Обучающие занятия для детей в детском саду
Данная программа представляет собой курс занятий для детей, направленный на развитие их творческих и аналитических навыков. Особое внимание уделяется взаимодействию детей с окружающим миром, а также формированию их социальных навыков и эмоционального интеллекта. Каждый месяц включает в себя темы, которые обеспечивают знакомство детей с различными аспектами их жизни.
В сентябре мы начнем с изучения различных видов транспорта. Дети научатся различать транспортные средства по их основным признакам, таким как цвет, форма и функции. В процессе обучения используются картины и игрушки, которые делают занятия более интерактивными и интересными для детей, позволяя им лучше усвоить информацию.
В последующих месяцах дети погрузятся в изучение предметов мебели, одежды, семейных отношений и других важных аспектов данной программы. Занятия, такие как «Помогите Незнайке» и «Теремок», помогут детям обобщить знания о природе и предмете рукотворного мира. Это поможет развить у них уважение и понимание трудов, вложенных в создание окружающих предметов.
Детям будут предложены различные игры и активности, позволяющие закрепить знания. Программа завершится очередным уровнем обучения, который будет сочетать все пройденные темы, позволяя детям ощутить связи между изученными понятиями. Каждый урок приносит новый опыт и знания, которые ребята будут использовать в своей повседневной жизни, создавая фундамент для будущего обучения.
месяц | № | тема | программное | материал |
сентябрь | №1 | «Транспорт» | Учить детей определять и различать транспорт , виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.) | Картинки с изображением самолёта, автомобиля, автобуса; фланелеграф, игрушки-самолёт, автомобиль, автобус. |
№2 | «Мебель» | Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам. | Посылочный ящик, предметы кукольной мебели (стул, стол, кровать, диван, шкаф); кукольная комната, кукла Катя в кроватке; муляжи овощей ( огурец, морковь, репа) и фруктов (яблоко, груша, банан), 2 подноса. | |
№3 | «Папа, мама, я – семья» | Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребёнка интерес к собственному имени. | Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы. | |
октябрь | №4 | «Одежда» | Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. | Посылочный ящик, предметы кукольной одежды (рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюки), муляжи овощей (морковь, помидор, огурец, репа), поднос, коробочка, предметные картинки (мебель, одежда, транспорт). |
№5
«Чудесный мешочек»
Дать детям понять о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.
Мешок с предметами: кукольной посудой (кастрюля, сковородка, поварёшка, нож, ложка, вилка) и муляжа овощей (морковь, огурец, редис, помидор); два подноса с символами «рукотворный мир» и «природный мир».
№6
«Кто в домике живёт?»
Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.
Домик, кукла Катя.
ноябрь
№7
«Помогите Незнайке»
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
Картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашках, роза, колокольчик, ландыш), предметов одежды (пальто, платье, рубашка, юбка, шуба), один большой конверт, два маленьких конверта с условными символами: «рукотворный мир» - человек и «природный мир» - дерево).
№8
«Теремок»
Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.
Деревянные брусочки.
№9
«Варвара-краса, длинная коса»
Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет всё - девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причёсывает; мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчёсывает – она парикмахер в своём доме. Формировать уважение к маме.
Предметы для ухода за волосами; три сумочки: в первой предметы для шитья (нитки, ножницы, игольница, пуговица), во второй предметы для ремонта (молоток, клещи, гвозди), в третьей – предметы для ухода за волосами.
декабрь
№10
«Найди предметы
рукотворного мира»
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
Две маленькие коробочки с условными символами «рукотворный мир» и «природный мир»; большая коробка, в которой лежат картинки с изображением посуды (кувшин, сковородка, тарелка, кружка, ложка, вилка) и животных (белка, ёж, заяц, кошка, собака).
№11
«Хорошо у нас в детском саду»
Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.
Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.
№12
«Наш зайчонок заболел»
Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру ставить горчичники и т.д. – она доктор и медсестра в своём доме. Формировать уважение к маме.
