Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Обучающие занятия для детей в детском саду

Обучающие занятия для детей в детском саду

Сафонова Татьяна Алексеевна
Сафонова Татьяна Алексеевна
DOC
200
4

Данная программа представляет собой курс занятий для детей, направленный на развитие их творческих и аналитических навыков. Особое внимание уделяется взаимодействию детей с окружающим миром, а также формированию их социальных навыков и эмоционального интеллекта. Каждый месяц включает в себя темы, которые обеспечивают знакомство детей с различными аспектами их жизни.

В сентябре мы начнем с изучения различных видов транспорта. Дети научатся различать транспортные средства по их основным признакам, таким как цвет, форма и функции. В процессе обучения используются картины и игрушки, которые делают занятия более интерактивными и интересными для детей, позволяя им лучше усвоить информацию.

В последующих месяцах дети погрузятся в изучение предметов мебели, одежды, семейных отношений и других важных аспектов данной программы. Занятия, такие как «Помогите Незнайке» и «Теремок», помогут детям обобщить знания о природе и предмете рукотворного мира. Это поможет развить у них уважение и понимание трудов, вложенных в создание окружающих предметов.

Детям будут предложены различные игры и активности, позволяющие закрепить знания. Программа завершится очередным уровнем обучения, который будет сочетать все пройденные темы, позволяя детям ощутить связи между изученными понятиями. Каждый урок приносит новый опыт и знания, которые ребята будут использовать в своей повседневной жизни, создавая фундамент для будущего обучения.

Предпросмотр

месяц


занятия

тема

программное
содержание


материал

сентябрь


№1


«Транспорт»

Учить детей определять и различать транспорт , виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)



Картинки с изображением самолёта, автомобиля, автобуса; фланелеграф, игрушки-самолёт, автомобиль, автобус.


№2


«Мебель»

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.




Посылочный ящик, предметы кукольной мебели (стул, стол, кровать, диван, шкаф); кукольная комната, кукла Катя в кроватке; муляжи овощей ( огурец, морковь, репа) и фруктов (яблоко, груша, банан), 2 подноса.


№3


«Папа, мама, я – семья»

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребёнка интерес к собственному имени.



Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детей группы.

октябрь


№4


«Одежда»

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.






Посылочный ящик, предметы кукольной одежды (рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюки), муляжи овощей (морковь, помидор, огурец, репа), поднос, коробочка, предметные картинки (мебель, одежда, транспорт).


№5



«Чудесный мешочек»

Дать детям понять о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.

Мешок с предметами: кукольной посудой (кастрюля, сковородка, поварёшка, нож, ложка, вилка) и муляжа овощей (морковь, огурец, редис, помидор); два подноса с символами «рукотворный мир» и «природный мир».


№6


«Кто в домике живёт?»

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Домик, кукла Катя.

ноябрь


№7


«Помогите Незнайке»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашках, роза, колокольчик, ландыш), предметов одежды (пальто, платье, рубашка, юбка, шуба), один большой конверт, два маленьких конверта с условными символами: «рукотворный мир» - человек и «природный мир» - дерево).


№8


«Теремок»

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Деревянные брусочки.


№9


«Варвара-краса, длинная коса»

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет всё - девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причёсывает; мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчёсывает – она парикмахер в своём доме. Формировать уважение к маме.

Предметы для ухода за волосами; три сумочки: в первой предметы для шитья (нитки, ножницы, игольница, пуговица), во второй предметы для ремонта (молоток, клещи, гвозди), в третьей – предметы для ухода за волосами.



декабрь

№10


«Найди предметы
рукотворного мира»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Две маленькие коробочки с условными символами «рукотворный мир» и «природный мир»; большая коробка, в которой лежат картинки с изображением посуды (кувшин, сковородка, тарелка, кружка, ложка, вилка) и животных (белка, ёж, заяц, кошка, собака).


№11


«Хорошо у нас в детском саду»

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.


№12


«Наш зайчонок заболел»

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру ставить горчичники и т.д. – она доктор и медсестра в своём доме. Формировать уважение к маме.

