Технологическая карта организованной учебной деятельности для детей
Этот документ представляет собой технологическую карту организационной учебной деятельности, предназначенную для воспитателей детских садов. В нем подробным образом описывается, как проводить занятия с детьми подготовительной и старшей группы, основываясь на казахской сказке «Три брата и Айсулу». Дети смогут не только насладиться волшебством сказки, но и развить свои творческие способности через драмы и театрализацию.
Сначала, воспитатель будет использовать различные игровые формы взаимодействия, чтобы вовлечь детей в процесс. В утреннем кругу дети приветствуют друг друга, общаются и играют. Этот этап помогает создать положительную атмосферу и настраивает детей на дальнейшее обучение. Важная часть занятия заключается в обыгрывании волшебной шкатулочки, которая открывает дверь в мир сказки и развивает у детей представление о сказочном, создавая интригу.
Следующий этап посвящён работе с самой сказкой. Воспитатель читает рассказ, а дети задают вопросы об отношениях между персонажами и их поступках. Это способствует развитию нравственного понимания событий, происходящих в сказке. Дети также смогут выразить свои эмоции и мнение о героях, а также создать образы персонажей, что укрепит их творческие способности.
Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей правильно и чётко произносить слова, воспринимать мораль сказки, а также развивать навыки общения. Воспитатель будет работать над развитием словарного запаса, включая такие слова, как «эмоции» и «выражение». Сказка становится не только увлекательным развлечением, но и важным учебным инструментом, который влияет на формирование личных качеств детей.
Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
1сабақ
Жыл/год: 2016 күні/дата: 17.11Топ / Группа: подготовительная Б Тәрбиеші/воспитатель:
Білім беру саласы / Образовательная область: Коммуникация
Бөлім / Раздел: драма
Тақырыбы / Тема: Казахская сказка «Три брата и Айсулу»
.
Міндеттері / Задачи:
Учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
Сөздік жұмысы / словарная работа: эмоции, выражение, дикция.
Билингвальді компонент: герой- батыр; красавица- сулу кыз
Көрнекіліктер / Оборудование:: «Азбука-тетрадь. Картинки к занятию
Мақсаты / Цель для детей старшей группы:Уметь использовать голос различной силы для выражения эмоций
Міндеттері / Задачи:
Формировать умение понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
Сөздік жұмысы / словарная работа:эмоции, выражение.
Билингвальді компонент: герой- батыр; красавица- сулу кыз
Көрнекіліктер / Оборудование: : «Азбука-тетрадь. Картинки к занятию
Сабақ барысы / Ход занятия:
Іс– әрекет кезеңдеріТәрбиешінің іс- әрекеті
Даярлык топ балаларының іс әрекеті
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Ересек балаларының іс әрекеті
Мотивациялық-қозғаушылық
Утренний круг « Доброе утро , солнце….»
Игра « Доскажи словечко…..»
Вступительная часть.
Обыгрывание волшебной шкатулочки и ключика.. Открыв шкатулочку, находят золотой ключик, выясняют, что ждет ихвстреча со сказкой. Произносят волшебные слова, и открывается книга. Воспитатель читает: « Три брата и красавица Айслу»
. Приветстуют друг друга.
Играют и досказывают словечко к сказке.
С интересом наблюдают за произходящим.
Утренний круг « Доброе утро , солнце….»
Игра « Доскажи словечко…..»
Вступительная часть.
Обыгрывание волшебной шкатулочки и ключика.. Открыв шкатулочку, находят золотой ключик, выясняют, что ждет ихвстреча со сказкой. Произносят волшебные слова, и открывается книга. Воспитатель читает: « Три брата и красавица Айслу»
Приветстуют друг друга.
Играют и досказывают словечко к сказке.
Ұйымдастыру-іздестіру
Работа с произведением.
Рассказывание сказки.
Рассматривание иллюстраций.
Беседа.
- К какой разновидности можно отнести эту сказку? Почему?
- Кто из героев вам больше всего понравился? Почему?
- Что можно сказать об отношениях братьев друг к другу.
- Какими словами можно охарактеризовать братьев?
- Представьте себе красавицу Айслу: опишите ее внешность, черты лица, фигуру, наряды.
Работа с альбомами.
- Давайте теперь нарисуем красавицу красавицу Айслу.
( проводит дополнительное объяснение)
- Женские украшения и наряды.
Отвечают на вопросы.
Описывают внешность Айслу.
Рисуют Айслу.
Женские наряды и украшения.
Работа с произведением.
Рассказывание сказки.
Рассматривание иллюстраций.
Беседа.
- К какой разновидности можно отнести эту сказку? Почему?
- Кто из героев вам больше всего понравился? Почему?
- Что можно сказать оь отношениях братьев друг к другу.
- Какими словами можно охарактеризовать братьев?
- Представьте себе красавицу Айслу: опишите ее внешность, черты лица, фигуру, наряды.
Работа с альбомами.
- Давайте теперь нарисуем красавицу красавицу Айслу.
( проводит дополнительное объяснение)
- Женские украшения и наряды.
Отвечают на вопросы.
Описывают внешность Айслу.
Рисуют Айслу.
Женские наряды и украшения.
Рефлексивті- түзетушілік
Что нового узнали? Чему научились? Кому было сложно?
Осознание того, что получили.
Что нового узнали? Чему научились? Кому было сложно?
Осознание того, что получили.
Даярлык топтан күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат подготовительной группы:
Білу керек/ Воспроизводит:Произносит звуки четко и правильно.
Нені игерді/ Понимает:. что сказки бывают разной разновидности
Нені білді/ Применяет: Ументие работать согласованно.
Есеп:
Ересек топтан күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат старшей группы:
Білу керек/ Воспроизводит: Произносит звуки четко и правельно
Нені игерді/ Понимает: значение новых слов
Нені білді/ Применяет: описание портрета героев.
Есеп:
