Мороза, который приходит к нам в новогоднюю ночь с мешком подарков.
А кто приходит вместе с Дедом Морозом? (Снегурочка.) Да, Снегурочка — это наша русская девочка, внучка Деда Мороза. В других странах такой новогодней героини нет. Придумал ее русский народ в своих сказках, а писатель Н. Островский и композитор Н.А. Римский-Корсаков написали оперу, которая так понравилась народу, что ее главная героиня - Снегурочка» с тех пор стала приходить на новогодний праздник вместе с Дедом Морозом.

А сейчас я хочу показать вашему вниманию презентацию на тему «Московский Кремль».

Приложение №3

Памятка для родителей
по патриотическому воспитанию дошкольников:
1. Если вы хотите вырастить ребёнка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живёте.
2. Рассказывайте своему ребёнку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью
3. Знакомьте своего ребёнка с памятными и историческими местами своей Родины.
4. Даже если вам не хочется в выходной день отправляться с ребёнком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребёнок ещё маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и юности.
5. Помните, что чем больше вы выражаете недовольство каждым прожитым днём, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребёнок.
6. Когда вы общаетесь со своим ребёнком, пытайтесь не только оценивать его учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты его жизни ( кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на занятия в детском саду и после них)
7. Поддерживайте у ребёнка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения : «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу!»
8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших нашу страну, в которой вы живёте, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.
9. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас самих
10. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой и опорой в старости!

Приложение №4

Родительское собрание.
Нравственно-патриотическое воспитание. Старшая группа.

Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Историческая память важна и необходима – во все времена и в любом государстве, особенно в трудные, переломные моменты истории. Именно такой период переживает сегодня Россия, когда вопросы патриотического воспитания, исторической памяти вышли на первый план. В последние десятилетия происходит утрата духовно-нравственных и социальных ценностей: теряется уважение к истории, забываются свои корни. А дерево не может расти, цвести и плодоносить без корней. Отсюда беспринципность и безнравственность, поклонение ко всему иностранному. Особенно тревожно, когда целое поколение молодежи воспитывается на чужих идеалах.
Патриотическое воспитание – это основа формирования будущего гражданина.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства.
В широком понимании «патриотизм» трактуется как олицетворение любви к Родине, активная сопричастность к ее истории, культуре, традициям. Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.
Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям, развитие нравственно – патриотических чувств оставляют след на все дальнейшее поведение и образ мыслей человека. В дошкольном возрасте у детей стремительно развиваются общечеловеческие ценности: любовь к родителям и семье, близким людям, родному месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине.
Наш детский сад работает по программе «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, в программе предусмотрено воспитание патриота-гражданина, которое включено в социально-нравственное развитие. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Ориентиром в патриотическом воспитании детей в период детства становятся: детская игра, проектно - поисковая деятельность взрослых с детьми, художественно-литературное творчество, общение, творческо-продуктивная деятельность, средства эстетического воспитания.
Реализовать данную работу можно через решение следующих задач:
1) воспитывать у детей:
- стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность;
- воспитывать уважительное отношение к наследиям других народов;
Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. 1

- воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России;
Расширять представления детей о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам отечества. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.2

- воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.( Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна.)3

2) формировать у детей:
- чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям
(Расширять представления о малой Родине.
Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших свой край) 4

- представление о России как о родной стране;
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.).
Воспитывать любовь к Родине.5

- стимулировать детскую активность через национальные подвижные игры.

( Цитаты 1, 2, 3, 4, 5 - ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014.)

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.6
  При воспитании патриотических чувств очень важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их интересует. Принято считать, что воспитание у детей патриотических чувств происходит в следующей последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, затем к селу, городу, ко всей стране.

1. Семья занимает ведущее место в системе патриотического воспитания. 7

Чувство Родины… Оно начинается у ребѐнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Начиная с младшего возраста, педагоги детского сада ведут работу по формированию у детей представлений о себе как о личности, имеющей право на индивидуальные отличия от других.
Родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, что это очень важно. В семье есть свои правила и выполнять их должен каждый член семьи. В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек) необходимо привить детям такие важные понятия как "долг перед Родиной" "трудовой подвиг", "Любовь к Отечеству".

