Занятие в старшей группе: «Снежная фантазия»
Данная программа занятий «Снежная фантазия» ориентирована на познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста через художественные образы зимней природы. В процессе занятия воспитатель вызывает у детей эмоциональный отклик, развивает их эстетическую чувствительность и способствует формированию художественного мышления. Основной акцент сделан на использование музыки, поэзии и живописи для создания образов зимы.
Воспитатель начинает занятие с загадки о времени года, что помогает детям активировать свои знания и ассоциации, связанные с зимой. После обсуждения дети делятся своими впечатлениями о зиме, используя богатый словарный запас описательных прилагательных. Это позволяет не только развивать речь, но и формировать критическое мышление, оценивая свою любимую пору года.
Мы обсуждаем художественные произведения, в которых зима изображена разными художниками и поэтами. На занятии звучит музыка П.И. Чайковского, что помогает детям визуализировать зимние образы, общаясь с другими видами искусства. Важно, чтобы дети не просто слушали, но и смогли почувствовать атмосферу зимы через музыку, стихи и живопись.
Чтение стихотворений о зиме добавляет интерактивный элемент в занятие, и дети представляют, как выглядит снежинка, вдохновляясь словами своих сверстников. Рассказ о картинах Шишкина и Грабаря развивает у детей зрительное восприятие и вдохновляет их на создание собственных художественных произведений. Мы стремимся к тому, чтобы каждое занятие оставляло в детях тепло зимних воспоминаний и любовь к природе.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ЧТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО ПОЗНОВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ:
«СНЕЖНАЯ ФАНТАЗИЯ»,
БЕСЕДА О ХУДОЖЕСТВЕННОМ ОБРАЗЕ ЗИМЫ, ВОПЛОЩЕННОМ В ПРОИЗВЕДЕНИИ КЛАССИКОВ.
Программное содержание:
Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимней природы, нашедший отражение в музыке, поэзии и живописи, развивать эстетические оценки, суждения, использовать в речи описательные прилагательные, воспитывать любовь к природе.
Образовательные области:
Познание, коммуникация, художественная литература.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте, о каком она времени года:
Сперва снегами умывается
И с юга птиц встречает,
Потом цветами одевается –
На ветках птенчиков качает.
Верно, эта загадка о весне, которая порадует нас и пением птиц, и теплыми деньками. И яркими цветами. А какое время года было перед весной? – Зима.
Воспитатель: А какая в этом году была зима?
- Зима была суровая, снежная, метельная, вьюжная, долгая, морозная, холодная, веселая, лютая и т.д.
А почему вы назвали зиму веселой?
- Потому что был веселый праздник Новый год, рождество. Потому что мы много катались на коньках, играли в снежки и т.д.
Воспитатель: Все, что вы сказали –верно. Но ещё говорят, что у природы нет плохой погоды, и всегда есть, что вспомнить хорошее, радостное. И так было всегда.
Зимняя природа всегда восхищала художников, которые писали замечательные картины о зиме, поэты сочиняли стихи, композиторы передавали в музыке свои чувства, настроения. На наших занятиях часто звучала прекрасная музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года». В чарующих звуках композитор передаёт то картину тихо падающего снега, то легкое кружение метелицы, то весёлый перезвон бубенчиков. Сегодня музыка Чайковского поможет нам вернуться в зиму (далее занятие проходит на фоне музыки Чайковского).
Дети, давайте вспомним наши любимые стихи о зиме и прочитаем их. (дети читают стихи: Грачев «Тишина», «Сосулька»).
А сейчас мы попросим Рому Ф. прочесть стихотворение Бальмонта «Снежинка». А вы, дети, закройте глаза и постарайтесь увидеть эту падающую снежинку. –Ребенок читает стихотворение, воспитатель дает оценку его чтению и спрашивает детей, какой им представилась снежинка.
_ Снежинка хрустальная, вырезная, искристая, воздушная, лёгкая, холодная, прекрасная, сверкающая, восхитительная и т.д.
Воспитатель: Молодцы, ребята, сразу видно, что вы внимательно наблюдали за падающим снегом и у вас остались чудесные воспоминания. А сейчас мы полюбуемся репродукцией картины Шишкина «Зима».
Рассказ ребенка о картине Шишкина «Зима»: Художник Шишкин рассказал о зиме в лесу, его порадовала красота зимнего леса, укутанного толстым слоем пушистого снега. Смотришь на эту картину и чувствуешь, как холодно, морозно в лесу, кажется, что все здесь заснуло и застыло. Если попадешь в такой лес, то нужно идти тихо-тихо, чтобы не потревожить морозную тишину.
Рассказ о картине Грабаря «Сказка инея и восходящего солнца»: Глядя на картину Грабаря, чувствуешь себя так, будто очутился зимой в сказочном, волшебном саду, где расцвели необыкновенные деревья, каждая тоненькая веточка покрыта снежным инеем, восходящее солнце окрасило всё вокруг в розово-сереневые тона. Хочется тихонько петь и кружиться, когда смотришь на эту картину.
Воспитатель: Значит, верно вы сказали, что зима бывает не только холодной, но и веселой, как в песенке композитора Крылова «Кабы не было зимы» (влетает снежинка, дети танцуют вместе с ней).
Воспитатель: А у на с в группе тоже есть свои художники и поэты (рассказ Эли и Лены о своих картинах).
