Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Занятие «Волшебный Башмачок»

Занятие «Волшебный Башмачок»

Камынина Ольга Юрьевна
Камынина Ольга Юрьевна
DOCX
220
5

На занятии «Волшебный Башмачок» дети средней группы окунутся в увлекательный мир обуви. Разнообразные виды обуви, такие как валенки, сапоги и туфли, помогут детям расширить свои знания об окружающем мире и научиться правильно использовать новые слова и термины.

Цель данного занятия - развитие грамматического строя речи у детей и знакомство с различными материалами, из которых изготавливается обувь. Через игровые элементы и дидактические задания педагоги активно вовлекают детей в процесс обучения, обращая внимание на детали обуви.

Методы, применяемые в занятии, включают игровую форму, беседы и исследовательскую деятельность. Дети не только слушают, но и сами принимают участие в обсуждениях, отвечают на вопросы и выполняют практические задания, что делает процесс обучения более увлекательным.

В ходе занятия, дети проходят через несколько этапов, где им предстоит разгадывать загадки, обсуждать уход за обувью и развивать свои языковые навыки. Например, они узнают, как правильно ухаживать за разными видами обуви и как отличать их по материалу и назначению.

Также, в рамках занятия предусмотрены игры, где дети могут показать свои знания о сезонной обуви, что способствует формированию логического мышления и умения работать в команде. Все это позволяет создать незабываемую атмосферу обучения и радости для детей.

Предпросмотр



Конспект занятия



Тема; «Волшебный Башмачок».
















Тема «ВОЛШЕБНЫЙ БАШМАЧОК»
Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста грамматического строя речи, расширение представлений об обуви и материале из которого она изготовлена.
Задачи:
Образовательные:
1.Продолжать знакомить детей с предметами домашнего обихода;
развивать умение вычленять признаки: цвет, материал, из которого
изготовлена вещь.


2.Расширять словарь детей словами и словосочетаниями: валяная,
кожаная, резиновая, межсезонная, удобная; подошва, голенище, пряжка,
пара обуви, зимняя обувь, летняя обувь. Формировать умение
использовать в речи существительные, обозначающие название частей
предметов; прилагательные, обозначающие свойства и качества
предметов.

  1. Развивать умение правильно отвечать на вопросы. Воспитательные:

  2. Воспитывать бережное отношение к обуви.

Методы и приемы: игровой, сюрпризный момент, беседа, дидактическая игра, исследовательская деятельность, вопросы, рассказ воспитателя, художественное слово.
Предварительная работа:

  1. При одевании и раздевании (в повседневной жизни) рассматривать обувь.

  2. Дидактическая игра «Опиши предмет».

  3. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»

  4. Рассматривание картинок из серии «Обувь».

  5. Беседа по картине «Саша и снеговик».

  6. Чтение произведения Н.Калинина «Про снежный колобок», Н.Носов «На горке».

  7. Наблюдения на прогулке.

Материал: обувь - валенки, сапоги кожаные, сапоги резиновые, туфли, полка для обуви. Игрушки-куклы Танюшка и Петрушка; две картинки (зима, лето), природный материал (дерево, пластмасса, мех, шерсть, резина); ложка для обуви, крем для обуви, гуашь.

Ход занятия:
Дети заходят в группу и рассаживаются полукругом. Стук в дверь. Воспитатель! - Ребята, посмотрите к нам в гости пришла Танюшка. Но она пришла не одиа5 а со своим младшим братиком. Его зовут Петрушей. Ребята, Таня говорит, что когда они шли к нам в гости, по дороге растеряли шею свою обувь и просят нас им помочь отыскать ее. Поможем? (Да)

  • Ребята, посмотрите Таня и Петя что-то принесли с собой. Дети подходят к столу и рассматривают природный материал.

  • Что это? (резина)


  • Правильно. А как вы думаете, что из нее делают? (мяч, перчатки, сапоги).

  • А это что? (пластмасса)

  • Что делают из пластмассы? (игрушки) Далее дети рассматривают мех, шерсть, дерево.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, у Тани в сумочке лежит что-то еще. Это план -' карта, по которой мы сможем помочь нашим друзьям отыскать обувь. Здесь написано, что нам нужно двигаться по стрелкам и преодолевать препятствия. И первое испытание - отгадать загадку. Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки, В них мы бегаем зимой: Утром - в садик, днем - домой.
(Дети находят валенки и рассматривают их).
Воспитатель: - Какого цвета они? (черные)

  • Если мы говорим «валенки», то, сколько их? (два, пара)

  • А как сказать про один? (валенок)

  • Вы знаете, из чего они сделаны? (из шерсти)


  • Валенки валяют из шерсти на специальном станке, их потому и называют «валенки», а обувь такую называют «валеной».

  • А можно ли ходить в одном валенке? (нет) А почему? (другая нога замерзнет).