1. В работе по нравственно- патриотическому воспитанию(8) особое место отводим произведениям детской художественной литературе, русским народным играм, устному народному творчеству, народно-прикладному искусству. (Мы продолжаем: знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской и филимоновской игрушках и их росписи, с городецкой росписью, с росписью Полхов-Майдана. Знакомить с региональным (местным) декоративным искусством. )

2. повсюду люди трудятся для всех;   9      

   Одна из граней патриотизма – отношение к трудящемуся человеку. Мысль о том, что все создано трудом, руками человека, что труд приносит радость, счастье и богатство стране, должна как можно раньше зародиться в сознании ребенка. Показанный ему героизм труда воспитывает его нравственные чувства не менее чем героизм военного подвига. Родители могут рассказывать детям о своей работе, о том, что они делают, и для чего это нужно. 
           При ознакомлении детей с трудом взрослых, очень важно показать им общественную значимость этого труда, его необходимость не только лично какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее наглядно это можно сделать, рассказывая о труде хлебороба. Рассказы о героическом труде, о преданности делу, о самоотверженности и смелости помогает воспитывать гордость за человека – труженика.
Участие в общих делах - воспитывает в ребенке хозяина своей страны. Хозяина любящего, заботливого. Труд с общественной мотивацией нужно организовать и в детском саду и дома так, чтобы он был систематическим, а не от случая к случаю. Ребенок должен иметь постоянные поручения, не только по самообслуживанию, но и для пользы других, всего коллектива. Дела ребенка дошкольника невелики и не сложны. Нужно поощрять самостоятельную деятельность детей, мотивом которой является желание сделать, что - то для коллектива, для детского сада.10
4.     Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа. Например, отмечать профессиональные праздники, праздники урожая, чтить память погибшим войнам, устраивать проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов, участников воин.
5. Любить Родину – это и знать её. 11
Прежде всего, ребенку нужно знать о сегодняшней жизни Родины.
Задача взрослых, как можно больше собрать интересной информации о том месте, где они живут.
В старшем возрасте начинается работа по ознакомлению с родным краем. Основной целью проводимой работы является воспитание в ребенке чувства гордости, уважения, любви к тому месту, в котором он живет. Необходимо подвести ребенка к пониманию, что город, поселок, село в котором он живет - частица Родины, поскольку во всех местах, больших и малых есть много общего.
Старшие дошкольники должны знать название своего города, села, своей улицы, страны.
Родителям предлагается во время поездок в другие города обращать внимание на гербы различных городов, на их своеобразие. Взрослые рассказывают, что в себя включает герб.12
Родители из различных поездок могут привезти различные символы (из разных городов), брошюры, картинки и т.д.
В этом же возрасте начинается работа по ознакомлению детей с символикой: городской, республиканской, Российской. 13

1. И конечно без внимания не остается тема Защитники Отечества.14

Беседы о героическом прошлом нашей Родины, о подвигах защитников Родины. Везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов. В семье рассказываются истории о дедах и прадедах, о родственниках, защищавших Родину от врагов. Каждая семья (я уверена) имеет какую либо реликвию, о которой необходимо рассказывать с восхищением, трепетом, чтобы дети понимали значимость слов "Они защищали Родину". Много памятников и обелисков на нашей земле. Люди не могут забыть тех, кто лежит на Пискаревском кладбище, кто был сожжен в Хатыни, брошен живым в шахты Краснодона и Красного луга, кто похоронен в тысячах братских могил. Дети тоже должны знать об этих страшных страницах нашей истории. Ребенок в старшем дошкольном возрасте уже способен переживать ненависть, обиду не только за себя лично. Пусть он поплачет, слушая рассказ о мальчике, которого фашисты повесили на глазах у матери, о солдате, который с последней гранатой бросился под фашистский танк. Не нужно ограждать детей от сильных эмоций. Такие эмоции не расстроят нервную систему ребенка, а являются началом патриотических чувств. 
Одна из любимых книг детей – книга Льва Кассиля «Твои защитники». Каждый рассказ в ней пример героизма. 15
7. Быть гражданином, патриотом, - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.16
Безусловно, гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка в первую очередь под влиянием родителей и педагогов, т.е. взрослых, которые находятся рядом с ним. Особенно это актуально в наши дни, когда среди какой-то части взрослого населения возникают противостояния по данным проблемам. Поэтому особенно важно поддержать и направить интерес ребенка к людям других национальностей, рассказать, где территориально живет данный народ, о своеобразии природы и климатических условий, от которых зависит его быт, характер труда и т.д. К концу дошкольного периода ребенок должен знать, что нашу страну населяют люди разных национальностей, у каждого народа есть свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура, каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками.
В настоящее время данная работа очень актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения.17
Поэтому мы должны подойти к этой проблеме вместе. И только общими усилиями мы добьемся определенного результата.                   

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад №56 «Солнышко»

Проектная деятельность
«Московский Кремль»

Подготовила и провела: Шалагина Т.П.

п.Калининец 2016г.