Технологическая карта учебной деятельности: День благодарности
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности на тему «День благодарности», которая предназначена для старшей группы физкультурного занятий. Основное внимание уделяется формированию у детей искусства коммуникации и вежливости. Уроки направлены на развитие физических навыков, включая ловкость и координацию движений, через игровые задания, которые помогут детям ощутить важность вежливости в повседневной жизни.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где педагог приветствует детей, знакомит их с темой урока и развивает понимание слова «спасибо». Стихотворение, которое предлагается для прослушивания, настраивает детей на позитивный лад, создавая атмосферу сотрудничества и доброжелательности. Таким образом, занятия становятся не только физической активностью, но и уроком дружбы, взаимопомощи и уважения к окружающим.
На следующем этапе урока предусмотрены разнообразные физические упражнения, такие как передачи мяча, бег «змейкой», а также танцевальные и логоритмические движения. Это помогает детям развивать не только физические навыки, но и коммуникативные, так как они учатся взаимодействовать друг с другом, передавая эстафеты и повторяя вежливые слова. Все упражнения направлены на укрепление командного духа и создание уважительной среды в группе.
Завершает занятие рефлексия, где педагог задает вопросы, что именно понравилось детям и какие моменты были особенно интересными. Это не только помогает детям выразить свои мысли, но и дает возможность педагогам оценить эффективность своих методов и улучшить качество учебного процесса. В целом, технологическая карта является полезным инструментом для организации интересных и познавательных занятий в области физической культуры.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): старшая
Дене шыңықтыру нұсқаушысы (физ. инструктор): Костива О.А.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Здоровье» /Физическая культура
Тақырыбы (тема): «День благодарности»
Міндеттер (задачи):Продолжать формировать умение работать с мячом: передавать мяч в колоннах вперед и назад прямыми руками, сверху и снизу. Развивать ловкость в работе с мячом. Закреплять умение ходить и бегать «змейкой» межуд предметами, сохраняя осанку и дистанцию. Упражнять в ходьбе и беге до ориентира, в умении передавать эстафету товарищу; закрепление знаний детей правил вежливого общения, развитие основных физических качеств в игровой форме, совершенствование координации движений. Воспитывать доброжелательность вежливость. Развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах.
Құралдар (оборудование: мячи, кегли, кубики, стойки, воздушные шары, атрибуты к игре.
Саяси тілді компоненті (полилингвальный компонент): спасибо – рахмет – shank you;ходьба –жүгіру walking;
Іс -әрекет кезеңдері
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
I этап
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Приветствует детей:сәлеметсіз бе, good morning, доброе утро- здравствуйте! Проверяет осанку, равнение.
Сообщает, что сегодня 1 марта отмечается самый «вежливый» день в году – всемирный день «Спасибо». Дает понятие, что «спасибо» - самое волшебное слово. Оно обладает магическими свойствами и способно согреть своей теплотой.
Предлагает ребятам послушать стихотворение.
Всемирный день «Спасибо» сегодня отмечаем
И говорим: Спасибо! – всем, кто нас окружает
Пусть в этот день – спасибо
За все и всем мы скажем
Быть вежливым – приятно
И это знает каждый!
Предлагает сегодня быть особенно вежливыми, внимательными друг к другу, выполнять задания с мячом и поиграть в игру.
Дети входят в спортивный зал, строятся в шеренгу; равняются по линии; здороваются с педагогом. Проявляют интерес; слушают стихотворение, отвечают на вопросы педагога, высказывают свое мнение о празднике «спасибо»; рады упражнениям с мячом, эстафетам и играм.
II этап
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно-поисковый
Организует ходьбу по залу в колонне за направляющим.
Предлагает выполнить ходьбу на носочках - руки вверх, на пятках-руки за головой, полуприседом, с высоким подниманием коленей, захлестом голеней назад, подскоками, затем боковым галопом правым и левым боком.
1) Игровое упражнение в ходьбе: «Побежим по ручейкам»: ходьба и бег «змейкой».
Следит за дыханием во время бега, за осанкой во время ходьбы, за сохранением дистанции, затем предлагает перейти на спокойную ходьбу и выполнить упражнение на восстановление дыхания.
Предлагает выполнить дыхательное упражнение: «Поднимание камней».
Для выполнения ОРУ в ходьбе организует перестроение в колонну по 2; размыкание.
Общеразвивающие упражнения без предметов. Комплекс №9.
Обращает внимание на одновременное начало и окончание упражнений, следование подсчету.
Основные движения. Веселые эстафеты.
1)Игровое упражнение «Передай вежливо»
(Бег «змейкой» между кеглями)
Напоминает о том, что нельзя задевать кегли в беге, что нужно говорить «пожалуйста» при передаче эстафеты и «спасибо»; подает сигналы, указания.
2). Игровое упражнение «Пронеси, не урони»
(Ходьба парами с шариком, зажатым ладонями).