Сумка доктора Айболита с предметами (градусник, горчичники, йод и т.д.) зайчик (игрушка).

январь


№13


«Деревянный брусочек»

Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твёрдое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.

Кукла, деревянные брусочки (по количеству детей), предметы, сделанные из дерева (ложка, карандаш, матрёшка, стул); ёмкость с водой.


№14


«Приключение в комнате»

Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит бельё). Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.

2Живая картина» - «комната» (или фланелеграф) с плоскостными картинками: мебель, мольберт, котёнок, корзина, клубочки, цветы на подоконнике, предметы – помощники в домашнем хозяйстве, фигурка мамы.



№15


«Радио»

Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.





Микрофон; предметные картинки (яблоко, ботинок, стул, кастрюля, мяч, цветок, огурец, смородина, кот, шуба); алгоритм описания предмета; две карточки с условными символами: «рукотворный мир» человек и «природный мир» - дерево.

февраль


№16


«Смешной рисунок»


Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.



Чистые листы бумаги, краски, карандаши, кисти.


№17


«Мой родной город»

Учить детей называть родной город (посёлок). Дать элементарные представления о родном городе (посёлке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, много этажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.



Фотографии домов, в которых живут дети, здание детского сада иллюстрации с изображением различных домов (деревянные , кирпичные),улиц, деревьев, машин; письмо от Незнайки.


№18


«Вот какая мама, золотая прямо!»

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.



Кукла Катя, вязаные шапочка и шарфик, кукла в новом платье, коврик, отремонтированная кукольная коляска или игрушечная машина.



№19


«Золотая мама»

Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности.

Кукла Катя, одежда для куклы (белая сорочка, чулочки, красное в горошек платье, туфли).




март

№20


«Как мы с фунтиком возили
песок»

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз, людей – он шофёр в своём доме. Формировать уважение к папе.



Игрушечные машины, кукла Фунтик, картинка с шофёром и машиной, отцов и дедушек ребят.


№21


«Что мы делаем в детском
саду»

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.



Колобок (игрушка), фотографии детей группы, воспитателей и няни.

апрель


№22


«Тарелочка из глины»

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности.


Сухая глина, ёмкость для замешивания, песок, глиняная посуда.


№23


«Няня моет посуду»

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощником воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя, к его труду.


Кукла Катя, фотографии.


№24


«Что лучше: бумага или ткань?»

Закреплять знание детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношение между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.



Кукла Даша, сделанная из ткани; кукла Маша, сделанная из бумаги; образцы бумаги и ткани; ёмкость с водой; утюг, бумажные платья – силуэты.



май

№25


«Подарки для медвежонка»

Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умение различать материалы, производить с ними разные действия.

Медвежонок (игрушка), столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка.


№26


«Подарок для крокодила Гены»

Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.

Мука, дрожжи, сахар, молоко, картофельная начинка для пирожков; Чебурашка (игрушка).


№27


«Опиши предмет»

Совершенствовать умение детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно – следственные связи между предметами.

Алгоритм описания предмета: принадлежность к природному или рукотворному миру, цвет, форма, основные части, размер, лёгкий или тяжёлый, материал, назначение; кукла; коробка с кукольной обувью (тапочки, сапожки, туфли, ботинки) и одеждой ( платье, кофта, колготы, пальто, шапка, варежки, трусики); два подноса; корзина с муляжами овощей (морковь, помидор, свекла, лук, капуста) и фруктов (яблоко, груша, апельсин, лимон).


Источник: Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М.А.Васильевой , В.В.Гербовой , Т.С.Комаровой





месяц



занятия


тема


цель


источник

сентябрь


№1


«Кто у нас хороший ,кто у нас пригожий»
Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка»



Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.


В.В. Гербова.
стр. 26-29


№2


Чтение русской народной сказки
«Кот, петух и лиса»



Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обработка. М. Боголюбской).


В. В. Гербова
стр 29-30


№3


Звуковая культура речи: звуки а, у.
Дидактическая игра «Не ошибись»



Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков аи у (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.


