Ознакомление детей с русским народным декоративно-прикладным искусством

«Ознакомление детей с русским народным декоративно- прикладным искусством»

Подготовительная к школе группа.

Уважаемые коллеги!
В наше неспокойное время, полное противоречий и тревог, когда привычными стали слова «безнравственность», «бездуховность», на первый план выдвигаются проблемы нравственного воспитания детей. Всерьез начинаешь задумываться, какими же вырастут наши нынешние дошкольники.
Я думаю, выход в том, чтобы с самого раннего возраста научить детей доброте, терпению, умению сопереживать, помогать другим людям, то есть воспитывать в них те нравственные качества, которые, к сожалению у многих людей сегодня отсутствуют.
Вопрос в том, как, какими методами учить нравственности. Перспективный путь - воспитывать наших детей на русских народных традициях, на истории нашего города.
А для этого нет лучшего пути, чем знакомство детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев, русским фольклором. Это позволит нашим детям почувствовать себя частью великого народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Знакомить детей с народно прикладным искусством можно практически через все виды деятельности.
В развитии речи изделия народных промыслов могут служить основой для составления описательных рассказов, придумывание сказок.
Изделия народных мастеров дают богатый материал для экологического воспитания детей, так как декоративное искусство по своим мотивам близко к природе. Художники веками наблюдали мир животных, красоту птиц, разнообразие растений, видели и чувствовали гармонию в природе. Затем ее красота, соразмерность, разумность, упорядоченность нашли отражение в узорах декоративных росписей. В них можно найти изображения птиц, растительные узоры и орнаменты. Изделия народных промыслов помогают понять и осознать, что человек - часть природы, а именно это является основой экологического воспитания в дошкольном возрасте.
В узорах декоративных росписей, характерных для различных народных промыслов, соблюдается определенный ритм, симметрия, соразмерность величины отдельных элементов узора, счетность в исполнении орнамента.
Это дает основу для развития элементарных математических представлений.
Народное декоратикно-прикладное искусство тесно связано с фольклором, с русскими обычаями и обрядами, народными праздниками и народной музыкой, что помогает в музыкальном воспитании.
Хочу отметить, что занятия были организованы по принципу тематического планирования. Суть состоит в том, что выбирается тема, которой посвящаются все занятия недели: и по ознакомлению с окружающим миром, и занятия познавательного и эстетического цикла. Таким образом, вся неделя посвящается одному промыслу. Такая организация занятий помогает лучше и глубже усвоить подаваемый материал, экономит время, так как проходит одна и та же тема через все виды деятельности.
В нашей группе создан музей-росписи «Золотая Хохлома». Почему именно этот вид росписи выбрали мы? Спросите вы…
О Хохломе написано, пожалуй, больше, чем о других народных росписях. Наверное, это не случайно - она настолько самобытна, приемы так универсальны, что если хорошо изучить ее основные элементы и строй орнамента, то легко удастся освоить и другие росписи свободного письма. Хохломской мазок очень артистичен, выполняется быстро, кисточка «пляшет» по поверхности, словно балеринка.
Хохлома приучает к виртуозному владению кисточкой, к усердию, к умению дожидаться результата, лишает страха перед формой, чистой поверхностью. Культура этой росписи очень высока.

КОНСПЕКТ
Открытого интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром с детьми подготовительной к школе группы
Тема: «Золотая Хохлома»
Программное содержание
1. Познакомить детей с русским народным промыслом «Золотая Хохлома». Рассказать о процессе изготовления изделия. Познакомить с эмблемой хохломской росписи.
2. Закрепить знания детей об элементах хохломской росписи. Народный орнамент – это образец родной природы. Орнамент в переводе – это украшение. Криуль – ведущая направляющая линия в орнаменте. Названия у элементов очень ласковые – ягодка, листок, травка, веточка. «Травка» - первооснова росписи.
3. Учить наносить узор на деревянную поверхность приемами:
Ягоды – тычок Цветы – дуги разной величины концом кисти
Листья - дуги концом кисти Капелька – примакивания
Травка – первооснова росписи. Мастера учили: «Ты, Степашка, пиши лучше травку пузатенькую, нажим на середине делай».
4. Закрепить умение правильно пользоваться кистью при нанесении узора (3 пальцами, кончик кисточки смотрит вверх). Все элементы учить выполнять движением «на себя». Хохломской мазок очень артистичен, выполняется быстро, кисточка «пляшет» по поверхности словно балерина.
5. Продолжать учить пользоваться палитрой.
6. Создавать радостное настроение от встречи с прекрасным, желание работать художником деревянных изделий. Чтобы знать, надо познать окружающий мир. Хохломские мастера собирают гербарии, наблюдают природу. В русских узорах преобладает мягкий, гибкий завиток, наполняющий то ли морозные узоры, то ли изобильную при обработке дерева стружку, то ли изгибы реки или стелющихся трав. Поэтому Хохлома является самой национальной росписью.
7. Учить оформлять выставку своих работ для показа родителям и детям детского сада.
8. Продолжать пополнять мини-музей «Золотая Хохлома» новыми работами хохломских мастеров, играми, книгами по ознакомлению с русской росписью, работами детей и т.п.
9. Словарь:
«Белье» - деревянная заготовка;
«Травка» - главный хохломской мотив;
«Криуль» - ведущая направляющая линия орнамента;
«Капелька» - царица хохломы;
«Дуга» - это цветы хохломы.

ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ
1. Разработала конспект, продумала ход занятия.
2. Сшила русский костюм с хохломской отделкой.
3. Сделала коромысло, 2 ведра с хохломской росписью.
4. Приобрела энциклопедию «Народная роспись» для рассматривания и показа детям.
5. Приготовила книжки – раскраски по хохломе для рассматривания.
6. Подготовила игру «Народные промыслы».
7. Сшила из ткани курицу, в нее вложила деревянные заготовки для росписи – яйца.
8. Приготовила деревянные заготовки для росписи – ложки, лопаточки, круги, доски.
9. Заготовила кисти, краски, поднос с русским расшитым полотенцем, для угощения детей – леденцы – петушки, пирог.
10. Фотоаппарат (для оформления стенда).
11. Музыкальный центр и диски с русскими народными мелодиями.

ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ДЕТЕЙ
Работа в мини-музее «Золотая хохлома». Дети рассматривали экспонаты музея, знакомились с узорами хохломской росписи, расписывали узоры на бумажной основе, пользовались книжками – раскрасками по хохломской росписи.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ
1. Деревянные заготовки в форме яйца, ложки, лопаточки, доски, круга.
2. Краска – гуашь
3. Кисти тонкие и средние
4. Карандаши простые
5. Ватные палочки (для нанесения ягодок)
6. Палитра (бумага)
7. Тряпочки
8. Стаканы с водой
9. Клей ПВА

ХОД ЗАНЯТИЯ

В группе звучит русская народная мелодия. Дети свободно стоят в группе. Входит «Гостья с русского двора» одетая в русский народный костюм с хохломским орнаментом, коромыслами и ведрами (под хохлому). Поет песню «Ах вы сени»:
Ах, вы сени, мои сени,
Сени новые мои.
Сени новые, кленовые, решетчатые.
Выходила молода, выпускала сокола:
Ты лети, лети соколик
В детский сад скорей лети,
Пусть встречают меня гостью с русского двора.
Пусть встречают меня гостью с русского двора.
Дети образуют круг, хлопают «гостье», притопывают. «Гостья» ставит ведра и здоровается с детьми (с поклоном).
«Гостья»: Моя птица Сокол рассказала мне, что вы ребята интересуетесь русским народным творчеством, работами русских умельцев и что у вас есть мини-музей «Золотая Хохлома». Давайте посмотрим на экспонаты вашего музея.
Гостья рассматривает с детьми изделия хохломских мастеров, задает детям вопросы (см.приложение). Дети читают стихи о хохломе(см. приложение). Гостья хвалит детей, показывает новую книгу «Энциклопедию народных ремесел». Наша мастерица с русского двора выпустила вот такую книгу, где много русских ремесел и я сейчас вас с ней познакомлю. Открываем страницу «Золотая Хохлома». Рассказ гостьи о том, как работают хохломские мастера (от заготовок до росписей и обжига), зачитывает отрывки из книги. Вносит поделку – курицу, в которой лежат новые работы хохломских мастеров и заготовки – яйца, ложки, доски, лопаточки, круги и т.д. дети сравнивают расписные поделки и деревянные заготовки и делают вывод, что расписные деревянные изделия очень красивые, они радуют глаз, хочется ими любоваться. Мастера своими работами хотели приносить людям радость.
«Гостья» - А еще я принесла вам в подарок игру «Народные промыслы». Сейчас я выложу карточки с народным орнаментом на стол, а вы должны выбрать из них хохломские изделия.
Дети по сигналу выбирают карточки с «Золотой Хохломой». Гостья хвалит детей и дарит игру и новые хохломские изделия в музей группы.
«Гостья» - Я вижу, что на столах у вас лежат деревянные заготовки в форме яиц, ложек, досок, лопаточек, кругов. Сегодня вы будете художниками по хохломской росписи деревянных изделий, которые называются ... («белье»). На доске вывешены элементы росписи, а какой узор наносить – вы придумаете сами. Напоминаю, что вначале я рекомендую простым карандашом нанести узор, а затем красками расписать его. Давайте правильно возьмем кисточку тремя пальцами (показать), как рекомендуют хохломские художники, где кончик кисточки смотрит вверх. В воздухе нанесем узор травку, криуль, цветок. Хвалит детей.
На столах лежат ватные палочки, ими хорошо наносить мелкие ягодки, они ложатся ровно и красиво. Не забудьте использовать палитру, чтобы на кисточке не было лишней краски. А теперь приступаем к работе. Звучат русские народные мелодии. Гостья советами помогает детям правильно украсить заготовку узором. Чтобы работы высохли предложить детям выйти из-за столов и поиграть в народные игры («ручеек», «золотые ворота», «гори, гори ясно») на выбор детей.(под русские народные песни)
После игры похвалить детей за красивые расписные изделия, попросить детей (выборочно) рассказать о росписи своего изделия, какие приемы использовали, украшая деревянное изделие. Предложить детям оформить свои работы для выставки:
-Яйца положить на зеленую травку в поделку – курицу;
-Ложки в карманы хвоста курицы;
-Лопаточки повесить на деревянную вешалку, на цветные ленточки;
-На полочки поставить расписные доски, тарелки и т.д.
«Гостья», Мастерица хохломы – «Вы сегодня порадовали не только себя, но и всех, кто сегодня был на занятии. Спасибо вам, от всех мастеров золотой хохломы. Интересуйтесь работами других русских мастеров, приглашайте на свою выставку родителей, детей д/с, рассказывайте им о том, что сегодня узнали о золотой хохломе».
«Гостья» - По русской традиции гости всегда приходят с угощением. (На подносе вносит угощение. Дети фотографируются на память с гостьей). Ну а мне пора возвращаться на свой русский двор к мастерам. Принесу им чистой водицы и расскажу о нашей встрече. (Надевает шаль, коромысла с ведрами, кланяется и с песней «Во поле береза стояла» и уходит.
Дети любуются выставкой, делятся впечатлениями, угощаются пирогом и чаем.
Вывод: Знакомство детей с русским народным творчеством приносит детям эстетическое наслаждение, радует глаз. Дети учатся работать красками по дереву и прекрасно знают ,что изделия хохломских мастеров приносят людям радость, т.к. мастера черпают из природы свои рисунки (растительный мир). Поэтому дети начинают внимательнее относится к природе , родной земле ,любить ее и беречь!

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ Приложение 1

1. Где зародилась хохлома? (с. Семеново, Нижегородская обл.)
2. Почему хохлому называют Золотая хохлома? (основной фон росписи – золотой, получается путем обжига в печи и серебристой краски)
3. Откуда мастера хохломской росписи брали свои узоры? (из природы, собирали гербарии, сами придумывали сказочные узоры)
4. Как вы думаете, почему художники так старательно и красиво расписывали изделия? (чтобы радость людям приносить, показать красоту родной природы)
5. Как художники держат кисточку при росписи хохломских деревянных изделий? (вертикально 3 пальцами)
6. Какие деревья считаются лучшими для заготовок под роспись? (липа, береза, клен)
7. Как мастера называют неокрашенные заготовки из древесины? («белье»)
8. Какой главный элемент в хохломской росписи? (травка)
9. Назовите еще элементы хохломской росписи? (ягодка, листок, веточка, капелька и т.д.)
10. Что рисуют из дуг художники? (цветы хохломы)
11. Все элементы выполняются кисточкой движением на ...... (себя)
12. Как называется ведущая линия в орнаменте? (криуль)
13. Конечный процесс росписи? (покрытие лаком и обжиг в печи)
14. Назовите основные цвета хохломской росписи? (золотой, красный, черный, зеленый).

Стихи о Хохломе.
***
Как волшебница Жар-птица
Не выходит из ума
Чародейка-мастерица,
Золотая Хохлома.
И богата и красива,
Рада гостю от души.
Кубки,чаши и ковши.
И чего здесь только нету:
Гроздья огненных рябин,
Маки солнечного лета
И ромашки луговин.
Все вобрала, словно память:
Зорь червонные лучи
И узорчатый орнамент
Древнесуздальской парчи.
Листья рдеют, не редея,
От дыхания зимы.
Входим в царство Берендея,
В мир волшебной Хохломы.

***
Хохломская роспись-
Алых ягод россыпь
Отголоски лета в золоте травы.
Рощи-перелески,шелковые всплески
Солнечно-медовой золотой листвы.
Роспись хохломская словно колдовская,
В сказочную песню просится сама.
И нигде на свете нет таких соцветий.
Все чудесней наша Хохлома.
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка не спеши.
Там травка вьется и цветы
Небывалой красоты.
Блестят они как золотые,
Как будто солнцем залитые.
Все листочки как листочски
Здесь же каждый золотой
Красоту такую люди
Называют Хохломой.
П.Синявский.

Приложение 2
Список литературы.

1. О.А. Скорлупова. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с

Русским народным декоративно прикладным искусством. Москва 2009г

1. Н. Величко. Русская Роспись. Техника. Приемы. Изделия. Энциклопедия.- М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА,2011.

2. Шевчук. Л. Дети и народное творчество. Москва .Просвещение,1985.

3. Некрасова М. Народное искусство России. Москва,1983.

4. Попова. О. Каплан Н., Русские художественные промыслы. Москва,1984.

5. Яхнин. Л. Веселое слово Хохлома. – Москва. Малыш,1989.

6. Под ред. Т.Комаровой. Народное искусство в воспитании детей. Москва 1997г.

7. Ронделли. Л. Народное декоративное прикладное искусство. Москва,1984.