  • Правильно, валенки носят только парой, да и другую обувь носят тоже только парой (закрепление слов индивидуально и хором).

  • В какое время годы мы их носим? (зима)

  • Значит, это какая обувь? (зимняя)

-Молодцы. Давайте двигаться дальше. Посмотрите, что это? (ложка и
Воспитатель} крем для обуви)

  • А кто из вас знает, как нужно ухаживать за обувью? (ответы детей)

  • Правильно. Придя домой, сначала щеткой необходимо считать с обуви пыль и грязь, На ночь смазывают ботинки кремом. Надевают обувь с помощью ложечки для обуви. При необходимости обувь нужно отнести в сапожную мастерскую.

Воспитатель: - Ну что отправимся дальше.
-Смотрите, здесь лежит какой-то конверт, а в нем еще одна загадка.
Сшили их из черной кожи, В них теперь ходить можем. И по слякотной дороге не промокнут наши ноги.
-Правильно. Это кожаные сапоги. Давайте их искать, ведь стрелка
указывает что они где-то здесь.
Находят и рассматривают их. Воспитатель: - У сапога есть что? (носок) А еще? (пятка).
Кто знает, как называется эта часть сапога? (подошва). А эту часть сапога называют голенище (повторение хором и индивидуально).

  • Какого цвета сапоги? Какие они? (мягкие, теплые)

  • Как вы думаете, из чего они сделаны? (из кожи). Значит, они кожаные. (Повторение хором и индивидуально)

  • А что у них внутри? (мех). Они меховые. Если они меховые, теплые -когда мы их носим? Какие они?

Воспитатель: - Правильно, это зимние кожаные сапоги. У них есть подошва, носок, пятка, голенище. Они теплые и удобные.
-Посмотрите, а куда же стрелка нас сейчас приведет? Это игра. Для
начала возьмите картинку, посмотрите, что на ней. А теперь у кого
снежинки, подойдите к столу на котором лежит зимняя картинка, а у кого
цветок, к столу где картинка с изображение лета.
Далее проводится дидактическая игра «Что лишнее». Дети определяют в группе предметов лишний и закрывают его карточкой.
-Молодцы. Все справились с заданием.
Воспитатель: - Что же нас ждет впереди, давайте посмотрим на наш план.
-Посмотрите, опять конверт, а в нем опять загадка.
Отгадай загадку: кто мы?
В ясный день сидим мы дома. Если дождик - мы не тужим, Бойко шлепаем по лужам. Станет солнышко сиять ~ Нам под вешалкой стоять. Воспитатель: - О чем эта загадка? (о резиновых сапогах)

  • Какие они? (резиновые)

  • Значит, из чего они сделаны (из резины)

  • Когда мы обуваем резиновые сапоги? (когда идет дождь, на улице лужи и грязь)

Воспитатель: - А почему в дождливую погоду обувают резиновые сапоги, а не кожаные? (кожаные промокнут, а резиновые нет)

  • Правильно, молодцы. Резиновые сапоги носят в дождливую, слякотную погоду, когда на улице идет дождь много луж. В какое время годы бывает такая погода? (осенью и весной)

  • Правильно, осенью идут дожди, а весной тает снег, образуется много луж и ручейков. Такое время года называют межсезонье. А обувь, которую носят осенью и весной, называют межсезонной.

  • Воспитатель: Молодцы, ребята, наши гости Танюшка и Петрушка теперь не будут

  • путать сапоги: для каждой погоды будут обувать нужную обувь.

  • Идут дальше, Воспитатель: - Ребята, Танюшка предлагает послушать стишок «Научу братца

  • обуваться»

  • (Дети рассказывают стих)

  • Далее идут и находят еще один конверт с загадкой.

  • Всегда шагаем мы вдвоем,

  • Похожие, как братья.

  • Мы за обедом - под столом,

  • А ночью - под кроватью.

  • ■ Правильно, это туфли. Находят их.

  • Посмотрите на них, какого они цвета? Что у них есть? (подошва, носок, пятка) Что еще есть? (ремешок, пряжка)

  • Да, пряжка железная, а зачем застегивают туфли? (чтобы не спадали с ноги)

  • -Когда их носят? (летом) Это летняя обувь. Молодцы.
    Воспитатель: - А сейчас у нас будет перерыв, мы отдохнем и продолжим наше

  • путешествие.

  • Нарядили ножки в новые сапожки.

  • Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.

  • Вы шагайте - топайте, по лужам не шлепайте.

  • В гряызъ не заходите, сапожки не рвите.

  • (Идут дальше)

  • Воспитатель: - Ребята, а теперь мы оказывались с вами в сапожной

  • мастерской, где не только шьют красивые сапоги, но и украшают их.

  • Вы теперь мастера. Возьмите необычные кисточки и украсьте свои

  • Сапожки.

  • В конце занятия рассматривают рисунки.

  • ti