Родительское собрание: Задачи развития и воспитания детей 2–3-х лет
На родительском собрании под руководством Нины Борисовны мы обсудим ключевые задачи, которые стоят перед нами в процессе развития детей 2–3-х лет. Этот возрастной период играет крайне важную роль в становлении личности и формировании основных навыков, необходимых в дальнейшей жизни. Второй и третий год жизни – это время, когда ребенок начинает активно осваивать мир и принимать участие в жизни семьи.
В ходе собрания мы рассмотрим, как организовать образовательный процесс с учетом особенностей развития малыша. Обсудим программы, такие как «От рождения до школы», которая помогает педагогу включить детей в разные виды деятельности: художественно-эстетическое, физическое, познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие. Мы обратим внимание на важность предметной деятельности, которая является основной для понимания окружающего мира.
Также акцентируем внимание на формировании навыков самообслуживания и самостоятельности у детей. Рассмотрим, как малыши учатся выполнять элементарные действия, такие как одевание, умывание и принятие пищи. Развивать эти бытовые навыки необходимо через игровую деятельность и совместные занятия с воспитателем.
Поговорим о том, как важно помочь детям в осознании своих успехов, выстраивая между ними и взрослыми доверительные отношения. Важно, чтобы родитель и педагог работали в одной команде, создавая максимально комфортные условия для эмоционального и социального развития ребенка. При этом необходимо обсуждать и оценивать результаты деятельности, которую проявляет ребенок через игру и общение.
К тому же, мы проинформируем вас о необходимых знаниях и умениях, которые ребенок должен приобрести в этот период. Это включая музыкальную деятельность, изобразительные навыки и основы безопасного поведения. Основная цель нашего собрания – это обеспечение всех условий для полноценного развития вашего ребенка.
Родительское собрание «Задачи развития и воспитания детей 2–3-х лет»
Нина Борисовна
Родительское собрание «Задачи развития и воспитания детей 2–3-х лет»
Добрый вечер, уважаемые родители!
Наша группа работает по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Второй и третий год жизни – непростой и чрезвычайно важный этап взросления малыша. Это период превращения бессознательного крохи в активного члена семьи. Ребёнок постепенно растёт, получая при этом знания и умения, они усложняются и обогащаются. Малыш накапливает опыт и начинает пользоваться им в обыденной жизни. Всё более важным для общего развития малыша становится не только то, каких реальных успехов он достиг, но и как он пользуется этими достижениями при решении насущных проблем и умственных задач.
Ребёнок живёт напряжённой и насыщенной жизнью. Малыш жаждет приобщиться к окружающей действительности: ему интересно всё, что попадает в поле его восприятия. Основной вид его деятельности в этом возрасте – предметно – манипулятивная. Постижение ребёнком предметного мира происходит посредством действий в нём. Ребёнок освоил множество специфических действий и способен использовать по назначению многие бытовые предметы. Это достижение особенно важно для развития ребёнка, ведь малыш становится более самостоятельным в быту и самообслуживании. Растут и требования взрослых по отношению к умениям ребёнка: от него теперь требуют самостоятельно есть, частично одеваться и раздеваться, выполнять различные просьбы. Родители всё чаще оценивают результата действий малыша (получилось – не получилось). Ребёнок начинает понимать, что его действия способствует: развитию целенаправленности деятельности. Теперь малыш способен с помощью взрослого поставить перед собой простую цель и выполнить её, взрослый даёт ребёнку образец целенаправленного результативного действия. Развитию произвольного то есть управляемого поведения. Ребёнок становится способным осознанно подчинить своё поведение требованиям взрослого. Малыш учиться справляться со своим хочу – не хочу, это важный шаг к развитию произвольности. Осознанию и переживанию собственной самостоятельности Я могу это сам. Это не только факты, но и переживание чувства гордости за своё достижение, рождение самосознания малыша.
Постепенно у ребёнка формируется определённое отношение к себе как к активному деятелю, который может достичь определённой цели Я сам. Знания о себе объединяются и дополняются представлением о своих возможностях в разнообразных видах деятельности. Закладывается важнейшая, эмоциональная часть образа Я – переживания, связанного с собственной личностью. Малыш вступает в дошкольное детство независимым и настойчивым деятелем. Я сам, Я большой! – это его главные достижения. (Знакомлю с сеткой занятий).
А сейчас я вас познакомлю что должен знать и уметь ребёнок второго и третьего года жизни по образовательным областям. «Художественно – эстетическое развитие» - Музыкальная деятельность – узнавать знакомые мелодии и различать высоту звука (высокий – низкий). Вместе с педагогом подпевать в песне музыкальные фразы. Уметь выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. Называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
Изобразительная деятельность – знать что карандашами, красками можно рисовать. Различать и называть цвета красный, синий, зелёный, жёлтый, белый, чёрный. Уметь раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук, отламывать, сплющивать, соединять, прижимать. Лепить не сложные предмет, аккуратно пользоваться. Образовательная область «Физическое развитие». Уметь самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности. Проявлять навыки опрятности (замечать непорядок в одежде, устранять при помощи взрослого). При помощи взрослого пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расчёской, горшком). Уметь есть самостоятельно. Уметь ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга. Прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперёд.
Образовательная область «Познавательное развитие». Различать один и много предметов. Различать большие и маленькие предметы, называть их размер. Называет имена членов своей семьи и воспитателей. Узнаёт и называет некоторых домашних и диких животных, их детёнышей. Различает некоторые овощи и фрукты.
Образовательная область «Речевое развитие». Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы, При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы. Рассматривает иллюстрации в знакомых книгах с помощью педагога. Сопровождает речью игровые и бытовые действия.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие». Трудовая деятельность (выполняет простые трудовые действия, наблюдает за трудовыми действиями педагога.
Формирование основ безопасного поведения соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.
Игровая коммуникативная деятельность в самостоятельной игре сопровождает свои действия речью, общается в диалоге с воспитателем, может играть рядом не мешая другим детям, подражать действия сверстника.
Эти задачи стоят перед нами в воспитании 2 - 3 года на конец месяца на май 2017 года
