Образовательный проект «Мы готовимся к школе»

Образовательный проект
«Мы готовимся к школе»

Составитель:
Педагог-психолог
Зубковская О.В.

Пояснительная записка
Подготовка к школе – сложный период в жизни дошкольника. Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку образа жизни и деятельности ребенка. Маленький человек находится в состоянии ожидания: предстоит что-то очень значительное и притягательное, но пока еще неопределенное. Весь уклад жизни ребенка меняется радикально (режим, смена общения со взрослыми и сверстниками, увеличение объема интеллектуальной нагрузки).
Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада. Многие родители стараются создать эмоционально привлекательный образ школы: «Ты у нас отличником будешь», «У тебя появятся новые друзья», «Учителя любят таких умненьких, как ты». Взрослые полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к школе. В действительности же ребенок, настроенный на радостную увлекательную деятельность, испытав даже незначительные, негативные эмоции (обиду, ревность, зависть, досаду) может надолго потерять интерес к учебе. Причин для подобных эмоций школа предоставляет предостаточно: неудачи на фоне кажущейся всеобщей успешности, трудности в поиске друзей среди одноклассников, расхождение оценки учителя и привычной родительской похвалы и др.
ФГОС ДО подчеркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе, как условие успешного обучения в дальнейшем. Проекты школьной направленности способствуют повышению социальной и познавательной активности детей, целенаправленному формированию у них интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в школьную жизнь.
Сроки реализации: декабрь-май
Вид проекта: познавательно – творческий
Возраст детей: подготовительная группа
Участники проекта: воспитатели, педагог-психолог, дети подготовительной группы, родители.
Цель:создание условий для  формирования представления  о школе и положительного  отношения к школьному обучению у старших дошкольников.
Задачи:
- формировать мотивацию учения и интереса к процессу обучения;
- способствовать развитию взаимопонимания, дружелюбия;
- способствовать снятию чувства тревоги и сомнения у дошкольников перед встречей со школой;
- повысить родительскую компетентность в вопросах предшкольной подготовки.
План реализации проекта:
Подготовительный этап:
- подготовить в группе необходимый материал для познавательной и продуктивной деятельности;
- подготовить домашнее задание для родителей, собрать необходимую информацию и оформить её;
- помощь со стороны родителей в подборе литературы и настольно – печатных игр на школьную тематику;
Основной этап. Реализация проекта: (таблица)
Заключительный этап.
- Выставка рисунков детей «Что мне понравилось в школе».
Ожидаемый результат:
- формирование у детей мотивационной готовности к школе;
 - повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки;
 - благоприятное течение адаптационного периода в школе.
Таблица. Реализация проекта.

Использованная литература:
1. Бурухина А.Ф  «Мультфильмы в Педагог-психологно-образовательной работе с детьми» - журнал « Педагог-психолог ДОУ» 2012
2. Качигина Л.Б. «Создание условий для подготовки старших дошкольников к учебной деятельности» - журнал «Педагог-психолог ДОУ» №4/2013
3. Нартова-Бочавер С.К. «Скоро в школу». – М., 2012

Приложения

Рисование «Мой будущий портфель!»
Цель: Создание условий для развития умения фантазировать на школьную тему, представлять и изображать в рисунке свой будущий школьный портфель, закреплять технические изобразительные умения, воспитывать творчество, заинтересованность школьными принадлежностями.

Заповеди первоклассника

• Не отнимай чужого, но и не все свое отдавай.

• Попросили - дай, попытаются отнять - старайся защищаться.

• Не дерись без обиды. Не обижай без дела.

• Сам ни к кому не приставай

• Зовут играть - иди, не зовут - попроси, это не стыдно.

• Играй честно, а если водить, то отваживайся.

• Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси.

• Из-за отметки не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметки не спорь и на него не обижайся за отметки. Делай уроки, а какие будут оценки,такие и будут.

• Не ябедничай за спиной у товарищей.

• Не будь грязнулей, дети не любят грязнуль, не будь и чистюлей.

• Почаще говори: «Давай дружить, давай играть, водиться, вместе домой пойдем».

• И не выставляйся. Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты мой любимый.