В. В. Гербова
стр30 - 32


№4


Звуковая культура речи: звук у

Упражнять детей в чёткой артикуляции звука у (изолированного , в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).





В.В.Гербова
стр 32 - 33



октябрь

№5


Дидактическая игра «Чья вещь?».
Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.




В.В.Гербова
стр 34-36


№6


Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок» (обработка К.Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.





В.В.Гербова
стр 37


№7


Звуковая культура речи: звук о.
Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать чёткое произношение звука о.




В.В.Гербова
стр 37-38


№8


Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик» Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила….»

Помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.




В.В.Гербова
стр 38-39

ноябрь


№9


Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.




В.В.Гербова
стр 40



ноябрь

№10


Звуковая культура речи: звук и

Упражнять детей в чётком и правильном произношении звука и (изолированного , в словосочетаниях , в словах).




В.В.Гербова
стр 41-42


№11


Рассматривание сюжетных картин
(по выбору педагога)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками к , т.



В.В.Гербова
стр 42-44


№12


Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке»

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака.




В.В.Гербова
стр 45

декабрь


№13


Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обработка М.Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.



В.В.Гербова
стр 49-50


№14


Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).



В.В.Гербова
стр 50-51


№15


Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт», стихотворения А.Босева «Трое»

Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идёт», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А.Босева «Трое» (пер. с болг. В.Викторова).




В.В.Гербова
стр 51-52


№16


Игра – инсценировка «У матрёшки – новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.




В.В.Гербова
стр 52-53

январь


№17


Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» , вызвать желание послушать её ещё раз, поиграть в сказку.




В.В.Гербова
стр 53-54


№18


Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога)

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.




В.В.Гербова
стр 54-56


№19


Звуковая культура речи: звуки м и мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Упражнять детей в чётком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.



В.В.Гербова
стр 56-57


№20


Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка»

Упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуком п , пь.



В.В.Гербова
стр 57-59



№21


Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц», помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).




В.В.Гербова
стр 59


февраль

№22


Звуковая культура речи: звуки б , бь.

Упражнять детей в правильном произношении звуков б , бь (в звукосочетаниях, словах, фразах)




В.В.Гербова
стр 60-61


№23


Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились»

Помочь детям запомнить стихотворение В.Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.




В.В.Гербова
стр 61-62


№24


Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).



В.В.Гербова
стр 62-63

март


№25


Чтение стихотворения И.Косякова «Всё она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что..»

Познакомить детей со стихотворением И.Косякова «Всё она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.




В.В.Гербова
стр 64-65


№26


Звуковая культура речи: звуки т, п, к.

Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчётливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.



В.В.Гербова
стр 65-67


№27


Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М.Серова). помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.



В.В.Гербова
стр 67-68



март

№28


Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).
Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)


Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить её тему и конкретизировать действие и взаимоотношение персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризировать местоположение предметов).




В.В.Гербова
стр 68-70

апрель


№29


Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»


Познакомить детей со стихотворением А.Пещеева «Весна» . учить называть признаки времен года.





В.В.Гербова
стр 70-71


№30


Звуковая культура речи: звук ф


Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.



В.В.Гербова
стр 71-72


№31


Чтение и драматизация русской народной песни «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)


Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка – рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.





В.В.Гербова
стр 73-75


№32


Звуковая культура речи: звук с

Отрабатывать чёткое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.




В.В.Гербова
стр 75-76


май

№33


Чтение русской народной сказки «Бычок-чёрный бочок, белые копытца». Литературная викторина


Познакомить с русской народной сказкой «Бычок-чёрный бочок, белые копытца» помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.


В.В.Гербова
стр 76-77


№34


Звуковая культура речи: звук з



Упражнять детей в чётком произношении звука з


В.В.Гербова
стр 77-78


№35

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья»



Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течении года; запомнить новое стихотворение.


В.В.Гербова
стр 78-79


№36


Звуковая культура речи: звук ц



Отрабатывать чёткое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.


В.В.Гербова
стр 79-81