Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта для старшей группы: Звуки и буква Бб

Технологическая карта для старшей группы: Звуки и буква Бб

Размашкина Юлия Михайловна
Размашкина Юлия Михайловна
DOCX
151
0

Данная технологическая карта разработана для организации обучения старшей группы детей с акцентом на звуковой анализ слов и изучение буквы Бб. В первой части занятия педагог приветствует детей, обращаясь к ним с добрыми словами. Это создает позитивный настрой и помогает настроиться на занятия. После приветствия начинается активная часть, где детям задаются вопросы, и предлагается разгадать загадку о белке, которая является основной темой урока.

Далее педагог инициирует обсуждение о белках, побуждая детей делиться своими знаниями. Занятие включает в себя долгий и подробный анализ звуков в слове «белка». Педагог объясняет, как правильно делить слова на слоги, чем гласные отличаются от согласных, и какие бывают звуки. В процессе обучения осуществляется активное взаимодействие, где дети не только слушают, но и отвечают на вопросы, делятся мнениями и учатся работать в команде.

Не менее важной частью занятия является физкультминутка, в ходе которой используется милая и запоминающаяся рифма о белочке. Это помогает детям не только отдохнуть, но и закрепить полученные знания в игровой форме. Также происходит знакомство с написанием буквы Бб, на что уделяется особое внимание, так как Это один из важных аспектов грамоты для детей. Урок заканчивается рефлексией, где педагог подводит итоги и спрашивает, что нового дети узнали в ходе занятия.

Таким образом, данная технологическая карта представляет собой комплексный подход к обучению детей основам грамоты, где используются современные и интерактивные методы, помогающие детям осваивать звуковой анализ, а также развивать их фонематическое восприятие. Занятие направлено на формирование у детей навыков самостоятельности, аккуратности и ответственности в процессе обучения.

Предпросмотр

Ересектер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной деятельности для старшей группы № 25
1.Білім беру салалары/ Образованные области:Коммуникация
2.Бөлімдері/Разделы: Основы грамоты
3.Тақырыбы/Тема:Звуки [б] и [бь], буква Бб. Звуковой анализ слова «белка»
4.Мақсаты/Цель: учить детей выполнять звуковой анализ слова, познакомить с буквой Бб, учить детей различать гласные и согласные звуки, делить слова на слоги; развивать фонематический слух, внимание, память, мелкую моторику; воспитывать аккуратности, самостоятельности.
5. Билиангвиалді компонент/Билингвальный компонент: тиін - белка
6. Құрал-жабдықтар/Оборудование:иллюстрация белки, картинка буквы Бб.
7.Сөздік жұмысы/Словарная работа: рыжая

Іс-әрекет кезеңі
Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері
Действия детей

Себепті әрекетті ояту
Мотивационно-побудительный

Доброе утро, глазки!
Вы проснулись?
Доброе утро, ушки!
Вы проснулись?
Доброе утро, ручки!
Вы проснулись?
Доброе утро, ножки!
Вы проснулись?
Доброе утро, дети!
Мы проснулись!

Дети выполняют соответствующие движения.

Ұйымдастырылған ізденес-
Организационно-поисковый

У нас в гостях гость, но чтобы узнать кто он, отгадайте загадку:
Сидит на ветке, а не птица.
Есть рыжий хвост, а не лисица. (белка)
Кто такая белка? Что вы знаете о белках?
Белка, это не только животное, но и просто слово, которое состоит из чего? Какие бывают звуки? Если мы произносим звуки без преграды, то эти звуки как называются? А каким цветом на схеме слова обозначаются гласные звуки? А какие ещё бывают звуки? Вспомним правила. Согласные звуки, какими бывают? Согласные твёрдые звуки, мы какой фишкой обозначим? А согласные мягкие?
А из каких звуков состоит слово «белка», давайте узнаем. Начертим схему слова. Сколько звуков живёт в этом слове? Надо произнести слово так, чтобы услышать каждый звук. Произносим, выделяем каждый звук. В слове «белка» сколько звуков, обозначаем это в схеме. Какой первый звук? Произносим, выделяем первый звук. Дадим характеристику звуку «б». Какой это звук? Почему он согласный? Как мы его произносим твёрдо или мягко? Какой фишкой обозначим? Почему? Какой второй звук? Повторяем правило. Произносим слово, выделяем второй звук. Назовите второй звук. Дайте характеристику этому звуку. Почему этот звук гласный? Какой фишкой обозначим? Почему? Какой третий звук в слове «белка»? Произносим слово, выделяем третий звук. Назовите третий звук. Дайте характеристику этому звуку. Почему этот звук согласный? Какой фишкой обозначим? Почему? Какой четвёртый звук в слове «белка»? Какой это звук? Почему он согласный? Какой фишкой обозначим? Почему? Назовите пятый звук. Дайте характеристику этому звуку. Почему этот звук гласный? Какой фишкой обозначим? Почему? Сколько слогов в слове «белка»? Делим при помощи ладошек. Ставим ударение. А что такое ударение? Что для этого нужно сделать? Назовите ударный звук. Ставим ударение. Назовите безударный звук. Молодцы.
Физкультминутка.
Физзарядкой белочке не лень
Заниматься целый день.
С одной ветки прыгнув влево,
На сучок она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево-вправо целый день
Прыгать белочке не лень.
Какой первый звук в слове «белка»? А есть ли у него братец? Назовите его. А звуки мы можем увидеть? Что нам поможет? Какой буквой мы обозначим эти звуки? На что похожа буква Б?
Научимся писать буквы Бб.
Придумайте слова с буквой Б. Ребята, какое слово приходило к нам в гости? Белка какая бывает? Придумаем слова признаки к слову «белка». Что белка умеет делать? Придумаем слова к слову «белка». Составим предложения со словом «белка».

Дети рассказывают о белке.


Дети рассказывают правила о гласных и о согласных звуках.
Дети выполняют звуковой анализ слова. Отвечают на поставленные вопросы.













Дети выполняют соответствующие движения.



Прописывают в тетрадях букву Бб.

Рефлекстік-тузетуші
Рефлексивно- коррегирующий

Что нового вы узнали на занятии? Что понравилось на занятии?
Вы молодцы, хорошо поработали на занятии.

Рассказывают, что запомнили на занятии.


Күтілетін нәтиже/ ожидаемые результаты:
Білу/Знать: гласные и согласные звуки, согласные твёрдые и согласные мягкие звуки, условное обозначение гласных и согласных звуков, как делятся слова на слоги, что такое ударение.
Бар болу/Иметь: представление о том, как выполнять звуковой анализ слова, как делить слова на слоги, как ставить ударение.
Істей алу/Уметь:правильно определят гласные и согласные звуки и правильно их обозначать, делить слова на слоги, придумывать слова с заданным звуком, уметь ставить ударение, уметь писать буквы Бб.