Исследование свойств воды: запах и его значение
Данный материал представляет собой технологическую карту занятия для детей под названием «Вода не имеет запаха». Главной целью данного занятия является показать детям, что чистая вода действительно не обладает запахом. Он появляется только тогда, когда в воду растворяются различные вещества. Это важное свойство воды, которое необходимо объяснить детям, дает возможность не только узнать больше о самой воде, но и развивать их логическое мышление.
В начале занятия воспитатель задает детям вопрос о том, какой запах может иметь вода. Это стремление узнать что-то новое пробуждает интерес к исследованию и вдохновляет детей на размышления. Воспитатель применяет игру «Угадай по запаху», которую можно использовать для интерактивного изучения свойств воды. Ребята получают возможность непосредственно поучаствовать в исследовании, что делает процесс познавательным и увлекательным.
В процессе занятия используются различные материалы и оборудование. Это может быть чистая вода и растворы с запахом, такие как фруктовый чай или кофе. Сравнение разных жидкостей дает детям возможность понимать, как происходит взаимодействие вещества с водой и какие изменения происходят в свойствах воды при добавлении определенных компонентов.
Занятие включает в себя элементы физкультминутки, что позволяет не только поддерживать внимание детей, но и способствует лучшему усвоению материала. Обсуждения и подведение итогов в конце занятия подготавливают ребят к формулированию выводов, применяя полученные знания на практике. Этот подход к подаче информации позволяет развивать у детей интерес к исследовательской деятельности и помогать им запоминать важные факты.
Ұйымдастырылған оқыту .
Технологическая карта вариативного компонента «Маленькие исследователи»
Тақырыбы/ Тема: Вода не имеет запаха.
Мақсаты/ Цель: Показать, что чистая вода не пахнет, приобретает запах растворенных в ней веществ.
Задачи: Познакомить детей со свойством воды не имеет запаха. Уточнить и расширить представление детей о воде. Развивать логику.
Материалы и оборудование: чистая вода, пахучие растворы: пакетики с фруктовым чаем, кофе.
Билингвальный компонент: вода-су, запах- хош иесі
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
Побудительный
Послушайте пословицу и скажите о чем она? «Не всякая водица для питья годится». Что о ней говорится? Почему? С какими свойствами воды мы уже знакомы?
Предлагает узнать еще об одном свойстве воды. Как вы думаете, имеет ли вода запах? Сейчас мы с вами это определим.
Слушают.
Рассуждают о воде.
Вспоминают
Рассказывают.
Проявляют интерес к воде
Организационно –поисковый
Показывает несколько стаканов с водой.( с чистой и с растворами).
Игра «Угадай по запаху»
Предлагает понюхать и сравнить.
Чем пахнет? Почему? Почему не
пахнет стакан с чистой водой? Добавляет в стаканы по очереди кофе, пакетики с фруктовым чаем.
А теперь?
Почему появился запах?
Физминутка: Облако
В каких случаях вода приобретает запах?
Обобщает наблюдения детей.
Предлагает зарисовать схемы напитков с помощью человечков.
Различают запахи.
Сравнивают чистую воду с другими.
Делятся впечатлениями.
Делают вывод.
Выполняют физминутку.
Делают вывод.
Слушают. Запоминают.
Зарисовывают схемы, проверяют в парах.
Рефлексивно – корригирующий
Подводит итоги. Хвалит за наблюдательность, отмечает активных детей.
Радуются, улыбаются.
Ожидаемый результат:
Знать: о свойствах воды.
Иметь: интерес к исследовательской деятельности.
Уметь: формулировать выводы, определять по запаху различные жидкости.
