Эффективные методы развивающих занятий для детей
В этой статье мы представим уникальный подход к развитию слухового и зрительного внимания у детей через игровые занятия. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок рос умным и способным к восприятию окружающего мира. Мы делимся методиками, которые помогают не только обучать, но и создавать положительные эмоции у наших маленьких участников.
Начнем с организации занятия. Важно создать уютную атмосферу, где ребенок сможет расслабиться и сосредоточиться на обучении. Ласковый подход и позитивные эмоции учителя помогут настроить ребенка на нужный лад. Занятие начинается с простых игр, в которых используются платки, колокольчики и цветные перчатки, чтобы привлечь внимание ребенка.
Зрительное восприятие – один из ключевых аспектов, который мы развиваем. Мы предлагаем различные упражнения, где ребенок учится следить за движениями - слева, справа, сверху и снизу. Учитель можно использовать веселые песенки и стихотворения, которые подстегивают интерес к занятиям. Ключевое значение здесь имеет постепенное усложнение задач, чтобы поддерживать внимание и желание учиться.
Не забываем и про слуховое внимание. В занятиях используются звучащие игрушки. Звон колокольчика или звук дудочки оживляют процесс, позволяя ребенку проявлять реакцию на звуки. Последовательно вводя новые игры и упражнения, мы формируем у детей навык сосредоточенного внимания на auditory сигналов. Это важно для их дальнейшего развития.
Завершение занятия также крайне важно. Подумаем о правильно подобранной песенке, которая останется в памяти ребенка и вызовет у него позитивные эмоции. Это не только закрепляет пройденный материал, но и позволяет ребенку почувствовать радость от совместной деятельности с родителями или педагогами. Такой подход способствует формированию доверительных отношений между взрослым и ребенком.
Цели:
1.Учить плавно прослеживать за движущимся предметом в зависимости от изменения траектории его движения(влево – вправо ,вверх-вниз) и темпа (быстрее - медленнее)
2.Развивать слуховое внимание и восприятие.
3.Воспитывать положительную ответную реакцию
Оборудование:
Платок, колокольчики ,цветные перчатки, звуковые игрушки.
Ход занятия:
1.Организиционный момент .
Ласково разговаривая с ребенком поглаживая его, переношу ребенка на постоянное место для занятий .
Улыбаясь говорю : «Будем играть ,искать меня и слушать»
2.Основная часть
1.Зрительное восприятие
Упражнение на поиски различных частей тела.
Прячусь за платок и появляюсь из-за различных положений :Слева ,справа ,снизу ,сверху
Ребенок дает ответную реакцию -улыбки, делает попытки гуления.
Стоя перед ребенком поднимаю кисти рук ,на которых привязаны колокольчики. Двигаю руками вправо влево,вниз-вверх..Убыстряю,а затем замедляю темп движений.
При этом ребенок убыстряет или замедляет темп движения на предметом.
Учитель дефектолог :-вот мои ручки,они побежалт по твоим ручкам,животику,ножкам.
Ой ,кача,качи,качи
В головах –то калачи,
В ручках-прянички,
В ножках-яблочки,
По бокам-конфеточки,
Золотые веточки»
Надеваю цветные перчатки ,играю пальчиками перед ребенком:
-Я нашла твой и мой носик, твои и мои ушки (ротик,щечки).
2.Слуховое восприятие .
Игры – упражнение со звучащими игрушками.
Учитель-дефектолог-«Какая красивая игрушка!»
На расстоянии 50-70 см от уровня глаз ребенка прикляпляю игрушку-птичку.
«Летит птичка высоко,
Летит птичка низко,
Летит птичка далеко,
Летит птичка близко»
Пока ребенок смотрит на птичку, то слева , то справа, звоню в колокольчик , вызывая слуховое сосредоточение (2- 3 сек) ,проговаривая звукоподражание:
«Динь-динь-динь,
колокольчик звенит»…
Снова привлекаю внимание ребенка к птичке достаю дудочку .
Продолжаю игру с птичкой ,играя на дудочке ,и сопровождая звукоподражание :
«Ду-ду-ду,ду-ду-ду,
дудочка играет».
3.Итог
После занятия ,убираю игрушки, пою ребенку песенку:
«Ла-ла-ла,ла-ла-ла,
Моя деточка мала!
Скоро детка подрастет,
Быстро ножками пойдет .
Ла-ла-ла , ла- ла –ла,
Отдыхать теперь пора»
