Конспект занятия «Чистая водичка»: Сенсорное развитие для малышей
Данный конспект занятия предназначен для воспитателей детских садов, желающих развить у детей раннего возраста сенсорные навыки с помощью увлекательной темы «Чистая водичка». На занятии используются потешки и игры, которые не только развивают речь и внимание, но и формируют эмоциональную связь с окружающим миром.
Цель данного занятия заключается в создании условий для знакомства детей с малой фольклорной формой и активизации их чувств через экспериментальную деятельность. Воспитатель направляет детей на изучение разнообразных предметов, знакомит с явлениями природы и усиливает их интерес к фольклору через игры и забавные потешки.
Занятие включает различные развивающие элементы, такие как рисование пальцами и игровые действия, которые позволяют детям не только играть, но и учиться, развивая мелкую моторику, внимание и творческое мышление. Важный аспект занятия – воспитание доброго отношения к животным и природе, что формирует в детях отзывчивость и заботливость.
Дети знакомятся с различными игрушками, которые становятся персонажами их домашних историй. Игрушки утка, гусь и цыпленок выполняют роль друзей, которые помогают малышам открывать новые горизонты в эмоциональном и социальном развитии. Воспитатель, играя, вовлекает детей в процесс, что создает атмосферу доверия и радости.
Ключевым моментом является участие детей в поиске и решении проблем. Помогая мышкам находить свои домики, малыши развивают способности к совместной игре и коммуникации. Конечным аккордом занятия становится создание рисунков и их выставка, что позволяет ребенку почувствовать свою значимость и способность творить.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
Учреждение « Детский сад общеразвивающего вида № 37
Муниципального образования города Братска
Конспект занятия по сенсорному развитию
На тему: « Чистая водичка»
« Использование средств народного фольклора в развитии
детей раннего возраста от 1.4 до 2 лет"
( познавательное развитие, речевое развитие, художественно-
эстетическое развитие)
Подготовила:
Воспитатель: Красильникова И.В.
Цель: Создать условия для ознакомления детей с малой фольклорной формой (потешка) и экспериментальной деятельностью.
Задачи:
Образовательная – активизировать речь, учить использовать разные игровые действия, познакомить детей с приемом рисования пальцем.
Развивающая – развитие внимание, развитие мелкой моторики , эмоциональной сферы.
Воспитательная – воспитывать доброе отношение к птицам, вызвать положительные эмоции.
Развивающая среда: Игрушки – утка, гусь, цыпленок, ванночка, мыло, губка, полотенце, домики с мышками (красные, желтые), желтая краска, влажные салфетки, тазик с водой.
Предварительная работа: Чтение потешки, рассматривание иллюстраций.
Ход деятельности: Дети под музыку входят в группу.
Игра «утром солнышко проснулось»
Утром солнышко проснулось, лобика коснулась( дети проводят
руками по лбу)
Солнышко проснулась, щек коснулась( дети проводят руками
по щеке)
Лучиками провела и погладила
Солнце личико согрела ( проводят руками по щекам),
Потеплело, потеплело подбородку.
Наши ручки потянулись( тянутся вверх). Наши губки
Улыбнулись (улыбаются)
Воспитатель – обращает внимание детей на стол.
На столе лежат салфетки.
Воспитатель – Ребята что – же здесь лежит? ( поднимает салфетку)
Дети видят ванночку, губку, полотенце, мыло.
Воспитатель– показывает на предметы и называет их.
Воспитатель– читает потешку « чистая водичка»
Чистая водичка, умой Саше личико,
Анечки – ладошки. А пальчики – Антошки( действие по тексту)
Раздается стук в дверь. (Воспитатель открывает дверь и берет игрушки в руки(уточка, гусь, цыпленок).
Птички здороваются с детьми
Воспитатель – говорит: Дети, уточка и гусь тоже любят в водичке купаться. Умываться, а вот цыпленок боится воды, так как не умеет купаться.
Воспитатель обыгрывает, уточка, гусь плавают в тазу, а цыпленок пищит – боится воды. При этом говорит у гуся лапки красные, а цыпленок желтого цвета.
Воспитатель– говорит: Ребята у птичек есть друзья мышки.
Предлагает детям вместе с птичками навестить их.
Подходят к домикам где живут мышки. Мышки гуляли и потерялись-не могут найти свой домик.
Воспитатель просит помочь мышкам найти свой домик по цвету.
Дети помогают найти мышкам домик.
Цыпленок пищит пи – пи я есть хочу.
Воспитатель – предлагает детям покормить цыпленка( нарисовать зёрнышки пальчиками). Обратить внимание детей на правила работы с краской(обмакиваем пальчик в краску и наносим оттиск на рисунок)
Молодцы, ребята! Мышкам домики нашли и цыпленка накормили. Рефлексия: рисунки детей выставляются на стенде.