• Иди в школу и пусть она тебе будет в радость, а я буду тебя ждать и думать о тебе. Дорогу переходи внимательно, не торопись.

Психологическая готовность к школьному обучению
Обычно, когда говорят о готовности к школьному обучению, имеют ввиду такой уровень физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - один из важнейших этапов психологического развития в период дошкольного детства.
Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новому положению в обществе, новым отношениям со взрослыми и сверстниками
Психологическая готовность ребенка к обучению в школе включает в себя:

• интеллектуальную готовность;

• мотивационную готовность;

• волевую готовность;

• коммуникативную готовность.

Интеллектуальная готовность - многие родители считают, что именно она является главной составляющей психологической готовности к школе, а основа её – это обучение детей навыкам письма, чтения и счёта.
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.
Мотивационная готовность - это наличие у детей желания учиться. Большинство родителей почти сразу ответят, что их дети хотят в школу и, следовательно, мотивационная готовность у них есть. Однако это не совсем так. Прежде всего, желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга. Школа привлекает не внешней стороной (атрибуты школьной жизни - портфель, учебники, тетради), а возможность получить новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов.
Мотивационная готовность к школьному обучению складывается из:
- положительных представлений о школе;
- желания учиться в школе, чтобы узнать, уметь много нового;
- сформированной позиции школьника.
Мотивационная готовность включает в себя такое психологическое качество, как самооценка
Самооценка дошкольника формируется:
-под воздействием похвалы взрослого, их оценок достижений ребенка;
- под влиянием чувства самостоятельности и успехов, которые ребенок переживает в разных видах деятельности.
Волевая готовность - необходима для нормальной адаптации детей к школьным условиям. Речь идёт не столько об умении ребят слушаться, сколько об умении слушать, вникать в содержание того, о чём говорит взрослый. Дело в том, что ученику нужно уметь понять и принять задание учителя, подчинив ему свои непосредственные желания и побуждения.
Волевая готовность предполагает наличие у ребёнка:

• способность ставить перед собой цель,

• умение принять решение о начале деятельности,

• наметить план действий,

• выполнить его, проявив определенные усилия,

• оценить результат своей деятельности,

• а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Коммуникативная готовность к школе проявляется в гармоничном взаимодействии ребенка с окружающим миром, со сверстниками и взрослыми.
Получается, что психологическая готовность к школе – это вся дошкольная жизнь. Но даже за несколько месяцев до школы можно при необходимости что-то скорректировать и помочь будущему первокласснику.

Выступление на родительском собрании педагога-психолога:
«Готов ли Ваш ребенок к школе?»
    Тест для родителей.
•         Хочет ли Ваш ребенок идти в школу?
•         Привлекает ли Вашего ребенка в школе то, что в ней будет интересно учиться, и он многое узнает?
•         Может ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?
•         Верно ли, что Ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?
•         Умеет ли Ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из 5 предложений?
•         Умеет ли Ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
•         Умеет ли он изменять существительные по числам?
•         Умеет ли Ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами?
•         Умеет ли Ваш ребенок считать до 10 и обратно?
•         Верно ли, что Ваш ребенок имеет твердую руку?
•         Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
•         Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
•         Может ли Ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
•         Может ли он собрать разрезанную картинку из 5 частей за 1 минуту?
•         Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
•         Может ли Ваш ребенок понимать и точно выполнять словесные инструкции?
•         Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом “овощи” помидоры, морковь, лук)?
•         Любит ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно рисовать, собирать мозаику и т. д.?
 Подсчитайте количество положительных ответов на вопросы теста. Если оно составляет
15-18 баллов - можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно много с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимыми;
10-14 баллов - Вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые Вы ответили отрицанием, подскажет Вам точки приложения дальнейших усилий;
меньше 9 баллов– ребенку нужна ваша помощь, почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет!

Просмотр мультфильмов на школьную тему
Цель: Обогащать детей сведениями об обучении в школе, получении знаний, дружбе и взаимопомощи. Воспитывать интерес к школе, желание идти учиться.

Час загадок и ребусов о школе
Цель: Развивать логическое мышление, догадливость, сообразительность, знание школьных принадлежностей, школьных наименований. Воспитывать положительные эмоции от игр на тему «школа», желание быть школьником.

Загадки: