Проект «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»
Проект «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…» представляет собой уникальную инициативу, направленную на формирование основ здорового образа жизни у детей раннего возраста. В рамках данного проекта воспитатели и родители совместно учат детей базовым культурно-гигиеническим навыкам, акцентируя внимание на важности личной гигиены.
Актуальность проекта обусловлена необходимостью приобщения маленьких детей к здоровым привычкам с первых шагов в их жизни. Понимание важности ухода за собой и поддержания чистоты закладывает основу для формирования будущих привычек. Участники проекта — это группа детей и их родители, которые сможет через игры и взаимодействие углубиться в занимательный процесс обучения.
На первом этапе проекта организуются занятия и игры, в которых дети учатся умываться, одеваться, а также бережно относиться к личным вещам. Использование художественной литературы и фольклора, таких как потешки и стихи, помогает сделать занятия не только познавательными, но и увлекательными. Таким образом, дети не просто получают знания, но и развивают эмоциональную связь с окружающими.
Программа проекта включает в себя различные формы деятельности: от игровых ситуаций до познавательных мероприятий с использованием иллюстраций. Каждое занятие направлено на привлечение детей к самостоятельному выполнению гигиенических процедур, что способствует развитию их самостоятельности и уверенности в своих силах.
В результате реализации проекта дети не только осваивают навыки умывания и ухода за собой, но и получают положительные эмоции от совместных занятий с воспитателями и родителями. Это, в свою очередь, формирует у них интерес к собственному внешнему виду и окружающему миру.
ПРОЕКТ «НАДО, НАДО УМЫВАТЬСЯ ПО УТРАМ И ВЕЧЕРАМ…»
Тип проекта:информационно-исследовательский.
По характеру контактов: внутри одной возрастной группы.
По продолжительности реализации проекта: краткосрочный.
По количеству участников: коллективный.
Участники проекта: дети группы раннего возраста и их родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Актуальность
Приобщение детей к основам здорового образа жизни проходит и через приобретение детьми культурно – гигиенических навыков: ухода за своим телом, культуры еды, бережного отношения к личным вещам и другим предметам, поддержания порядка в окружающей обстановке. Совершая гигиенические и оздоровительные процедуры, желательно сопровождать их соответствующими случаю песенками, стихотворениями, потешками. Произведения художественной литературы помогают установлению эмоционального контакта, общению взрослого с ребенком. Небольшие по объему рассказы, сказки, потешки, прибаутки, песенки можно использовать при одевании, кормлении, укладывании спать, в процессе игровой деятельности. Фольклорные произведения, стихи легко сопровождать действиями, обыгрывать их.
Цель: формирование начальных форм здорового образа жизни у детей раннего возраста посредством использования произведений художественной литературы.
Задачи:
обеспечить благоприятную обстановку и условия для формирования культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста;
создать атмосферу психологического комфорта и предупреждения утомления детей;
обеспечить безопасность детей.
План работы над проектом
1 этап – подготовительный
Проводит диагностику.
Организует предметно-развивающую среду.
Подбирает литературу, игры, иллюстрации.
Рассматривают иллюстрации.
Выполняют поручения.
Играют.
2 этап – реализация проекта
1) Вводит в игровую ситуацию, формулирует проблему: «Кукла Маша испачкалась. Как ей помочь?»2) Организует занятия, беседы.
3) Организует игры.
4)Читает художественную литературу.
5)Оказывает помощь детям при реализации замыслов.
6)Привлекает родителей.
7)Описывает и анализирует работу над проектом.
1)Вживаются в игровую ситуацию, пытаются найти способы решения проблемы.
2) Принятие решения: «Помочь кукле Маше: научить ее умываться, следить за внешним видом».
3) С помощью воспитателя выбирают предметы – заместители, материалы для игры, экспериментирования, книги для рассматривания.
4) Повторяют за педагогом слова, действия знакомых стихотворений.
3 этап – подведение итогов
Описывает и анализирует работу над проектом.Представляет конспекты, планы и другие материалы.
Проводит диагностику.
Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.
Узнают процессы умывания, одевания на картинках, правильно называют эти процессы, переживают положительные чувства в связи с выполнением гигиенических процедур. Оказывают помощь друг другу, проявляют самостоятельность в умывании, одевании, кормлении. Рассматривают в зеркале свое чистое лицо. Играют в сюжетно – отобразительные игры.
Анализ работы
В целях формирования начальных форм здорового образа жизни у детей раннего возраста проект «Надо, надо умывать по утрам и вечерам» включил в себя:
чтение художественной литературы;
сюжетно – отобразительная игру: «Купание куклы Маши»;
разучивание потешки «Водичка, водичка…»;
рассматривание иллюстраций, отражающих режимные процессы – умывание, купание, одевание;
исследовательскую деятельность: опыты с водой (теплая, холодная, чистая, грязная);
рисование «Платье для Машеньки»;
подвижные игры «Тепики», «Пузырь» и др.
В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные эмоции от совместного общения с взрослым и сверстниками, радость от чтения художественных произведений, желание проговаривать слова вместе с педагогом, выполнять действия в соответствии с текстом. Дети раннего возраста учились самостоятельно умываться и вытирать руки полотенцем, выполнять поручения из 2-3 действий. С радостью рассматривали в зеркале свое чистое лицо. Активно передавали словом, действием содержание произведения, проявляя интерес и к рассматриванию иллюстраций.
Сделана подборка литературно – речевого материала по теме проекта, дидактических игр, опытов с водой.
Схема реализации проекта:
«Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»
Сюжетно – отобразительная игра:
«Купание куклы Маши» (предметы – заместители).
Речь и речевое общение
Разучивание потешки «Водичка, водичка…»; рассматривание иллюстраций, отражающих режимные процессы – умывание, купание, одевание.
Социальное развитие
Игровые ситуации – выкупать куклу, одеть зайчонка, совместная деятельность с взрослым, рассматривание иллюстраций. Чтение потешки «Кто у нас хороший».
Познавательное развитие
Режимный процесс «Обучение умыванию». Исследовательская деятельность:
опыты с водой (теплая, холодная, чистая, грязная).
Эстетическое развитие
Рисование «Платье для Машеньки».
Чтение: Александрова О. «Умывалочка», Барто А. «Девочка чумазая» (отрывок), И.Токмакова «Тили, тили », К.Чуковский «Мойдодыр» (отрывок).
Здоровье и физическое развитие
Пальчиковые игры «Раз, два, три, четыре, пять»,
«Пальчик - мальчик».
Подвижная игра «Тёпики», «Пузырь» и др.