Сумка доктора Айболита с предметами (градусник, горчичники, йод и т.д.) зайчик (игрушка).
январь
№13
«Деревянный брусочек»
Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твёрдое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.
Кукла, деревянные брусочки (по количеству детей), предметы, сделанные из дерева (ложка, карандаш, матрёшка, стул); ёмкость с водой.
№14
«Приключение в комнате»
Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит бельё). Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.
2Живая картина» - «комната» (или фланелеграф) с плоскостными картинками: мебель, мольберт, котёнок, корзина, клубочки, цветы на подоконнике, предметы – помощники в домашнем хозяйстве, фигурка мамы.
№15
«Радио»
Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.
Микрофон; предметные картинки (яблоко, ботинок, стул, кастрюля, мяч, цветок, огурец, смородина, кот, шуба); алгоритм описания предмета; две карточки с условными символами: «рукотворный мир» человек и «природный мир» - дерево.
февраль
№16
«Смешной рисунок»
Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.
Чистые листы бумаги, краски, карандаши, кисти.
№17
«Мой родной город»
Учить детей называть родной город (посёлок). Дать элементарные представления о родном городе (посёлке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, много этажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.
Фотографии домов, в которых живут дети, здание детского сада иллюстрации с изображением различных домов (деревянные , кирпичные),улиц, деревьев, машин; письмо от Незнайки.
№18
«Вот какая мама, золотая прямо!»
Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.
Кукла Катя, вязаные шапочка и шарфик, кукла в новом платье, коврик, отремонтированная кукольная коляска или игрушечная машина.
№19
«Золотая мама»
Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности.
Кукла Катя, одежда для куклы (белая сорочка, чулочки, красное в горошек платье, туфли).
март
№20
«Как мы с фунтиком возили
песок»
Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз, людей – он шофёр в своём доме. Формировать уважение к папе.
Игрушечные машины, кукла Фунтик, картинка с шофёром и машиной, отцов и дедушек ребят.
№21
«Что мы делаем в детском
саду»
Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.
Колобок (игрушка), фотографии детей группы, воспитателей и няни.
апрель
№22
«Тарелочка из глины»
Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности.
Сухая глина, ёмкость для замешивания, песок, глиняная посуда.
№23
«Няня моет посуду»
Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощником воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя, к его труду.
Кукла Катя, фотографии.
№24
«Что лучше: бумага или ткань?»
Закреплять знание детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношение между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.
Кукла Даша, сделанная из ткани; кукла Маша, сделанная из бумаги; образцы бумаги и ткани; ёмкость с водой; утюг, бумажные платья – силуэты.
май
№25
«Подарки для медвежонка»
Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умение различать материалы, производить с ними разные действия.
Медвежонок (игрушка), столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка.
№26
«Подарок для крокодила Гены»
Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.
Мука, дрожжи, сахар, молоко, картофельная начинка для пирожков; Чебурашка (игрушка).
№27
«Опиши предмет»
Совершенствовать умение детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно – следственные связи между предметами.
Алгоритм описания предмета: принадлежность к природному или рукотворному миру, цвет, форма, основные части, размер, лёгкий или тяжёлый, материал, назначение; кукла; коробка с кукольной обувью (тапочки, сапожки, туфли, ботинки) и одеждой ( платье, кофта, колготы, пальто, шапка, варежки, трусики); два подноса; корзина с муляжами овощей (морковь, помидор, свекла, лук, капуста) и фруктов (яблоко, груша, апельсин, лимон).
Источник: Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М.А.Васильевой , В.В.Гербовой , Т.С.Комаровой
месяц
№
занятия
тема
цель
источник
сентябрь
№1
«Кто у нас хороший ,кто у нас пригожий»
Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка»
Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.
В.В. Гербова.
стр. 26-29
№2
Чтение русской народной сказки
«Кот, петух и лиса»
Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обработка. М. Боголюбской).
В. В. Гербова
стр 29-30
№3
Звуковая культура речи: звуки а, у.
Дидактическая игра «Не ошибись»
Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков аи у (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.