Следит за правильным выполнением задания, напоминает, что нужно стараться удержать шарик и не уронить; подает сигналы и указания.
3) Игровое упражнение «Кто быстрей»
(Передача мяча в колоннах на вытянутых руках сверху и снизу).
Напоминает о сохранении дистанции в колонне, следит за тем, чтобы правильно выполняли задание и не роняли мяч; подает сигналы и указания.
Массаж спины «Мостик»
Над речкой -узкий мостик, другого нет пути,
Решили наши звери по мостику пройти.
Сначала кошка ловко по мостику прошла,
За ней змея тихонько на пузе пропозла,
Петух, как на параде, за ней маршировал,
Потом рогатый козлик 2 раза проскакал,
Последней, крякнув, утка, вразвалочку прошла,
Потом пришла старушка, домой всех увела.
Подвижная игра: «Пустое место»
Цель: развитие ловкости и координации движения, внимания, быстроту реакций.
Следит за ходом игры, отмечает наиболее ловких игроков.
Предлагает выполнить упражнение на дыхание «Дыхание весны».
Следит за правильным выполнением упражнения, за дыханием.
Выполняют указания педагога, переходят от одного вида движения к другому по сигналу. Идут друг за другом, выполняют упражнения в соответствии с заданием педагога; выполняют разные виды ходьбы и бега; слушают сигналы, указания.
Выполняют упражнение в колонне по одному, идут, затем бегут друг за другом «змейкой»; слушают сигналы и указания педагога.
Идут друг за другом и восстанавливают дыхание.
Выполняют упражнение на дыхание.
Перестраиваются в 2 колонны, размыкаются на вытянутые руки.
Выполняют упражнения одновременно, стараются соблюдать направление, амплитуду, темп движения; слушают счет, указания педагога.
Выполняют упражнение поточно, бегут «змейкой» между предметами до ориентира, берут 1 кубик и возвращаются назад также, передают кубик следующему; слушают сигналы и указания педагога.
Выполняют упражнение поточно, идут вдвоем, зажав шарик между ладонями, стараются донести до цели и вернуться назад также; слушают сигналы и указания педагога.
Выполняют упражнение фронтально, по сигналу педагога, передают мяч друг другу в колонне на вытянутых руках сверху и снизу; стараются не уронить мяч; слушают сигналы и указания педагога.
Выполняют массаж спины, сидят в кругу паровозиком.
погладить спинку вверх-вниз
Переступать указательными и средними пальцами обеих
рук по спинке снизу вверх
Волнистое движение ладони, поставленной
на ребро по спинке вверх, вниз
Переступаем кончиками пальцев
Постукивание кулачками вверх- вниз
Идти ладошками обеих рук
Пощипать пальчиками по всей спинке
Весело играют, следуя правилам, стоят в кругу, бегают за кругом, слушают сигналы и указания педагога. Стараются не нарушать правила.
Выполняют упражнение на дыхание.
III этап
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно –
корригирующий
Физминутка-логоритмика
«Пришла весна» (для лог. гр)
Улыбаются все люди-весна, весна, весна!
Она везде, она повсюду-красна, красна, красна.
По лугу лесу и полянке-идет, идет, идет.
На солнышке скорей погреться-зовет, зовет, зовет.
И в ручейке лесном задорно-звенит, звенит, звенит.
По камушкам в реке широкой журчит, журчит, журчит.
Разносит запахи повсюду цветов, цветов, цветов.
И все живое сразу слышит весенний этот зов!
Рефлексия.
Задает вопросы детям, что им понравилось сегодня больше всего, какие задания им показалось сложными, какой праздник сегодня отмечается во всем мире.
Хвалит детей, благодарит за работу словами: Рахмет, thank you – спасибо! Прощается с детьми: сау болыныз, good bye - до свидания!
Выполняют движения по показу педагога.
дети поднимают руки над головой и ритмично хлопают
делают ритмичные повороты туловища
ритмично шагают на месте
взмахивают обеими руками к себе
ритмично щелкают пальцами рук
потирают ладони
делают из пальцев бутон
ритмично сжимают и разжимают пальцы
Сидят в кругу и отвечают на вопросы педагога, высказывают свое мнение о заданиях и о празднике.
Идут в колонне по одному по залу; прощаются с педагогом, выходят из зала.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят):
общеразвивающие упражнения без предметов;
движения логоритмики «Весна пришла»;
движения дыхательного упражнения «Дыхание весны»; «Поднимание камней»;
Түсінеді (Понимают):
как ходить и бегать «змейкой», сохраняя дистанцию и направление движения;
что нужно передавать эстафету товарищу;
как играть в подвижную игру;
как работать в парах с мячом;
Қолданады (Применяют):
умение ходить и бегать «змейкой»;
умение перебрасывать мяч друг другу разными способами;
умение передавать эстафету товарищу;
умение называть вежливые слова и помогать друг другу.