В. В. Гербова
стр30 - 32
№4
Звуковая культура речи: звук у
Упражнять детей в чёткой артикуляции звука у (изолированного , в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).
В.В.Гербова
стр 32 - 33
октябрь
№5
Дидактическая игра «Чья вещь?».
Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)
Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.
В.В.Гербова
стр 34-36
№6
Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»
Познакомить со сказкой «Колобок» (обработка К.Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.
В.В.Гербова
стр 37
№7
Звуковая культура речи: звук о.
Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать чёткое произношение звука о.
В.В.Гербова
стр 37-38
№8
Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик» Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила….»
Помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.
В.В.Гербова
стр 38-39
ноябрь
№9
Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»
Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.
В.В.Гербова
стр 40
ноябрь
№10
Звуковая культура речи: звук и
Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука и (изолированного , в словосочетаниях , в словах).
В.В.Гербова
стр 41-42
№11
Рассматривание сюжетных картин
(по выбору педагога)
Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками к , т.
В.В.Гербова
стр 42-44
№12
Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке»
Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака.
В.В.Гербова
стр 45
декабрь
№13
Чтение сказки «Снегурушка и лиса»
Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обработка М.Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.
В.В.Гербова
стр 49-50
№14
Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»
Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).
В.В.Гербова
стр 50-51
№15
Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт», стихотворения А.Босева «Трое»
Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идёт», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А.Босева «Трое» (пер. с болг. В.Викторова).
В.В.Гербова
стр 51-52
№16
Игра – инсценировка «У матрёшки – новоселье»
Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.
В.В.Гербова
стр 52-53
январь
№17
Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» , вызвать желание послушать её ещё раз, поиграть в сказку.
В.В.Гербова
стр 53-54
№18
Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога)
Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.
В.В.Гербова
стр 54-56
№19
Звуковая культура речи: звуки м и мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»
Упражнять детей в чётком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.
В.В.Гербова
стр 56-57
№20
Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка»
Упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуком п , пь.
В.В.Гербова
стр 57-59
№21
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц», помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).
В.В.Гербова
стр 59
февраль
№22
Звуковая культура речи: звуки б , бь.
Упражнять детей в правильном произношении звуков б , бь (в звукосочетаниях, словах, фразах)
В.В.Гербова
стр 60-61
№23
Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились»
Помочь детям запомнить стихотворение В.Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.
В.В.Гербова
стр 61-62
№24
Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»
Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).
В.В.Гербова
стр 62-63
март
№25
Чтение стихотворения И.Косякова «Всё она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что..»
Познакомить детей со стихотворением И.Косякова «Всё она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.
В.В.Гербова
стр 64-65
№26
Звуковая культура речи: звуки т, п, к.
Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.
В.В.Гербова
стр 65-67
№27
Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»
Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М.Серова). помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.
В.В.Гербова
стр 67-68
март
№28
Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).
Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)
Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действие и взаимоотношение персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризировать местоположение предметов).
В.В.Гербова
стр 68-70
апрель
№29
Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»
Познакомить детей со стихотворением А.Пещеева «Весна» . учить называть признаки времен года.
В.В.Гербова
стр 70-71
№30
Звуковая культура речи: звук ф
Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.
В.В.Гербова
стр 71-72
№31
Чтение и драматизация русской народной песни «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)
Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка – рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.
В.В.Гербова
стр 73-75
№32
Звуковая культура речи: звук с
Отрабатывать чёткое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.
В.В.Гербова
стр 75-76
май
№33
Чтение русской народной сказки «Бычок-чёрный бочок, белые копытца». Литературная викторина
Познакомить с русской народной сказкой «Бычок-чёрный бочок, белые копытца» помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.
В.В.Гербова
стр 76-77
№34
Звуковая культура речи: звук з
Упражнять детей в чётком произношении звука з
В.В.Гербова
стр 77-78
№35
Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья»
Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течении года; запомнить новое стихотворение.
В.В.Гербова
стр 78-79
№36
Звуковая культура речи: звук ц
Отрабатывать чёткое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.
В.В.Гербова
стр 79-81